史小莉

摘 要：英語是一門語言類學(xué)科，在教學(xué)中，教師既要重視學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又要提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，從而使學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)逐步提升。在核心素養(yǎng)的前提下，初中英語老師需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中存在的不足，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語口語教育，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力?；诖?，本文就提出幾點(diǎn)有利于提高初中生英語口語水平的方法和策略，希望可以為老師教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;口語教學(xué)

引言：在新課改背景下，為了提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，老師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生提供科學(xué)有效的口語教育。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，老師要和學(xué)生保持密切的聯(lián)系，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，在具體的交談中了解學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后再結(jié)合具體的情況，融入核心素養(yǎng)，給初中生定制科學(xué)的教學(xué)方案，通過這樣的方式，提高學(xué)生的口語能力。本文主要探究了核心素養(yǎng)下初中生英語口語的課堂教學(xué)策略，希望可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、采取任務(wù)型教學(xué)方式，提升學(xué)生英語口語能力

所謂的任務(wù)型教學(xué)，就是在教學(xué)中，老師給學(xué)生提出一些英語課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生按時(shí)完成。所以，為了實(shí)現(xiàn)好的英語教學(xué)效果，在英語口語教學(xué)中，老師就要指導(dǎo)學(xué)生完成具體的口語學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊英語《School Life》這一章內(nèi)容時(shí)，老師就可以利用任務(wù)教學(xué)法，給學(xué)生分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，既可以讓兩個(gè)學(xué)生為一組開展具體的英語對(duì)話交流，也可以讓學(xué)生分角色朗讀英語對(duì)話，讓學(xué)生在閱讀中感悟英語，培養(yǎng)英語口語表達(dá)能力。此外，還可以讓學(xué)生用英語說出自己的校園生活，通過這種設(shè)置任務(wù)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能高效的完成口語學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能切實(shí)的提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)口語課堂的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

溝通和交流是增強(qiáng)人與人關(guān)系密切度的有效途徑，搭建師生互動(dòng)溝通的橋梁，可以讓老師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，這樣才能根據(jù)實(shí)際情況改變口語教學(xué)方法和策略，找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語知識(shí)的方式。例如，在學(xué)習(xí)《I Love learning English》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就可以讓學(xué)生用英語說出自己喜歡學(xué)英語的原因，此外，還可以開展一些有關(guān)英語的辯論賽和演講賽，通過類似的比賽，可以很好的提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。此外，處在青春期的學(xué)生大多都有自己喜歡的明星或者歌手，這時(shí)老師就可以讓他們用英語即興介紹他們的偶像，并談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。并且，通過師生間的英語口語交流，還可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的關(guān)系變的更加和諧和融洽。所以，英語口語是學(xué)生必須練好的一門功課，這樣學(xué)生不但能夠講出優(yōu)美動(dòng)人的英文口語，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿熱情。同時(shí)，還可以采取分組學(xué)習(xí)方法，將全班分成幾個(gè)小組，讓他們討論學(xué)好英語口語的方法和技巧，做到集思廣益，互相分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)小組內(nèi)成員的英語口語能力。

三、核心素養(yǎng)前提下，合理設(shè)置英語口語教學(xué)活動(dòng)

在開展有關(guān)英語口語的活動(dòng)時(shí)，老師要給英語口語活動(dòng)設(shè)置一個(gè)主題，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)。如教師在教學(xué)中開展口語活動(dòng)時(shí)應(yīng)做到既涵蓋初中英語課本中所囊括的單元話題，又要貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)生活，使學(xué)生能從那些真正有教育意義和有興趣的活動(dòng)中獲取知識(shí)，提高自己的英語口語表達(dá)能力。例如，在討論一些英語話題時(shí)，老師要注重設(shè)置一個(gè)形象的主題，這樣能讓學(xué)生明確自己該向著哪方面學(xué)習(xí)和努力。例如，在學(xué)習(xí)初一英語第二單元 《Colors 》 的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就要向初中生展示日常生活中有關(guān)蔬菜、水果的一些顏色，通過觀察這些蔬菜和水果的顏色，就能讓學(xué)生高效的記憶有關(guān)顏色的單詞，同時(shí)，老師就要抓住時(shí)機(jī)提出問題：“What is your favorite color？”然后就要鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，這個(gè)過程能夠很好的鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語語言組織能力，進(jìn)而有利于學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語口語教學(xué)情境

在以往教學(xué)模式的影響下，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些消極的想法，對(duì)學(xué)習(xí)初中英語口語知識(shí)的重視力度不足。但是，通過多媒體教學(xué)方法的使用，就能給學(xué)生提供良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語口語知識(shí)的重要性，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的口語內(nèi)容。比如，老師要讓學(xué)生討論相關(guān)的口語問題，并且采取微課計(jì)分制。具體的內(nèi)容是這樣的：老師把全班分成幾個(gè)小組，然后給每個(gè)小組分派一個(gè)口語閱讀任務(wù)，并且留出準(zhǔn)備的時(shí)間，最后選擇小組內(nèi)的成員代表閱讀出來，老師還要做好點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以明白自己口語學(xué)習(xí)中存在的不足，采取科學(xué)的方法改進(jìn)。此外，初中學(xué)生在課余時(shí)間，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)訓(xùn)練口語，在網(wǎng)絡(luò)上觀看一些英語口語教學(xué)視頻，然后模仿發(fā)音，不斷鍛煉自己，久而久之，就會(huì)提升英語語感和口語學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生還可以在手機(jī)上下載一些英語學(xué)習(xí)軟件，像是 英語流利說、扇貝英語等等，這都能拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，通過在聽這些英語軟件時(shí)，學(xué)生也會(huì)跟讀，模仿軟件中英語的語調(diào)和發(fā)音，進(jìn)而提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)束語

在英語教學(xué)中，閱讀是重要的一方面，通過不斷的閱讀可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語知識(shí)的靈感，還能培養(yǎng)學(xué)生的語感，促進(jìn)學(xué)生英語整體成績的提升。所以，在核心素養(yǎng)的前提下，老師就要?jiǎng)?chuàng)新英語口語教學(xué)模式，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的英語口語學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)初中英語口語教學(xué)的有效性。

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