（山東交通職業(yè)學(xué)院科學(xué)與人文部 山東 濰坊 261206）

職業(yè)院校立足地域傳統(tǒng)文化特色，發(fā)揮學(xué)校自身資源優(yōu)勢，傳承南獅運動，形成特色品牌項目。本文基于文化傳承與保護視角下，從影響職業(yè)院校學(xué)生參與南獅運動的因素，南獅運動員選材，南獅表演動作及套路編排進行研究，為職業(yè)院校開展南獅運動提供建議，更好地推動南獅運動的傳承和保護。

1、研究對象

南獅傳統(tǒng)套路，青少年南獅群獅套路，青少年南獅規(guī)定套路，職業(yè)院校南獅運動隊。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

查閱與南獅運動相關(guān)的科研論文、圖書資料、觀看南獅、武術(shù)表演相關(guān)的表演視頻。

2.2、訪談法

訪談南獅教練員，南獅運動裁判員，參與南獅運動表演的學(xué)生以及觀看南獅運動表演的師生，獲取有利于南獅運動編排的意見和建議。

2.3、觀察法

參加南獅教練員、裁判員培訓(xùn)班，現(xiàn)場觀摩南獅運動比賽，總結(jié)概括南獅社團已經(jīng)表演錄制的南獅視頻等途徑獲取南獅表演的資料。

3、職業(yè)院校南獅表演動作編排分析

3.1、制定南獅表演流程

圖1 南獅表演動作編排流程圖

如圖1所示，一場南獅運動的表演主要包括以下幾個過程：依據(jù)活動主題、時間、場地因素制定表演方案1，結(jié)合運動員選材，運動訓(xùn)練，彩排動態(tài)調(diào)整方案1形成方案2，形成具體的南獅表演，在完成上述內(nèi)容的同時既是學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、編排、表演的過程，也是對南獅運動的傳承與保護。

方案1是南獅表演的準備部分，是指導(dǎo)整個南獅表演得以開展的前提條件，受以下方面的影響：

活動主題決定了南獅表演結(jié)尾亮相吐橫幅的內(nèi)容，與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，體現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)特色。內(nèi)容主要以校訓(xùn)及活動主題為主。比如，運動會開幕式的橫幅可以是“團結(jié)拼搏，奮勇爭先”等激勵學(xué)生的內(nèi)容；橫幅的數(shù)量為偶數(shù)呈對稱分布，可以是2，4，6，8…條依據(jù)表演獅子的數(shù)量及亮相動作而定。

活動時間主要包括準備時間和演出時長。準備時間是制定訓(xùn)練計劃的重要依據(jù)，在有限的時間內(nèi)合理安排訓(xùn)練的密度，訓(xùn)練的難易程度等；表演時長，主要由整場晚會及開幕式規(guī)定的表演時間決定。迎新晚會舞臺上的演出通?？刂圃?分鐘左右，運動會開幕式在足球場上的演出時間在4分鐘左右。

（2）要引入港口規(guī)劃新思想、新方法。在港口生產(chǎn)能力、集疏運等硬件基本相近的情況下，引入港口軟實力規(guī)劃，通過分析競爭要素，如貨物處理時間、安全性、船貨周轉(zhuǎn)時間、碼頭裝卸費等；通過港口規(guī)劃來降低整體運輸成本，吸引客戶，提高港口競爭力。

場地器材決定了南獅表演的數(shù)量及形式，對南獅套路的編排起著至關(guān)重要的作用。巧婦難為無米之炊，南獅器材的數(shù)量影響著南獅表演的數(shù)量；受場地的大小限制的舞臺類演出通常采用流水線式的方式進行。

3.2、南獅運動員的選材

（1）運動員選材特點。

表1 舞獅運動員選材統(tǒng)計

通過表1可以看出，參與舞獅的學(xué)生共計80人，其中獅頭共計36人，獅尾共計44人。職業(yè)院校舞獅運動員可以分為體育特長生、普通學(xué)生、舞獅經(jīng)歷的學(xué)生三種類型。每一屆學(xué)生擁有舞獅經(jīng)歷的數(shù)量不穩(wěn)定，選拔舞獅運動員主要還是從體育特長生和普通生中選拔。

表2 2016-2020年舞獅表演場數(shù)人次統(tǒng)計

通過表2，總結(jié)2016-2020年南獅運動員參加校內(nèi)的11場表演統(tǒng)計結(jié)果可以看出，體育特長生是職業(yè)院校開展南獅運動的主力軍，占比高達41%；普通生次之，占比33%；擁有舞獅經(jīng)歷的學(xué)生占比26%。因此，選拔舞獅運動員以體育特長生為主，特別是擁有武術(shù)、健美操、田徑及跆拳道等體育特長的學(xué)生均適合學(xué)習(xí)舞獅運動。

（2）舞獅運動員身體形態(tài)及身體素質(zhì)分析。

表3 參與學(xué)生身體素質(zhì)統(tǒng)計結(jié)果

（3）職業(yè)院校南獅運動員選拔途徑。

表3統(tǒng)計了80名舞獅運動員的身體素質(zhì)數(shù)據(jù)，舞獅運動對運動員的素質(zhì)有一定的要求，重點考慮運動員的身體形態(tài)、臂力、彈跳力等。

