摘 要：“百年大計(jì)，教育為本。”教育是振興中華民族的希望，而振興教育的希望就在于教師。教師是一所學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的核心力量。衡量一所學(xué)校最重要的一項(xiàng)指標(biāo)是教學(xué)質(zhì)量，而師資水平是影響學(xué)校發(fā)展的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的重要影響和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重大作用。

關(guān)鍵詞：教育;教師;優(yōu)秀

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能茁壯的成長(zhǎng)，是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。那么，在新形勢(shì)下如何做一名優(yōu)秀教師呢？通過(guò)我親身的經(jīng)歷總結(jié)為以下三點(diǎn)。

一、熱愛(ài)教育

2000年我上初三，我的語(yǔ)文老師為了培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們課前備課，替代老師完成一節(jié)新課的內(nèi)容，記得很清楚我要講的是一首古詩(shī)，課前我認(rèn)真查閱大量的資料來(lái)備課，當(dāng)我站在講臺(tái)上的那一刻我又激動(dòng)又緊張，我模仿著老師的樣子上完了一節(jié)課，最后在老師和同學(xué)的掌聲中結(jié)束了我人生的第一節(jié)課！從那時(shí)我便愛(ài)上了教師這份職業(yè)，愛(ài)上了站在講臺(tái)上的感覺(jué)，愛(ài)上了當(dāng)教師的感覺(jué)。那時(shí)候當(dāng)老師成了我的理想！一切自覺(jué)的行為莫不“發(fā)乎心”，一切偉大的舉動(dòng)莫不“出于愛(ài)”。以至于后來(lái)高考填志愿時(shí)，我毫不猶豫地填了師范院?！，F(xiàn)在我成了一名真正的人民教師，在我的身邊有這樣的一群人，他們每天起早貪黑，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，在自己平凡的崗位上，勤奮主動(dòng)，把自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)樗麄儫釔?ài)教育！

所以我認(rèn)為要做一名優(yōu)秀的教師就要熱愛(ài)教育。熱愛(ài)，是一種動(dòng)力，一種誰(shuí)也無(wú)法阻擋的力量，一種讓人熱血沸騰的力量。正是因?yàn)槿绱?，熱?ài)教育是做一名優(yōu)秀教師的前提。

二、應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

我人生的第一節(jié)課自我感覺(jué)還不錯(cuò)，但后來(lái)老師在點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)教材剖析不夠深，在知識(shí)銜接上出現(xiàn)了一些脫節(jié)部分。韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師不明道，怎能傳道？教師無(wú)學(xué)業(yè)，怎能授業(yè)？教師不能深刻理解知識(shí)的精髓，怎么能解學(xué)生之惑呢？葉圣陶先生說(shuō)，要做好教師工作，要有“本錢(qián)”。這里的“本錢(qián)”就是指教師必須具有深厚的科學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備。毫無(wú)疑問(wèn)，每一位學(xué)生和家長(zhǎng)都希望遇到的教師是知識(shí)很豐富、學(xué)識(shí)很淵博的人，這既反映了人們的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也反映了現(xiàn)代信息的社會(huì)對(duì)我們教師的更高要求。

所以我認(rèn)為要做一名優(yōu)秀的好教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這就要求我們每一位教師都要擁有淵博的學(xué)識(shí)、高超的本領(lǐng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，具備不斷進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的精神，這樣才能在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，才能使教育充滿(mǎn)生命力。

三、了解學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生

2008年我大學(xué)畢業(yè)了，從陜西來(lái)到了我們的云南元陽(yáng)，元陽(yáng)成了我第二個(gè)故鄉(xiāng)，在這我成了一名初中物理教師，我的理想終于實(shí)現(xiàn)了！當(dāng)時(shí)學(xué)校安排我?guī)О四昙?jí)（2）班和（5）班的物理。當(dāng)我滿(mǎn)腔熱血踏上三尺講臺(tái)，手舞足蹈講得津津有味時(shí)，有些學(xué)生在底下講話(huà)、吃東西、睡覺(jué)，就是不聽(tīng)課，我心想怎么會(huì)有這樣的學(xué)生，學(xué)生不學(xué)習(xí)還來(lái)學(xué)校干什么？我大聲訓(xùn)斥一通，沒(méi)安靜幾分鐘又開(kāi)始了！有一個(gè)學(xué)生還說(shuō)“你憑什么管我，你管不了我？”之類(lèi)的頂撞的話(huà)。課實(shí)在是沒(méi)辦法上了，氣的我直發(fā)抖，我就站到了教室外面。剛好我的搭檔陶金文老師路過(guò)，告訴我元陽(yáng)地處邊疆縣城，社會(huì)、家庭對(duì)教育的重視度與發(fā)達(dá)城市是有一定的差距，同時(shí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)叛逆期，他們追求個(gè)性發(fā)展，學(xué)生中存在著較大的差異。忽然間我明白教育不光是教學(xué)生們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，也指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ鋈?！三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難??！面對(duì)一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏得他們的信任與尊重，如何將德育教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在素質(zhì)呢？在后來(lái)一段時(shí)間我經(jīng)常去聽(tīng)一些老教師的課，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上都面帶微笑，經(jīng)常向?qū)W生投一些贊許的目光，以前我以為老師在課堂上越嚴(yán)肅越能有威信，所以我很少在課堂上給學(xué)生以微笑。原來(lái)“細(xì)節(jié)可以感動(dòng)人”，尤其是對(duì)比較調(diào)皮或后進(jìn)生，這樣會(huì)讓他們感到老師還是愛(ài)他們的，關(guān)心他們的，所以不會(huì)和老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，相反這種無(wú)言的愛(ài)會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。課后在辦公室、樓道我經(jīng)常會(huì)看到老師和學(xué)生交流談心，了解他們內(nèi)心的一些想法，這樣更能拉近師生的距離，消除學(xué)生對(duì)老師的害怕心理，從而把老師當(dāng)作自己的朋友，由此學(xué)生也就尊敬和信任自己的老師了。

所以我認(rèn)為要做一名優(yōu)秀的教師就是要了解學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。事實(shí)上，世上不存在絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。紅橙黃綠藍(lán)靛紫，色彩斑斕才是世界的真面目，俗話(huà)說(shuō)：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同，只要準(zhǔn)確地了解學(xué)生，抓住有利的時(shí)機(jī)加以疏導(dǎo)幫助，學(xué)生是會(huì)聽(tīng)老師教導(dǎo)的。從那以后遇到類(lèi)似的情況，我用溫和的語(yǔ)氣和同學(xué)說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。慢慢地同學(xué)們都很信任我，愛(ài)戴我，我叫楊芳，他們都叫我芳姐，我自己也特別喜歡這個(gè)稱(chēng)謂。

教育是我們每一位教師的事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)！我們都在為成為一名優(yōu)秀的教師而努力！不忘初心，繼續(xù)前行！

參考文獻(xiàn)

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[4] 《倪煥之》管窺葉圣陶教育思想.

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