吳睿

摘 要：舞蹈鋼琴伴奏課是一門綜合類的學(xué)科，它涉獵于鋼琴、舞蹈、戲劇、作曲等不同專業(yè)范疇的學(xué)科，是一門具有獨(dú)特內(nèi)容、規(guī)律、邏輯和特點(diǎn)的學(xué)科。該學(xué)科在國外已經(jīng)有百年的歷史，而在國內(nèi)，由于剛剛起步學(xué)科發(fā)展還不夠全面。我們必須努力、創(chuàng)新和研究，進(jìn)一步的完善和提升該學(xué)科的教學(xué)效率，使得該學(xué)科迅速的發(fā)展和壯大。提高舞蹈鋼琴伴奏課教學(xué)效率，是一個系統(tǒng)的工程，它涉及到教師的藝術(shù)修養(yǎng)、教學(xué)水平，學(xué)生的音樂素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)校的教學(xué)管理水平等諸多方面。下面分別從一下幾個方面來分析和闡述如何提升舞蹈鋼琴伴奏課的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：舞蹈鋼琴伴奏 藝術(shù)修養(yǎng) 即興伴奏 舞蹈音樂 即興編曲 管理水平

舞蹈鋼琴伴奏作為鋼琴表演的一個藝術(shù)分支，已經(jīng)越來越被人們看重。舞蹈鋼琴伴奏是一門綜合性很強(qiáng)的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。音樂與舞蹈是不可分割的，每一個舞蹈鋼琴伴奏教師，都希望自己所表達(dá)的音樂與舞蹈作品能夠達(dá)到舞樂交融，樂舞齊鳴這樣一個境界。將此作為教學(xué)的奮斗目標(biāo)從而提升課堂教學(xué)效率。下面從幾個方面來闡述如何提高舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)效率。

一、 提升舞蹈鋼琴伴奏教師專業(yè)化水平

1. 舞蹈鋼琴伴奏教師應(yīng)具備高度的音樂素養(yǎng)

舞蹈鋼琴伴奏教師的基本音樂素養(yǎng)包含：樂理知識、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等。而高度的音樂素養(yǎng)是在此基礎(chǔ)上，還要具備一定得想象力和音樂的創(chuàng)造力、以及審美能力。充分了解各種舞蹈類型音樂的節(jié)奏特征，按照各民族的調(diào)式音階進(jìn)行和聲編配的能力、音樂和舞蹈有效的合作力等等。作為舞蹈鋼琴伴奏教師應(yīng)具備高度的音樂素養(yǎng)，有助于教學(xué)效率的提升。

2.提高舞蹈藝術(shù)方面的修養(yǎng)

舞蹈伴奏者直接參與舞蹈藝術(shù)的合作，伴奏者僅有的音樂知識和演奏技巧是不夠的，需要大量的查閱舞蹈藝術(shù)發(fā)展史的文獻(xiàn)，了解不同時期的舞蹈類型與音樂表現(xiàn)風(fēng)格來提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。欣賞古今中外的優(yōu)秀舞蹈作品，將這些珍貴的音樂與舞蹈形式珍藏在記憶深處，同時這些記憶將成為未來舞蹈音樂創(chuàng)作的藝術(shù)源泉。例如欣賞“舞劇大師”柴可夫斯基的《天鵝湖》《睡美人》等。中國著名作曲家吳祖強(qiáng)、杜鳴心創(chuàng)作的民族芭蕾舞劇《魚美人》。優(yōu)秀的古典舞作品《愛蓮說》、《扇舞丹青》以及歷屆的“桃李杯”舞蹈比賽的經(jīng)典劇目等。

3.鋼琴演奏藝術(shù)技巧

鋼琴演奏技術(shù)是一種能力，概括為手指運(yùn)動的靈敏、靈活、獨(dú)立、力量、速度、反應(yīng)等，對這些方面要控制自如。扎實(shí)的演奏功底是彈好伴奏的基礎(chǔ)條件，要想將舞蹈音樂表現(xiàn)力發(fā)揮的淋淋盡致，必須多接觸各時期的音樂作品。將古典主義、浪漫主義、印象主義等時期的音樂作品進(jìn)行深入練習(xí)，熟練的掌握技能技巧。在訓(xùn)練技巧的過程中，充分的了解其曲式特征，注重作品的表現(xiàn)力，提高手指的控制能力。只有提升鋼琴演奏技巧，舞蹈鋼琴伴奏課堂教學(xué)才能游刃有余。

4.即興演奏與即興編曲

舞蹈鋼琴伴奏教師的即興演奏能力決定著舞蹈課堂的質(zhì)量。音樂賦予舞蹈動作生命力，準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格，運(yùn)用適宜的力度、速度、和聲、織體來襯托背景、描繪意境、渲染氣氛、從而推動音樂的發(fā)展。而這一系列的活動是在一瞬間完成，靈活性、即興性在舞蹈鋼琴伴奏中尤為重要。例如芭蕾舞蹈基本功訓(xùn)練教學(xué)中常見的，一個把下擦地組合動作融合了小踢腿、四位轉(zhuǎn)、小跳，那么音樂的力度、速度、重拍、伴奏織體都應(yīng)隨著動作的變化而變化，這時較強(qiáng)的即興伴奏能力可以瞬間將動作與舞蹈融為一體。

