高健

摘 要：近些年來我國的高職教育發(fā)展異常迅猛，但隨之而來的一系列問題也逐漸凸現(xiàn)出來，高職院校改革如何抓住時代的契機，如何利用互聯(lián)網(wǎng)，都是每一位教育工作者所必須考慮的問題，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新教學思維，加快改革的步伐，優(yōu)化教學的質(zhì)量和效果，亦是每一位教師的重大任務。文章從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對高職教育改革發(fā)揮的重大意義出發(fā)，探討了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下提升高職教育改革效果的舉措。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；高職教育；教學改革

一、高職教育基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下改革的重要意義

1.以互聯(lián)網(wǎng)為基礎能夠更好的進行高職學校的課程改革。在教育改革大背景下，高職學校的課程改革也需要不斷深入。高職院校在全國新課改的要求下，依據(jù)自身情況進行課程改革，而且不斷借鑒融合國外先進的教學經(jīng)驗與模式，創(chuàng)新出了符合高職院校自身發(fā)展的教學新模式。而在時下互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)+”也融入到了高職院校的教育模式中，有效的改善了此前教學中的死板等劣勢，補充了教學方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢被充分地發(fā)揮出來，其新穎性極大地吸引了學生，使其能夠主動地投入到專業(yè)課的學習中，積極性極大增加，而且在課堂上學生能夠提升其自主動手的能力，在這樣的課堂中，學生的創(chuàng)新思維能夠得到更好的訓練，凡此種種都在教學的順利開展中發(fā)揮了重要作用。

2.能夠切實提升高職學生的就業(yè)率。創(chuàng)新創(chuàng)意的教學思想在我國出現(xiàn)時間較早，[1]最早產(chǎn)生于臺灣。當下利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，能夠更為充分的發(fā)揮高職教育的作用，這對于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才有著極大的意義。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學生的創(chuàng)新思維能夠得到很好的培養(yǎng)與鍛煉，在長期的學習中，能夠形成強烈的創(chuàng)新精神，使其在學習生活中，乃至未來的就業(yè)工作中都能夠發(fā)揮其創(chuàng)新精神與能力。具備創(chuàng)新精神與能力的大學生無疑更適合市場發(fā)展的需求，這在很大程度上能夠緩解大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，高職院校的學生就業(yè)率便隨之提高了。

3.有助于教師隊伍的創(chuàng)新素養(yǎng)及能力培養(yǎng)。高職教育利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學模式來進行人才的培養(yǎng)，而教育的實施者是高職院校的教師，這就要求教師隊伍首先得具有創(chuàng)新的能力與素養(yǎng)，這樣才能夠很好地利用互聯(lián)網(wǎng)，充分將互聯(lián)網(wǎng)運用到課堂中，發(fā)揮其優(yōu)勢。由于受到我國長期的應試教育的影響，許多教師的教學思想都還比較落后，教條式的教學方式仍然運用在時下的教育中，這種落后陳舊的教學理念顯然不能夠適應現(xiàn)今高職院教育的新需求。利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行教學，對教師自身能力的提升能夠起到極大的推動，敦促其進行教學方式的改革，轉變教學理念。只有這樣，教師才能夠在教學中更好的引導學生，順利高效的進行教育活動。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下優(yōu)化高職教育教學改革效果的舉措

1.因地制宜的創(chuàng)新高職教育改革的思維方式。盡管高職院校的教育改革可根據(jù)特定的規(guī)律、模式、制度來進行改革，但我們需要認識到并不是每一個地區(qū)都適合同一套教學方式。每個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展需求會有所不同，因而不同地區(qū)的學校在課程設計上存在很大的差異，而且不同地區(qū)學生的成長特點也不同，因此，無法用一種教育模式來進行全國的高職教育。這就給我國的高職院校提出了新的要求，其需要根據(jù)自身的區(qū)域位置、當?shù)匕l(fā)展需求等一系列因素，來進行教學改革，因地制宜的進行教學方案、專業(yè)課程設計、教師隊伍建設、校企合作等的規(guī)劃，并根據(jù)教學實踐不斷地進行優(yōu)化。

2.堅持以學生為主體的原則，豐富改革內(nèi)容及方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的思維要求“體驗至上”。[2]這就要求根據(jù)學生的特點及實際需求，改革教學內(nèi)容以及教學的方式方法，為學生提供其感興趣的內(nèi)容或者用不同的方式呈現(xiàn)比較枯燥的知識內(nèi)容，消除學生的厭倦心理和畏難心理，使學生在課堂上能夠更加的放松，師生之間能夠進行更多有效的互動，這樣的課堂才是受學生喜愛的課堂。在良好的互動環(huán)境中，檢驗教學成果，根據(jù)實際情況進行調(diào)整，使教學改革能夠保持高度的適應性以及創(chuàng)新性。

3.擴大高職教育影響力以及高職院校知名度。就我國目前的教育現(xiàn)狀來看，與本科教育相比，高職教育顯得異常被動，人們普遍不看好高職教育。面對這種嚴峻的教育形式，高職院校必須提升其教育的影響力，創(chuàng)新教學內(nèi)容，使其更適應市場的需求。高職教育的重要性已日漸凸現(xiàn)出來，高職院校需要抓住這個契機，大力增強其教育的吸引力，在改革過程中要著力打造高品質(zhì)的高職品牌，轉變高職院校在人們心中的形象，在培養(yǎng)真正適應市場的技術型人才的同時，逐漸提升其競爭優(yōu)勢，獲得人們的認可。

三、結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校改革的趨勢，網(wǎng)絡信息技術的高度發(fā)達，為教育行業(yè)提供了改革的契機，創(chuàng)造了更為豐富的教育信息，促進教育觀念的轉變、教育方式的革新、教育內(nèi)容的創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高職院校教育要求教師隊伍擁有最新的教學理念與方法，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教育中的優(yōu)勢，根據(jù)學生的具體情況進行教學，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使其成為符合市場的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻：

[1]馮明卿，馮玉東，袁帥.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職教育教學改革研究[J].教育教學論壇，2016，15：101-102.

[2]柴巧葉.互聯(lián)網(wǎng)+時代，高職院校教育教學改革研究與探索[J].經(jīng)濟師，2016，05：185-186+188.

（作者單位：北京信息職業(yè)技術學院）