劉二威

摘? 要：改革開(kāi)放以來(lái)伴隨國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，教育行業(yè)迎來(lái)了跳躍式的發(fā)展，教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但由于教學(xué)理念相對(duì)缺乏導(dǎo)致我國(guó)的教育行業(yè)中存在一定的不足，以高職體育教育為例：目前國(guó)內(nèi)高中體育課程的建設(shè)缺乏足夠的科學(xué)性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，導(dǎo)致同學(xué)們身體素質(zhì)沒(méi)有得到應(yīng)有的提升，近年來(lái)我國(guó)針對(duì)這種現(xiàn)況不斷的進(jìn)行探索，并發(fā)布了相關(guān)指導(dǎo)來(lái)幫助高職體育教學(xué)進(jìn)行提升。本就一現(xiàn)階段的高職體育教學(xué)為中心，細(xì)致分析體驗(yàn)式教學(xué)所具備的特點(diǎn)，并提出相關(guān)建議促進(jìn)兩者的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué);體驗(yàn)式教學(xué);探究;結(jié)合

前言：

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下的需求，特別是對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，急需要一種較為高效、科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)自身的發(fā)展。自新課改政策發(fā)布后對(duì)國(guó)內(nèi)的教學(xué)方向做出指導(dǎo)，擯棄傳統(tǒng)模式中只看重成績(jī)的教學(xué)理念，提倡素質(zhì)教學(xué)，從全方位對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提升，而體驗(yàn)式教學(xué)的出現(xiàn)也標(biāo)志著我們正式踏入素質(zhì)教學(xué)的道路。但就目前的實(shí)際情況來(lái)看國(guó)內(nèi)部分高職院校對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)的建設(shè)還存在一定缺陷，接下來(lái)就讓我們細(xì)致探究體驗(yàn)式教學(xué)在高職體育教育中的應(yīng)用。

一、我國(guó)高職院校體育教學(xué)現(xiàn)況

目前我國(guó)部分高職院校的教學(xué)方式依舊較為傳統(tǒng)，體育科目也無(wú)法例外，教師們大多只是幫助同學(xué)們進(jìn)行理論上的指導(dǎo)就方式其進(jìn)行自由活動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間如此就導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)始終無(wú)法得到提升，為將來(lái)的工作生涯留下隱患。另外由于現(xiàn)階段的體育教學(xué)較為死板，很多同學(xué)們對(duì)其的學(xué)習(xí)興趣幾乎為零，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然無(wú)法完成老師的各項(xiàng)訓(xùn)練要求[1]。

二、高職院校體育教學(xué)的作用

近年來(lái)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平直線上升，民眾的生活得到較大的改善，物質(zhì)需求基本被滿足，在這種情況下大眾的目光轉(zhuǎn)向了自身的健康問(wèn)題，各類體育鍛煉成為民眾們的首選目標(biāo)，這就導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)于體育人才的需求不斷擴(kuò)大，另外高職階段的教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)院畢業(yè)后要應(yīng)對(duì)各類工作環(huán)境，常見(jiàn)的比如：車間、工程建設(shè)等，這就要求同學(xué)們必須具備一個(gè)良好的身體素質(zhì)，以滿足將來(lái)的工作需求。

三、體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

隨著體驗(yàn)式教學(xué)的不斷普及，我們可以發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比其具有以下兩個(gè)特點(diǎn)。

1.教學(xué)目的與傳統(tǒng)模式不同

在傳統(tǒng)模式中體育教學(xué)的模式較為死板，通常各校區(qū)之間的教學(xué)體系都比較類似，教學(xué)內(nèi)容也主要以提升學(xué)生們的身體素質(zhì)為主，多年如一日的教學(xué)方式逐漸無(wú)法提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而體驗(yàn)式教學(xué)在教學(xué)目的上就進(jìn)行較為大的改變，首先，體驗(yàn)式教學(xué)否定了傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂方式，注重學(xué)生們的自我認(rèn)知，通過(guò)親身實(shí)踐的方式來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的提升，通過(guò)這種方式獲取的知識(shí)積累會(huì)具有一定的牢固性與理解性，在實(shí)際操作中能夠避免不必要的麻煩，同時(shí)完善自身的知識(shí)體系建設(shè)[2]。

