石洪

【摘要】高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)要求，教師要培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極正確的歷史價值觀。中華五千年的文明史，在漫漫歷史長河中積淀了許多傳統(tǒng)美德，留下了勤懇、質(zhì)樸、智慧的美好品質(zhì)。作為社會經(jīng)驗和文化傳承的重要方式，在教育教學(xué)中，要注重對傳統(tǒng)文化的挖掘、對傳統(tǒng)美德的弘揚，從而將中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，將中國人民的美好品德素養(yǎng)傳承下去，切實增強高中歷史教學(xué)的成效，促進學(xué)生的健康發(fā)展。對此，本文就高中歷史課堂教學(xué)中，教師如何弘揚中華民族傳統(tǒng)美德展開了論述，總結(jié)了幾點經(jīng)驗和有效措施。

【關(guān)鍵字】高中歷史? ?挖掘資源? ?弘揚? ?傳統(tǒng)美德

【中圖分類號】G633.51【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-088-01

一、引用影視資源，培養(yǎng)愛國精神

愛國主義精神的培養(yǎng)，應(yīng)當貫穿于高中歷史教學(xué)的始終。作為世界四大文明古國之一的中國，中華文化源遠流長，朝代的更迭和社會的動蕩未曾將中華民族擊倒，中國人民在遭到外侵和劫難時，依靠愛國情懷和團結(jié)意識，堅決反抗，誓死捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，保證中國人民不受侵害。正是由于這種百折不撓、執(zhí)著奮進的愛國精神，才鑄就了如此絢爛的中華文化，才構(gòu)建了如此多彩的中華文明。為此，愛國主義應(yīng)當與歷史教學(xué)內(nèi)容始終相伴，將愛國主義融入到學(xué)生的血液中，滲透到骨髓里，從而將這種良好的道德品質(zhì)傳承并發(fā)揚下去，這就是“家國情懷”！例如，在《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生知曉在落后的清政府統(tǒng)治下，中國遭受侵略，民族危機逐步加深。八國聯(lián)軍進犯之時，義和團頑強阻擊，雖以失敗告終，但卻顯示了中國人民的巨大力量，粉碎了列強瓜分中國的狂妄企圖。在《抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)課，要突出中華民族奮起和全民族抗戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，在偉大的抗戰(zhàn)精神鼓舞下，經(jīng)過十四年抗戰(zhàn)，最終將侵略者趕回老巢，維護了國家的主權(quán)。還有“新民主主義革命”、“新中國的重大科技成就”這部分的內(nèi)容，也有很多素材可用，在奮起和抗爭過程中，愛國主義貫穿始終，正是愛國主義精神力量的堅持，才可以使我們的文明不曾中斷，才有了后來中國人民的生活逐漸變得富足和安康。如上歷史進程，可以通過影視資源，如《長征》、《延安頌》、《我和我的祖國》等，尤其是選取其中的一些片段或歷史瞬間進行補充，這些資料特別能夠讓學(xué)生直觀感知和加深理解諸如井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神及“兩彈一星”精神等的內(nèi)涵和實質(zhì)，我們偉大的祖國從屈辱、從奮進到崛起，一步步走向繁榮和富強，學(xué)生更切身體會到愛國主義精神的強大力量，這是中華民族彌足珍貴的精神財富，對培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德起到巨大作用。

二、運用歷史材料，感知中華智慧

智慧的中國人民在歷史長河中，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，給中華民族留下了燦爛的瑰寶。即便是在發(fā)展中歷經(jīng)曲折，甚至屢受磨難，但中國人的發(fā)明和創(chuàng)造卻從未停止過，古有四大發(fā)明，今有大國重器，無不贏得全世界的廣泛贊譽。對此，為了幫助學(xué)生充分感知中華民族的智慧，體驗勞動人民在歷史長河中的創(chuàng)造性，教師還可以通過歷史史料呈現(xiàn)的方式幫助學(xué)生穿越時空，去感知歷史、體驗歷史。例如，在《古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師便可以引用西歐的著名諺語——西歐有一著名諺語：“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭西的手?！?，幫助學(xué)生認識：中國人利用自己的勤勞智慧創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就，讓學(xué)生充分感知很多科技成就上我們都遙遙領(lǐng)先。此后，教師進一步幫助學(xué)生認識，中國歷史上的四大發(fā)明，推動了中國和世界科技的進步發(fā)展。以火藥這一發(fā)明為例，教師引入史料：“以前一直攻不破的貴族城堡的石墻抵不住市民的大炮，市民的子彈射穿了騎士的盔甲。貴族的統(tǒng)治跟身穿鎧甲的貴族騎兵同歸于盡了。隨著資本主義的發(fā)展，新的精銳的火炮在歐洲的工廠中制造出來，裝備著威力強大的艦隊，揚帆遠航，去開辟新的天地……?！蓖ㄟ^這一方式，教師讓學(xué)生認識了火藥的發(fā)明，結(jié)束了冷兵器時代，使歐洲騎士階層日益衰落，封建制度走向瓦解，火藥成為推動近代化進程的強大武器。從如上對中國評價的史料中，教師輔助學(xué)生更深刻地認識中華智慧，透過歷史材料認識在當時的歷史背景下，中國的偉大發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造力，進而幫助學(xué)生感知中華智慧，提升民族自豪感。

三、呈現(xiàn)直觀圖片，增強文化自信

圖片感知的方式更能給學(xué)生帶來震撼感，直觀呈現(xiàn)的圖片資源更容易幫助學(xué)生真切生成積極的價值判斷和美好情感。所以，教師在高中歷史課堂中，還可以通過圖片教學(xué)、圖片佐證的方式呈現(xiàn)歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的美好素養(yǎng)。例如，在《充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生認識中華文化的源遠流長，為了幫助學(xué)生感知中華文化的巨大魅力，教師可以從中國文字的產(chǎn)生的源頭和變遷，幫助學(xué)生增強文化自信心。從最初的甲骨文，到大篆、小篆乃至隸書、楷書，學(xué)生從雋秀的字體中認識中華書法文化的博大精深，從中體驗僅文字這一工具便經(jīng)歷了多次文化變革，不同的書寫風(fēng)格和特點都給人以不同的美感體驗，散發(fā)出巨大的魅力，進而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，幫助學(xué)生學(xué)會尊重和珍愛中華文化、弘揚中華文化、主動繼承和發(fā)揚中華文化。

總結(jié)

基于高中歷史學(xué)科弘揚中華美德，能夠依托歷史學(xué)科本身幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好情感。對此，教師可以通過引用影視資源、運用歷史材料和呈現(xiàn)直觀圖片等方式培養(yǎng)學(xué)生的美好品德和核心素養(yǎng)，切實增強學(xué)生的積極體驗，從而進一步增強社會責(zé)任感和歷史使命感。

[參 考 文 獻]

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[3]步秀榮. 高中歷史教學(xué)中中華傳統(tǒng)美德教育資源的開發(fā)與整合研究[D].西南大學(xué)，2010.