農(nóng)慧嬌

摘 要：在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的社會背景下，人們的生活與網(wǎng)絡(luò)科技愈發(fā)緊密的結(jié)合在一起，人們逐漸意識到網(wǎng)絡(luò)平臺交流的優(yōu)勢。近年來，網(wǎng)絡(luò)交流平臺逐漸取代傳統(tǒng)通訊方式，人們更樂意用以微信為代表的網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流。初中生是青年一代，他們更能適應(yīng)時代變化，早早用起各種聊天工具。作為教師，老師也要順應(yīng)時代科技發(fā)展。本文首先簡要分析教育德育的重要性，然后指出微信在其過程中重要作用。

關(guān)鍵詞：德育工作;初中班主任;微信

科技在飛速發(fā)展，不適應(yīng)數(shù)字化信息發(fā)展的結(jié)果是要被時代淘汰。人們的生活愈發(fā)離不開以微信為代表的通訊工具。作為青年人的教師，初中部的班主任要深刻意識到微信在學(xué)生日常生活中的重要作用，做到善用微信與學(xué)生及時溝通。以學(xué)生常用的通訊方式，與學(xué)生建立親密關(guān)系。

1 班主任在學(xué)生德育教育中的重要意義

班主任既要參與學(xué)校管理又要與學(xué)生家長及時溝通。教師的自身素質(zhì)決定著其解決學(xué)生面臨困難的能力，并且學(xué)生的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣會效仿老師，為人師者要以身作則，起到榜樣帶頭的作用[1]。如果老師不能起到帶頭作用，班級同學(xué)的成績也難以進(jìn)步，更有甚者，可能會出現(xiàn)成績整體下滑的現(xiàn)象。但是，現(xiàn)階段中學(xué)生的壓力集中于課程考試，升學(xué)考試往往包含十多門課程，學(xué)生壓力巨大。盲目增加課外實踐活動，學(xué)生難以協(xié)調(diào)課程學(xué)習(xí)與課外活動的關(guān)系，時間難以合理分配。作為班主任，要處理好學(xué)生學(xué)習(xí)與課外實踐活動的關(guān)系，使學(xué)生高效出色的完成各項活動，使每一項活動都能有所收獲。

班主任具有很重要的溝通職責(zé)。只有與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，因材施教，針對不同學(xué)生的個性特點，實施不同的德育教育方案，才能真正做到有助于學(xué)生成長。初中班主任的特殊性還在于，老師面臨的是正處于青春期的學(xué)生們，這個年齡段的學(xué)生普遍存在逆反心理，這對老師提出了更高要求。如果不能因材施教，實施科學(xué)培育方案，容易與學(xué)生發(fā)生沖突，激起學(xué)生的叛逆行為，使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)的現(xiàn)象。一旦對學(xué)生的自尊心造成傷害，教師基礎(chǔ)教學(xué)計劃將難以開展，育德計劃更是擱淺。

學(xué)生手握電子通訊工具，處在信息時代的浪潮里，每天都會面臨大量的信息涌入，這些信息良莠不齊，作為學(xué)生很難分辨信息質(zhì)量。青少年很容易被低俗惡趣味的信息干擾，更甚者人生觀價值觀的塑造受到影響。作為老師能否充當(dāng)引路人的角色顯得尤為重要。一個好的老師，要為學(xué)生分辨信息，向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)資源，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抵制低俗趣味。

2 微信在班主任育德工作的應(yīng)用

2.1 利用微信與學(xué)生開展交流

教師要利用微信，使微信為其所用，利用微信與學(xué)生交流。以往的教學(xué)過程中，教師缺乏表達(dá)想法的平臺[2]。如今，微信作為一個新媒體平臺有豐富的信息傳達(dá)方式，教師應(yīng)善用其便利，推動育德工作的順利進(jìn)行。例如教師可以在公眾號或者微信群發(fā)布任務(wù)，選取有價值的話題供學(xué)生討論。線上討論的方式，有利于學(xué)生積極表達(dá)自己想法。以一個實際例子為例，班主任可以在公眾號中發(fā)布樂于助人的話題，鼓勵學(xué)生自行討論，學(xué)生充分表達(dá)觀點后，班主任向?qū)W生介紹一些實際案例，對學(xué)生的觀點加以補充。這樣一套教學(xué)流程，能夠起到加深對該話題印象的作用。

2.2 通過微信推送德育教育資源

班主任可以善用網(wǎng)絡(luò)資源，利用微信向?qū)W生推送豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。比起傳統(tǒng)媒介，微信的一大進(jìn)步，是可以使信息快捷方便的在人與人之間傳遞，并且極大拓寬了傳統(tǒng)媒介的信息傳遞范圍。比如，班主任可以以公眾號的形式向?qū)W生推薦多種形式的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生以圖片，音頻等方式接受信息會形成更深刻的印象，自行加工后便形成自己的思想。這種潛移默化的形式中，學(xué)生的個人素養(yǎng)得到提高，老師育德工作的目的順利達(dá)到。并且，互聯(lián)網(wǎng)特有的及時溝通功能，使學(xué)生可以自由發(fā)表言論，同學(xué)間可以互相點評，起到共同進(jìn)步的作用。

2.3 利用微信建立良好師生關(guān)系

教師可以利用微信與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。人與人之間互相信任的基礎(chǔ)是充分溝通了解，教師與學(xué)生也不例外。教師只有了解每個學(xué)生的心理狀態(tài)，才能做到因材施教，做出針對性的方案引導(dǎo)學(xué)生價值觀的形成。根據(jù)以往的調(diào)查數(shù)據(jù)，德育工作難以順利實現(xiàn)既定目標(biāo)的重要原因是教師與學(xué)生之間缺乏交流，老師掌握的學(xué)生信息匱乏。微信作為即時通訊工具，極大解決傳統(tǒng)課堂師生缺乏溝通的問題。師生可以在微信聊天群中充分交流零距離提問。老師能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的某一問題，并及時策劃解決方案。這樣，德育工作得以順利開展，工作效率大大提高。

3 結(jié)語

綜上所述，以微信為代表的即時通訊工具對教育教學(xué)順利開展有著極為重要的作用。與此同時，即時通訊媒介對教師工作提出了更多的挑戰(zhàn)與要求，為人師長要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教師要成為學(xué)生的榜樣并且做好學(xué)生的引路人。最重要的是，教師在利用微信與學(xué)生溝通交流的同時，要把握好尺度，不能干涉侵犯學(xué)生的隱私，秉承原則，不侵犯學(xué)生的生活，才能推動育德工作更好展開。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周曉紅.微信平臺開展初中班主任德育工作[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（12）：233-233.

[2] 王再新.微信在初中班主任德育工作中的應(yīng)用[J].時代教育，2017（02）：131-132.