程鵬

摘要：伴隨著我們國(guó)家在市場(chǎng)方面的形勢(shì)發(fā)生的慢慢的變化，有很大部分的傳統(tǒng)的研究型、“精英式”的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠繼續(xù)滿足整個(gè)社會(huì)的迅速發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)在許多崗位方面的實(shí)際需求。對(duì)于我們的教育工作者來說一定要與時(shí)代同進(jìn)，跟上整個(gè)時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，站在的現(xiàn)實(shí)的情形之下，切實(shí)有效地制定出一整套新型的人才培養(yǎng)體系，把市場(chǎng)做為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，將民辦高職學(xué)校建立成為一個(gè)校企共同合作的模式。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì);校企合作;產(chǎn)學(xué)共贏;協(xié)同育人機(jī)制

伴隨著我們國(guó)家的迅速發(fā)展同整個(gè)時(shí)代的不斷進(jìn)步，我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不可以再次滿足的新時(shí)代的整體發(fā)展的變化，我們?cè)诮逃矫娴墓ぷ髡邆円欢ㄒ獔?jiān)持把市場(chǎng)做為我們的向?qū)?，并且一定要同行業(yè)當(dāng)中的企業(yè)進(jìn)行密切的聯(lián)合，對(duì)于企業(yè)的崗位需求進(jìn)行深入的了解，把企業(yè)對(duì)于人才的需要做為教育的準(zhǔn)則，把理論同實(shí)際進(jìn)行有效的聯(lián)合，全面推動(dòng)學(xué)校同企業(yè)在人才需求上的合作，推動(dòng)人才培育新模式的迅速發(fā)展，促進(jìn)“學(xué)校同企業(yè)之間的合作”，進(jìn)一步提高同學(xué)們的實(shí)踐能力。

1高職學(xué)校在企業(yè)與學(xué)校協(xié)作育人”模式中存在的問題

就目前我們國(guó)家的現(xiàn)狀而言，許多學(xué)校慢慢的都開始試著進(jìn)行“學(xué)校同企業(yè)共同合作”協(xié)作培養(yǎng)人才的教育模式，并且也是有了一些成效，這種培養(yǎng)人才的方式在一定程度上增加了同學(xué)們對(duì)未來工作企業(yè)的了解，在崗位的匹配度方面有了一定的提高，且生產(chǎn)同教學(xué)相互融合的培養(yǎng)人才新模式也使得同學(xué)們自身的實(shí)踐能力有了很大程度的提高。但是，由

于受到了客觀因素的影響以及一些主觀條件的約束，現(xiàn)在，在高職學(xué)校同企業(yè)的合作方式仍舊存在著許多問題。

1.1把高職學(xué)校同企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才的教育模式落到實(shí)處

通過對(duì)于某些高職學(xué)校在校企協(xié)同育人方面的實(shí)踐我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校同企業(yè)的合作依然只是停在了表面而已，例如只是邀請(qǐng)了一些各個(gè)行業(yè)的企業(yè)家門為同學(xué)們進(jìn)行講座，對(duì)于同學(xué)們來說這些通常并不能夠起到有效的作用，我們必須要從學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭來進(jìn)行培養(yǎng)，一定要從專業(yè)建設(shè)、課程研發(fā)的時(shí)候就要同企業(yè)一起聯(lián)手，要從整個(gè)行業(yè)的總體需要出發(fā)，要請(qǐng)企業(yè)當(dāng)中的一些專家參加到整個(gè)教學(xué)的系統(tǒng)的研發(fā)當(dāng)中來，防止同學(xué)們?cè)谝院蟮墓ぷ鳟?dāng)中產(chǎn)生理論同實(shí)踐相脫離的情況，必須要為了以后可以更好地去適應(yīng)工作的最新需求，從而培養(yǎng)出現(xiàn)代化社會(huì)所最需要的新型人才。