即興創(chuàng)編的能力是教學(xué)中的重中之重，每一個鋼琴伴奏教師都是一個“舞蹈音樂作曲家”。即興編曲的能力是結(jié)合舞蹈課堂教學(xué)的特點(diǎn)創(chuàng)編出恰當(dāng)?shù)臉非哪芰?。需要深度的學(xué)習(xí)和聲及作曲理論知識，同時舞蹈鋼琴伴奏工作不應(yīng)局限于課堂，課下的積累尤為重要。例如民族民間舞課堂經(jīng)常出現(xiàn)，根據(jù)舞蹈動作以及內(nèi)心的活動，即興創(chuàng)編兩個八拍的音樂，或者根據(jù)意境創(chuàng)編一段開場音樂，這就需要舞蹈鋼琴伴奏教師，大量的音樂素材和以及音樂理論知識最為支撐，所以即興編曲能力的提升有助于提高教學(xué)效率。

二、 舞蹈鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的和諧共生關(guān)系

1.提高學(xué)生的審美能力和注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

音樂是舞蹈的靈魂，教師表達(dá)的音樂學(xué)生是否能夠領(lǐng)會？這就對于學(xué)生而言要具備一定得音樂素養(yǎng)及審美能力。教師幫助學(xué)生進(jìn)行耐心的音樂啟示和輔導(dǎo)，告訴他們舞蹈的線條和句法、節(jié)奏、呼吸、動律感。讓學(xué)生更喜歡音樂從而細(xì)膩的表達(dá)音樂，動作與舞蹈融為一體。舞蹈和音樂從一個基點(diǎn)上出發(fā)，形成良好的合作關(guān)系，使得二者融合在一起，達(dá)到技術(shù)融合、音樂融合、內(nèi)心融合的至高境界，最終達(dá)到二者的和諧共生。

2.師生互動提高教學(xué)效率

教師和學(xué)生之間的互動，作為伴奏者能夠更好的了解每一個動作的呼吸點(diǎn)，更好的將音樂的每一個音符巧妙的融合到動作中去，感覺每一個音符都表達(dá)著動作的深層內(nèi)涵。教師與學(xué)生互相商討，明確音樂的高潮與動作的爆發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生更深入的理解舞蹈作品。這樣長期訓(xùn)練使學(xué)生在提高舞蹈表演水平的同時，充分發(fā)揮舞者的表演力和感染力，有助于舞蹈伴奏教學(xué)效率的提升。

三、 深入研究不同舞蹈類型的鋼琴伴奏選曲分析

1.芭蕾舞基本功訓(xùn)練

芭蕾舞基本功訓(xùn)練的選曲，除了選用正規(guī)出版社出版的《芭蕾舞基本功訓(xùn)練鋼琴伴奏曲集》之外，還應(yīng)多選一些外國的經(jīng)典音樂作品，根據(jù)動作的特點(diǎn)和訓(xùn)練的目的進(jìn)行“音樂編輯”選擇與節(jié)奏節(jié)拍韻律一致的音樂素材，作為訓(xùn)練和演出的音樂伴奏材料。例如快節(jié)奏的小跳、五位擦地，可選擇歡快的《閑聊波爾卡》、《 少女波爾卡》，例如單腿蹲、劃圈可以用抒情的浪漫主義時期的《肖邦夜曲集》、《肖邦圓舞曲》，控制組合可以選擇門德爾松的《四季》舒伯特的《即興曲》等音樂作品，進(jìn)行“音樂編輯”形成符合芭蕾舞蹈動作訓(xùn)練的舞蹈鋼琴伴奏音樂。

2.古典舞基本功訓(xùn)練

古典舞基本功訓(xùn)練的伴奏選曲，多為五聲調(diào)式、六聲調(diào)式的中國作品。中國古典舞以戲曲舞蹈為基礎(chǔ)發(fā)展而來，具有極強(qiáng)的民族特色。節(jié)奏特點(diǎn)很突出，節(jié)奏上多為附點(diǎn)和切分。節(jié)奏特點(diǎn)有趕有抻，如前趕后抻、后趕前抻、兩邊趕中間抻等。中國民族器樂例如：古箏、古琴、琵琶等，中國民樂作品非常適合古典舞的動作特征。例如把下控制曾選用過古箏名曲《茉莉芬芳》、《云裳訴》把下技巧可選擇《金蛇狂舞》、《喜洋洋》等歡快的民樂合奏音樂作品，更能彰顯古典舞的韻味與魅力。