2.教學(xué)方式與課堂內(nèi)容不同

在我們的印象中體育課的內(nèi)容無(wú)非是千篇一律的跑步、體操與自由活動(dòng)，對(duì)于較為活潑的高職同學(xué)來(lái)說(shuō)這可能就是一種折磨，特別是對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容更本就無(wú)法引起她們的學(xué)習(xí)興趣，所以綜合來(lái)看傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下的需求。而體驗(yàn)式教學(xué)在課堂內(nèi)容的建設(shè)上做出了巨大的改變，一學(xué)生為主導(dǎo)地位，讓其通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)完善自身的建設(shè)，具備較強(qiáng)的靈活性，學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到提升，自然就會(huì)主動(dòng)地開(kāi)展各項(xiàng)體育訓(xùn)練。

四、體驗(yàn)式教學(xué)在高職體育中的應(yīng)用探究

1.明確教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行內(nèi)容建設(shè)

體育課程的開(kāi)設(shè)從小學(xué)至大學(xué)一直存在，其本意是為了提升同學(xué)們的身體素質(zhì)，同時(shí)在一定程度上釋放學(xué)生們的心理壓力。但是對(duì)于高職院校的來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本就無(wú)法吸引到學(xué)生的目光，這個(gè)年齡段的孩子們崇尚自由，對(duì)于傳統(tǒng)模式的束縛感較為厭煩，所以我們?cè)隗w育課程的選擇上應(yīng)增加一些多元化的選擇，充分考慮到同學(xué)們的需求，鼓勵(lì)其進(jìn)行自主練習(xí)，針對(duì)女生我們可以選擇一些舞蹈或者塑性的運(yùn)動(dòng)來(lái)吸引其目光，教師們的任務(wù)就是在學(xué)生開(kāi)展自行訓(xùn)練的時(shí)候幫助其指出動(dòng)作的不足，避免導(dǎo)致學(xué)生受傷。

2.利用信息技術(shù)完善高職體育體驗(yàn)式教學(xué)

隨著科技實(shí)力的提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也在不斷普及，人與人之間的距離也在無(wú)限的縮短，想要提升體驗(yàn)式教學(xué)的工作效率，加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用也是一種有效的措施，作為一名合格的體育老師，我們?cè)谌粘５纳钸^(guò)程中應(yīng)增加對(duì)一些體育鍛煉信息的關(guān)注，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的幫助將其分享給學(xué)生們，促使其在體育課程中開(kāi)展各類自主鍛煉。目前學(xué)生們使用的比較頻繁的社交軟件以微信為主，我們可以通過(guò)其加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，并對(duì)于同學(xué)們的一些疑問(wèn)進(jìn)行解答[3]。

3.培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力

受傳統(tǒng)因素影響較久我國(guó)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)逐漸固化，體驗(yàn)式教學(xué)的目的就是為了改變這種現(xiàn)況，隨著新課改政策的發(fā)布，教學(xué)中心也逐漸向?qū)W生的方向傾斜，所以在體育課程中我們應(yīng)增加同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，教師則負(fù)責(zé)相關(guān)的引導(dǎo)，讓學(xué)生們自行設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容，促進(jìn)其創(chuàng)造能力與思維的發(fā)展。

總結(jié)：高職體育體驗(yàn)式教學(xué)是一種具有自主性、開(kāi)放性的先進(jìn)教學(xué)模式，它有效的改善了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的各種不足，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，而且其不僅局限于高職體育教育，對(duì)于任何階段的教學(xué)工作都能夠完美的勝任，所以加強(qiáng)對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用是國(guó)內(nèi)教育工作者的首要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 喀哈爾·阿布力孜. 高中體育健康教育課程中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用效果研究[J]. 魅力中國(guó)，2018，000（007）：104.

[2]? 戚新堅(jiān)，姚文玲. 淺析中等職業(yè)學(xué)校體育教育中體驗(yàn)式培養(yǎng)模型的構(gòu)建[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，000（026）：44.

[3]? 楊金燕. 體驗(yàn)式教學(xué)方法在高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)中的有效性探究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，000（004）：104-105.