杜 婷

【摘要】 在初中德育教育的過程中，勵(lì)志教育是至關(guān)重要的，可以讓學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。隨著教育改革的穩(wěn)步推行，德育教育逐漸得到社會(huì)各界的關(guān)注，勵(lì)志教育的滲透逐漸成為教師教學(xué)的重點(diǎn)。本文先分析了德育教育中滲透勵(lì)志教育的重要性，并提出幾點(diǎn)應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】 勵(lì)志教育 初中 德育教育 重要性

【中圖分類號(hào)】 G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）02-014-010

在初中階段開展德育教育時(shí)，需要重視勵(lì)志教育的滲透，構(gòu)建良好的勵(lì)志教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)全員勵(lì)志教育的機(jī)制，將勵(lì)志教育與挫折教育結(jié)合在一起，同時(shí)還需要開展多樣化的勵(lì)志教育活動(dòng)，促使學(xué)生可以更加健康、積極地成長。

一、初中德育教育中滲透勵(lì)志教育的重要性

（一）明確學(xué)生的發(fā)展方向

初中階段的學(xué)生逐漸開始成熟，也開始產(chǎn)生更多的迷茫，未能明確規(guī)劃未來自己的發(fā)展方向，缺少目標(biāo)和信念。而這就會(huì)使得學(xué)生逐漸開始盲目從眾、隨波逐流，浪費(fèi)掉自己的大好青春。為了讓學(xué)生找到適合自己前進(jìn)的道路，那么就需要在德育教育中加入勵(lì)志教育，借助一些名人案例逐步引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的一些問題，時(shí)刻提醒學(xué)生明確自己的前進(jìn)方向，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（二）帶給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力

一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯是漫長的，如果學(xué)生缺少充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及堅(jiān)定的意志，那么就容易出現(xiàn)自暴自棄、半途而廢的情況。此時(shí)，教師就需要積極開展勵(lì)志教育，不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其能向著自己的目標(biāo)和夢想不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師需要借助勵(lì)志教育增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其能擁有克服一切困難的勇氣，使學(xué)生能懂得有付出就會(huì)有回報(bào)，將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性真正激發(fā)出來，激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)和發(fā)展。

二、初中德育教育中滲透勵(lì)志教育的方法

（一）構(gòu)建良好的勵(lì)志教育環(huán)境

對于初中階段的學(xué)生來說，其正處于叛逆期和青春期，抵抗一些枯燥的說教教育。要想在此階段將勵(lì)志教育的作用充分發(fā)揮出來，就需要讓學(xué)生愿意傾聽，愿意主動(dòng)接受勵(lì)志教育。因此，教師在教學(xué)時(shí)，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，在勵(lì)志教育中加入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，講述各式各樣的勵(lì)志教育案例，增加教育的趣味性和吸引力。學(xué)校也需要積極配合教師的教學(xué)，在校園內(nèi)多樣化的激勵(lì)語言，促使學(xué)生能處于一個(gè)積極樂觀的氛圍和環(huán)境中，借助這些標(biāo)語、案例等不斷激勵(lì)自己，努力學(xué)習(xí)、積極向上。

（二）構(gòu)建全員勵(lì)志教育體制

如今，社會(huì)各界都開始關(guān)注未成年人的道德問題。這是因?yàn)槌踔须A段學(xué)生出現(xiàn)的惡劣事件在近些年有逐漸增加的趨勢，傷害父母、傷害教師、傷害同學(xué)、傷害自己、傷害陌生人等事件頻繁發(fā)生。要想避免這些事情的發(fā)生，就需要學(xué)校格外重視德育教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校的德育教育也需與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建系統(tǒng)且完善的德育教育體系，促使全體教師都能參與到德育教育中，更新自己的教育教學(xué)理念，掌握更多的德育教育方法，真正從學(xué)生的角度出發(fā)。各科教師都需要了解當(dāng)前班級(jí)中所有學(xué)生的基本信息，如學(xué)習(xí)情況、思想狀態(tài)、生活情況等，教師要根據(jù)自己所教課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，開展有針對性地勵(lì)志教育。之后，班主任需要從整體的角度進(jìn)行管理，與學(xué)生一起制定有效的激勵(lì)教育方案，促使全體學(xué)生都能有所發(fā)展和提高。

