苗青

我們常說(shuō)一個(gè)人一生的教育主要來(lái)自于四個(gè)方面：家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育，自我教育。

孩子從出生便進(jìn)入到了家庭環(huán)境中，蔡元培先生說(shuō)：“家庭者，人生最初之學(xué)校也?！奔彝ソ逃腔诩彝コ蓡T生活為教育環(huán)境的互動(dòng)式交往實(shí)踐，這種交往實(shí)踐會(huì)伴隨并影響人的一生，因此家庭教育是一切教育的起點(diǎn)和基石。

我們的孩子對(duì)外部世界的認(rèn)知、語(yǔ)言能力的形成、思維與品格的形成的起點(diǎn)都是家庭教育。在沒(méi)有上學(xué)之前，他們所接觸最多的就是家庭環(huán)境，如何在他們接受學(xué)校教育接觸社會(huì)之前，為孩子打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，便是我們所講的重點(diǎn)——家庭奠基教育。

“奠基”二字意為奠定基礎(chǔ)，那么我們要為孩子在家庭環(huán)境中奠定怎樣的教育基礎(chǔ)呢？

首先是語(yǔ)言基礎(chǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)言是學(xué)習(xí)和溝通交互的工具。漢語(yǔ)是我們的第一母語(yǔ)，熟練和精通便是自然而然。但再掌握一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)便是未來(lái)鏈接世界的一項(xiàng)重要能力。因此許多家長(zhǎng)讓孩子早早便開(kāi)始學(xué)習(xí)“英語(yǔ)”，希望孩子擁有中英“雙母語(yǔ)”能力。

談到“雙母語(yǔ)”，那么我們首先要來(lái)弄清楚母語(yǔ)的定義是什么。

聯(lián)合國(guó)教科文組織將母語(yǔ)這樣定義：“母語(yǔ)是指一個(gè)人自幼習(xí)得的語(yǔ)言，通常是其思維與交流的自然工具 ?！?/p>

重點(diǎn)是“習(xí)得”二字，那么為什么不是“學(xué)得”而是“習(xí)得”呢？

因?yàn)椤皩W(xué)得”首先要有“學(xué)”的對(duì)象，大多數(shù)家長(zhǎng)都不具備英語(yǔ)教學(xué)的能力，因此“學(xué)”就主要依賴于老師，老師怎么教就怎么學(xué)，一千個(gè)老師有一千個(gè)教學(xué)方法，學(xué)得好首先要教的好。

而“習(xí)得”則是從環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且通過(guò)親身體驗(yàn)和反復(fù)實(shí)踐，把語(yǔ)言變成生活的一部分。

語(yǔ)言的習(xí)得，是人與生俱來(lái)的一種能力。0-6歲是兒童的語(yǔ)言敏感期，因此幫助孩子形成中英雙母語(yǔ)的能力就必須把握好這個(gè)階段，遵循語(yǔ)言的“習(xí)得”規(guī)律，通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造與科學(xué)的引導(dǎo)，讓孩子在這個(gè)階段掌握一門(mén)新的語(yǔ)言，形成語(yǔ)言的自然表達(dá)與使用能力。

再者是正確的自我認(rèn)知和優(yōu)秀品德基礎(chǔ)的建立。良好的性格是成就一個(gè)人的重要條件，孩子的后天性格大都是從小養(yǎng)成的，形成良好性格的關(guān)鍵是要有正確的自我認(rèn)知，建立起優(yōu)秀的品德基礎(chǔ)。

一方面家長(zhǎng)要言傳身教，在家中形成民主、積極、樂(lè)觀的家庭氛圍，另外一方面，家中也要找到適當(dāng)?shù)亟逃椒?，科學(xué)引導(dǎo)，讓孩子可以正確地了解自己，并了解自己與他人與社會(huì)之間的關(guān)系，通過(guò)啟發(fā)讓其形成適當(dāng)?shù)男袨榉绞?，形成健康的心理，建立起?yōu)秀的品德基礎(chǔ)，推動(dòng)孩子完整的人格的塑造。

第三個(gè)方面是知識(shí)與學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的奠基，在接觸學(xué)校教育之前，孩子如果可以有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握一定的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)能力，對(duì)他們進(jìn)入學(xué)校教育階段乃至今后的長(zhǎng)期發(fā)展都是至關(guān)重要的。

我們所講的學(xué)習(xí)力包括八個(gè)方面：思考力、想象力、視覺(jué)感知力、邏輯思維能力、推理能力、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能、溝通能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這八個(gè)方面的能力形成不僅可以讓孩子變得“聰明”，更是他們此生解決所遇到的各種問(wèn)題的能力基礎(chǔ)。

在知識(shí)儲(chǔ)備方面，一方面包括日常生活中所要用到的生活知識(shí)，同時(shí)也需要在數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史、音樂(lè)等方面的知識(shí)有一定的開(kāi)拓，形成一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，這就是為什么很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子買《十萬(wàn)個(gè)為什么》來(lái)擴(kuò)充孩子的知識(shí)面。

因此，家長(zhǎng)們需要有意識(shí)地通過(guò)科學(xué)的教育系統(tǒng)來(lái)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，讓他們形成對(duì)事物認(rèn)知和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，并且掌握到一定的方法，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

另外我們所講的奠基教育還包括身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

身體素質(zhì)的培養(yǎng)我們通常希望提高孩子的體能，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性，鍛煉孩子的心肺功能，形成較好的運(yùn)動(dòng)能力。這些可以根據(jù)孩子的興趣讓孩子通過(guò)進(jìn)行一些體育運(yùn)動(dòng)，如體操、武術(shù)、簡(jiǎn)單的球類運(yùn)動(dòng)，或者舞蹈來(lái)實(shí)現(xiàn)。

藝術(shù)修養(yǎng)是一個(gè)人的藝術(shù)知識(shí)和技能狀況水平。良好的藝術(shù)修養(yǎng)是個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在家庭教育中，孩子藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過(guò)營(yíng)造家庭藝術(shù)氛圍，帶孩子定期去看文藝演出、美術(shù)展，根據(jù)孩子的興趣去引導(dǎo)，并讓他們選擇自己喜歡的藝術(shù)表達(dá)方式，如繪畫(huà)、舞蹈、歌唱、樂(lè)器等。興趣為先，寓教于樂(lè)。

綜上所述，我們所講的家庭奠基教育包括了語(yǔ)言基礎(chǔ)、品德與性格、學(xué)習(xí)能力、綜合知識(shí)、身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)這六個(gè)方面的“奠基”。

“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助扣好人生第一?？圩印！蔽覀兿Ｍ嗟募议L(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到“家庭奠基教育”對(duì)子女一生的重要意義。能夠在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行多角度科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)，使孩子可以身心健康、全面發(fā)展，為他們走向?qū)W校和社會(huì)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。