表4 南獅運動員選拔途徑

通過表4可以看出，多數(shù)學(xué)生沒有近距離接觸舞獅運動，開展舞獅項目的學(xué)校也比較少。必須借助體育課的形式來選拔南獅運動員，通過教師向?qū)W生宣講南獅增強學(xué)生對南獅的認識，激發(fā)南獅運動的動機。此外，武術(shù)社團，南獅社團，學(xué)生推薦等途徑是選拔南獅運動員途徑的補充。

表5 南獅表演數(shù)量及人數(shù)統(tǒng)計

受舞臺大小的影響，校內(nèi)文體活動表演的南獅數(shù)量也會相應(yīng)的變化。同時，選拔表演運動員的數(shù)量也是制約參與演出南獅表演數(shù)量重要制約因素。青少年群獅套路是4頭南獅。

（4）影響學(xué)生參與南獅運動的因素分析。

表6 不選擇舞獅運動因素統(tǒng)計

如表6所示，隨機對40名沒有參加舞獅運動員進行訪談，統(tǒng)計得出：①畏難心理。絕大多數(shù)學(xué)生認為南獅運動難度較大，缺少正確地認識；②身體素質(zhì)不達標；③時間不足；④不感興趣；⑤受身體素質(zhì)限制；⑥缺少文化自信。

表7 選擇舞獅運動因素統(tǒng)計

南獅運動本身是一項強度較大、注重配合的運動，對運動員的身體素質(zhì)有一定要求，而且多數(shù)大學(xué)生為初次接觸南獅對運動本身易產(chǎn)生畏難心理，職業(yè)院校學(xué)生在校時間短，業(yè)余時間相對較少。學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項目關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生參與的動機。主要有：①參加南獅類體育競賽，爭奪榮譽；②參與校級活動表演，綜合測評加分；③對南獅運動的興趣愛好。

3.3、運動員的配合

運動員配合的種類主要有：（1）獅頭和獅尾的配合；（2）獅子與獅子之間的配合；（3）獅子與鼓樂或背景音樂的配合；（4）運動員與器材、場地之間的配合；（5）與其他藝術(shù)形式的配合（2016年科技文化節(jié)與鼓隊，2017年運動會與武術(shù)）。配合要求：配合默契，動作有力度。

3.4、方案2的制定

運動訓(xùn)練和方案2的制定構(gòu)成了南獅表演套路的重要組成部分，特別是方案2是一個動態(tài)變化的過程，主要受運動訓(xùn)練，彩排效果等因素的影響。在方案1的基礎(chǔ)上對方案2進行調(diào)整和完善，形成南獅表演套路的模板。

（1）運動訓(xùn)練。

運動訓(xùn)練是整個南獅表演套路編排的核心，是保證南獅順利完成表演必不可少的環(huán)節(jié)，主要包括學(xué)習(xí)南獅基本手法，步法以及運動員之間的配合等方面。運動訓(xùn)練是在方案1以及運動員選材的前提下得以順利進行，運動訓(xùn)練的效果直接影響著方案2的制定。

（2）適合職業(yè)院校學(xué)生完成的南獅基本動作種類及動作。

表8 南獅表演常用動作類型及名稱

通過觀看青少年群獅套路，南獅傳統(tǒng)套路，近5年校內(nèi)南獅表演所涉及動作的匯總以及經(jīng)過測試，總結(jié)出適合職業(yè)院校學(xué)生完成的南獅表演動作主要包括表8所概括地內(nèi)容，分別為步法類、跳躍類、形象類和旋轉(zhuǎn)類等動作。這些動作構(gòu)成了學(xué)生完成表演內(nèi)容的細胞單元，在動作的分配上揚長避短發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，再通過合理地編排和設(shè)計形成可行的表演套路。

（3）形成南獅表演套路。

表9 南獅表演時長設(shè)計

校內(nèi)演出時長集中在3-5分鐘之間，時長主要依據(jù)學(xué)生完成運動負荷的能力，結(jié)合觀眾對節(jié)目的審美時長，時間太短不能充分展示南獅表演的魅力，表演時間太長學(xué)生會因體力透支影響表演效果。南獅表演作為一項集體節(jié)目3-5分鐘比較適合演出的需要設(shè)計時長宜在3-5分鐘之間。背景音樂可以使用《男兒當自強》等符合南獅表演特點的音樂，嘗試新的動感音樂作為傳統(tǒng)南獅鼓樂的補充。

4、結(jié)論

第一，職業(yè)院校開展南獅等傳統(tǒng)體育項目，主要通過南獅表演來呈現(xiàn)，南獅表演的時間集中在4分鐘，南獅適合不同數(shù)量南獅的表演要求，其中校內(nèi)活動表演數(shù)量以6頭居多，獅子的顏色可以多樣化，對稱分布，播放伴奏音樂為主；

第二，南獅表演套路編排是在職業(yè)院校推廣南獅等傳統(tǒng)體育運動的重要方式，師資及學(xué)生對南獅技能的傳承都具有十分重要的作用，相輔相成；職業(yè)院校學(xué)生生源優(yōu)勢明顯，可傳承民族傳統(tǒng)體育文化的重要陣地；

第三，學(xué)生初次學(xué)習(xí)南獅的主動性不高，主要是因為學(xué)生存在畏難心理，幫助學(xué)生建立對于南獅運動的正確認識，拓寬學(xué)習(xí)途徑及設(shè)置激勵目標可鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，助推提高表演動作編排的難度和表演效果。