1.2深化在教育教學(xué)方面的改革

就目前而言，許多學(xué)校在教學(xué)方面的理論課和實(shí)踐課程都是由一些高校的任課教師來擔(dān)任的。因?yàn)榇蟛糠掷蠋煻际菑膶W(xué)校畢業(yè)以后就留在學(xué)校里面擔(dān)任任教了，他們從“學(xué)生”直接轉(zhuǎn)變成為了“教師”，進(jìn)行了一個(gè)身份上的轉(zhuǎn)變，卻并沒有太多的社會(huì)以及企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，因此，對(duì)于企業(yè)所需要的人才定位沒有經(jīng)驗(yàn)，不好了解在市場(chǎng)上面的崗位需要，在正常的實(shí)踐上很難跟上企業(yè)以及社會(huì)發(fā)展的需求。因此，很難引導(dǎo)同學(xué)們從社會(huì)當(dāng)中的企業(yè)角度去看問題，并進(jìn)行有效的分析，得以解決問題，更不用說提升同學(xué)們?cè)趧?dòng)手操作方面的能力了。

2.策略探究

目前，許多高職學(xué)校在企業(yè)合作培養(yǎng)人才工作當(dāng)中存在著許多問題，對(duì)于高職學(xué)校里的教育工作者來說必須要轉(zhuǎn)變教育的整體思路，把教育的新視野進(jìn)行拓寬，要從真正的源頭來出發(fā)，將高職學(xué)校與企業(yè)的合作模式進(jìn)行完善，要把學(xué)校與企業(yè)的模式落到到實(shí)際當(dāng)中去，從而構(gòu)建出一類深層次的學(xué)校與企共同建造一個(gè)新的教育方式。對(duì)整個(gè)高職學(xué)校同企業(yè)之間的協(xié)作培養(yǎng)人才制度，使得高職學(xué)校所培養(yǎng)出來的人才具有應(yīng)用能力以及實(shí)踐能力，因此，一定要把整個(gè)市場(chǎng)的需求做為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，建立起一個(gè)比較健全的學(xué)校同企業(yè)合作的培養(yǎng)機(jī)制，用制度來促進(jìn)人才培養(yǎng)的發(fā)展，利用規(guī)范的監(jiān)督管理制度以及運(yùn)行的保障制度，對(duì)企業(yè)以及高職學(xué)校都建立一種對(duì)于人才培養(yǎng)的約束機(jī)制，促進(jìn)高職學(xué)校同企業(yè)之間的有效合作、以及協(xié)作教育工作向著一條比較健康、有序的道路進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行發(fā)展。我們必須要把工作與教育相互融合的教學(xué)方式進(jìn)行到底，推進(jìn)企業(yè)間的深度融合，搭建校企聯(lián)合培養(yǎng)、共同發(fā)展的交流平臺(tái)，提升協(xié)作教育工作的一些實(shí)效性，全面推進(jìn)學(xué)校以及同企業(yè)之間的深度融合。此外，為了更好的解決高職學(xué)校以及各個(gè)企業(yè)之間的核心利益點(diǎn)不同的問題，我們必須要從法律的方面出發(fā)，去制一套相切合的法律文件，對(duì)于高職學(xué)校以及企業(yè)合伙收益、虧損的管理方法進(jìn)行一個(gè)法律層面的制約，從而在源頭上解決企業(yè)的后顧之憂，提升對(duì)于實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的一些建設(shè)，促進(jìn)對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)以及評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建設(shè)，在新品方面的研發(fā)等進(jìn)行深層次的交流。讓行業(yè)內(nèi)的企業(yè)專家深入高職院校的課堂當(dāng)中，促進(jìn)高職院校企也之間的合，我們一定要掌握住在時(shí)代方面的發(fā)展動(dòng)向，積極的推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)之間的有效合作，促進(jìn)高職學(xué)校與企業(yè)之間協(xié)同育人的新方式。

結(jié)束語

根據(jù)上文所描述的來說，應(yīng)用型的高職院校必須要從自己學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，從而對(duì)高職學(xué)校與企業(yè)之間的合作進(jìn)行不斷優(yōu)化，以及對(duì)于校企協(xié)同培養(yǎng)人才模式的發(fā)展，從而培養(yǎng)出適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐型人才、應(yīng)用型，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校、學(xué)生“三贏”的局面。從工作當(dāng)中的實(shí)際情況出發(fā)，深層次的進(jìn)行剖析，對(duì)于目前在教育工作當(dāng)中所存在的一些問題和不足，從而提出有效的解決方案，希望可以給其他教育工作者提供一定的參考意見。

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