3.民族民間舞

民族民間舞大多數(shù)為指定音樂，有一部分為即興創(chuàng)編的音樂，這就需要大量的搜索音樂素材，多聽一些當(dāng)代的經(jīng)典民歌，各少數(shù)民族的音樂都應(yīng)該去欣賞，聆聽的同時多領(lǐng)會其創(chuàng)作風(fēng)格。例如東北秧歌可選擇一些當(dāng)代的喜氣的新民歌，例如張燕的《喜事登門》于文華的《歡天喜地》可以運(yùn)用到手絹技巧組合中。蒙族歌手的《我從草原來》、《夢中的額吉》、《天邊》等音樂素材運(yùn)用到蒙族舞蹈頂碗組合中?？彀宓摹顿愸R》運(yùn)用到馬步組合中。維族可以選用《歡樂的跳吧》、《絲綢之路》等等，藏族的《天邊的情歌》悠揚(yáng)的異域風(fēng)情可以用在弦子組合。所謂民族的也是世界的，舞蹈鋼琴伴奏教師多去聆聽多欣賞民族音樂與舞蹈，選擇優(yōu)美的音樂更好地服務(wù)于舞蹈教學(xué)。

4.古典舞身韻

古典舞身韻的音樂選曲，除了現(xiàn)有的《中國身韻鋼琴伴奏曲》之外，還應(yīng)多選擇一些具有中國風(fēng)的古典音樂。中國古典音樂通常以線性思維為主，旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏韻律舒緩、給人以欲說還休的感覺。古典舞身韻的伴奏音樂必須含蓄，起音如蜻蜓點(diǎn)水般羞澀，落音如落花般寧靜淡定，呼吸輕柔句法綿長。最近流行的古風(fēng)鋼琴曲也可以運(yùn)用到古典舞身韻鋼琴伴奏中去。例如：《黃花瘦》《秋月梧桐》《獨(dú)坐幽篁》都是很好的音樂素材。可根據(jù)舞蹈動作特點(diǎn)和節(jié)奏的需求，選擇恰當(dāng)?shù)臉非鳛槲璧干眄嵃樽嗲?。中國古典音樂如流水般綿長，剎那間空氣中流動的是春花、是流水、是絲竹、是冬雪，是千古纏綿不絕的生命呼喚。掌握這一音樂特征，仔細(xì)品味中國古典音樂的韻律之美。

四、加強(qiáng)管理和監(jiān)督，建立健全教學(xué)制度，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高

1.加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)管理和培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師教書育人的積極性。教師的素質(zhì)并非與生俱來，教師通過不斷地學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，提高師德水平和教育教學(xué)能力。建立本校學(xué)習(xí)和走出去學(xué)習(xí)兩個機(jī)制。加強(qiáng)校本研究，組建專家扶持系統(tǒng)、學(xué)科帶頭人引領(lǐng)、教師互助系統(tǒng)、營造濃厚的教研氛圍。走進(jìn)高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，互相交流教學(xué)心得，促進(jìn)專業(yè)水平的提高，進(jìn)一步提升舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)效率。

2.領(lǐng)導(dǎo)深入課堂掌握一線教學(xué)情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，及時掌握教師的授課情況和教學(xué)水平，了解學(xué)生對教師的態(tài)度和評價；校領(lǐng)導(dǎo)參加每周教研組的教科研活動，了解教師的業(yè)務(wù)問題以及困難，及時的為教師排憂解難，時刻的關(guān)注教學(xué)進(jìn)展與科研進(jìn)展。

3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查，及時教學(xué)信息反饋

首先日常檢查隨時進(jìn)行，及時獲得教學(xué)信息反饋，其次定期檢查，學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末的檢查，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果備課情況，以及課堂的應(yīng)變能力等。通過教學(xué)質(zhì)量分析認(rèn)真的總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施，及時的調(diào)整和完善教學(xué)制度。促進(jìn)舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)效率的提高。

總之面向大學(xué)課堂總是有各種各樣的問題，尤其是教學(xué)效率底下的問題，提高舞蹈伴奏課的教學(xué)效率很大程度上需要提升教師的專業(yè)化水平，充分挖掘教師的潛力，教學(xué)中不能忽略學(xué)生的主體地位，有意識的與學(xué)生互動，努力營造一個愉悅的課堂氣氛。學(xué)校的管理同樣也是教學(xué)效率提升不可缺少的因素，良好的管理促進(jìn)課堂的優(yōu)化，優(yōu)秀的學(xué)生與優(yōu)秀的教師組成一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)校！舞蹈鋼琴伴奏教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索與學(xué)習(xí)，不懈努力只為創(chuàng)建一個優(yōu)質(zhì)的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李菲嵐.鋼琴伴奏藝術(shù)縱橫[M].北京人民音樂出版社，1996.

[2]楊洪濤，李慧琪.舞蹈鋼琴伴奏小議[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報， 1998（1）.

[3]榮勝霞.淺論舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)藝術(shù)[M].民族音樂，2009.

[4]劉淼谷.琴鍵上的舞蹈—舞蹈鋼琴伴奏之綜合能力探討[J].藝術(shù)教育，2010（6）.

[5]何磊.舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)創(chuàng)新研究[J].藝術(shù)教育，2012（9）.

[6]李碧瑩.淺析提高大學(xué)生課堂教學(xué)效率的對策[J].儷人：教師，2014（4）.

[7]黃彥虹.淺析舞蹈鋼琴伴奏的音樂素養(yǎng)[J].知識力量教育理論與教育研究，2013（3）.

作者單位：沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院