（三）勵(lì)志教育和挫折教育相結(jié)合

學(xué)生在成長過程中會(huì)遇到非常多的問題，無論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，都會(huì)遇到一定的挫折，無法到達(dá)學(xué)生預(yù)期的效果，而這也會(huì)在一定程度上打擊到學(xué)生。例如，學(xué)生在與家人相處的過程中，容易出現(xiàn)摩擦和爭吵;在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常遇到難題，無法取得理想的考試成績;在與朋友相處時(shí)，也會(huì)偶爾出現(xiàn)一些小問題。教師在開展德育教育時(shí)，需要收集和整理學(xué)生遇到的這些小問題，開展有針對性的教育，促使學(xué)生能正確看待這些問題和挫折，認(rèn)識(shí)到這些都是不可避免的，自己能做的就是掌握克服這些挫折的方法，將這些挫折變成自己成長道路上的墊腳石。

因此，教師在開展德育教育時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折，教給學(xué)生克服挫折的方法，不斷磨練學(xué)生的意志，促使學(xué)生在下次遇到挫折時(shí)，能擁有更多的勇氣，可以頑強(qiáng)拼搏。教師需要不斷激勵(lì)和肯定學(xué)生，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，教師還需要提高學(xué)生的自我管理意識(shí)，使其在每次克服挫折后，能找到自己的優(yōu)勢和長處，彌補(bǔ)自己的不足之處，切實(shí)增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力，最終形成一個(gè)良心循環(huán)。

（四）開展多樣化的勵(lì)志教育活動(dòng)

學(xué)校不僅需要重視勵(lì)志教育的開展，還需要結(jié)合實(shí)際情況開展多樣化的教育活動(dòng)，促使學(xué)生可以在實(shí)踐中更好地應(yīng)用自己掌握的知識(shí)，避免勵(lì)志教育流于表面。如果學(xué)校未能開展有效的教育活動(dòng)，那么就會(huì)導(dǎo)致勵(lì)志教育過于空洞，無法實(shí)現(xiàn)較好的教育效果。因此，學(xué)校需要開展各式各樣的活動(dòng)，以此磨練學(xué)生的意志，給予學(xué)生更多的勵(lì)志考驗(yàn)。如，要想鍛煉學(xué)生持之以恒的意念，學(xué)校就可以每日開展體育鍛煉，學(xué)生需要花費(fèi)半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行鍛煉。這不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能磨練學(xué)生的意志，一起能認(rèn)識(shí)到勵(lì)志的重要性。在日常學(xué)習(xí)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定自己近期和長遠(yuǎn)的目標(biāo)，學(xué)生需要為了這些目標(biāo)不斷地努力;還可以在完成目標(biāo)后給予自己一定的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步提高學(xué)生努力的動(dòng)力，使學(xué)生能始終前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

結(jié)束語

總而言之，在初中階段開展德育教育，可以提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，還能促使全體學(xué)生更加健康地成長和發(fā)展。教師和學(xué)校需要在德育教育中滲透勵(lì)志教育，真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定一系列切實(shí)可行的教育策略，營造良好的環(huán)境和氛圍，將德育教育、勵(lì)志教育真正落實(shí)到位，切實(shí)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉巖.初中德育中勵(lì)志教育的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（21）：58.

[2]周文斌.簡析初中德育中勵(lì)志教育的應(yīng)用[J].新課程·中學(xué)，2018（12）.

[3]朱艷華.勵(lì)志教育在初中德育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中），2018（12）.