王鑫

摘 要：為了有效提升中職學(xué)校學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，研究將結(jié)合中職音樂(lè)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展方法對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的分析與探索，并且會(huì)根據(jù)體驗(yàn)式課程教學(xué)模式的應(yīng)用為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。借此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的深度培養(yǎng)與引導(dǎo)，在推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升與發(fā)展的同時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建高效學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 音樂(lè)教學(xué) 體驗(yàn)式教學(xué) 方法應(yīng)用

研究重點(diǎn)關(guān)注在中職學(xué)校音樂(lè)課堂中如何有效應(yīng)用體驗(yàn)性教學(xué)方法對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)。因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)大部分中職音樂(lè)教學(xué)都以“授業(yè)”為主，而且教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)發(fā)展與學(xué)習(xí)體驗(yàn)看的較為淡漠。在這一缺乏人文關(guān)懷的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣難以被調(diào)動(dòng)起來(lái)，且學(xué)習(xí)效果參差不齊。因此，研究有必要對(duì)其進(jìn)行糾正與處理，應(yīng)用全新的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的深度培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知與領(lǐng)悟。在此，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)，結(jié)合課堂教學(xué)模式、教師教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等從多個(gè)方面設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案。

1 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)體驗(yàn)

杜威曾經(jīng)表示：為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要在課堂教學(xué)環(huán)境中建立一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，并且要引導(dǎo)學(xué)生在這一環(huán)境中深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，作為開(kāi)拓學(xué)生視野和提升學(xué)生思維能力發(fā)展的空間來(lái)應(yīng)用。在中職學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合這一方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以此建立高效教學(xué)和深度學(xué)習(xí)的空間，利用體驗(yàn)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，深入感受音樂(lè)的穿透力與引導(dǎo)力。

例如：教師首先要與學(xué)生在課堂上產(chǎn)生心理上的共鳴，以此促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系建立，并實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的共情能力發(fā)展。其次，教師可以根據(jù)不同音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂氛圍，以此將學(xué)生帶入到一個(gè)虛擬的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受與體驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)古箏音樂(lè)的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體視頻為學(xué)生播放一段古箏音樂(lè)，并且在這一背景下對(duì)學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)工作。這樣，學(xué)生會(huì)感受到一種蕩氣回腸、連綿起伏的音樂(lè)表達(dá)方式，進(jìn)而能夠提升自己的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)熱情發(fā)展。最后，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)方法，融合體驗(yàn)式教學(xué)手段為學(xué)生提供開(kāi)創(chuàng)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)空間——媒體教學(xué)。在這一背景下，學(xué)生在學(xué)唱歌曲的時(shí)候能夠看到視頻中播放的畫(huà)面，該方法的應(yīng)用可以讓學(xué)生的感情更加投入。

2 激發(fā)情感，豐富體驗(yàn)

通過(guò)激發(fā)學(xué)生的情感能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，一旦觸及到了學(xué)生的內(nèi)心感情，便可以為學(xué)生建立起一種獨(dú)立的意志，并且可以在這一領(lǐng)域中對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度引導(dǎo)，通過(guò)音樂(lè)與藝術(shù)的模式為學(xué)生的精神世界增添色彩。這是學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法，也是促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩健?/p>

例如：教師可以利用“導(dǎo)語(yǔ)激情”的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)之前，可以先導(dǎo)入一段語(yǔ)言，通過(guò)朗誦、閱讀等方式烘托課堂的氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的情感發(fā)展。語(yǔ)言的魅力就在于能夠?yàn)槿说乃枷胩峁┫鄳?yīng)的指導(dǎo)，并且可以激發(fā)人的思維不斷發(fā)展與延伸。然后，教師可以利用“聆聽(tīng)激情”的方法，讓學(xué)生對(duì)需要學(xué)習(xí)的歌曲進(jìn)行鑒賞，并且要重點(diǎn)感受音樂(lè)的韻律和節(jié)奏，以此提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)感知水平。在聆聽(tīng)的過(guò)程中，教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的音符圖表，這樣學(xué)生便可以一邊聽(tīng)、一邊看、一邊學(xué)習(xí)音符。另外，教師還可以通過(guò)突出重點(diǎn)的方法標(biāo)注關(guān)鍵音符，如音樂(lè)節(jié)奏的轉(zhuǎn)變、高潮的來(lái)臨等。該方法的應(yīng)用能夠反映出一種“驚醒夢(mèng)中人”的效果。在豐富學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí)幫助學(xué)生了解音樂(lè)的學(xué)習(xí)技巧。

3 評(píng)價(jià)討論，升華體驗(yàn)

在體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生相應(yīng)的感受，但是由于學(xué)生具有不同的差異性特征，體驗(yàn)也會(huì)存在相應(yīng)的差異性。為了避免這一問(wèn)題的發(fā)生，教師需要通過(guò)評(píng)價(jià)的方法對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行完善與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感情升華與體驗(yàn)?zāi)芰ρ由臁?/p>

例如：教師需要通過(guò)多元評(píng)價(jià)的方法促進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而幫助其改正自身的問(wèn)題，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)的方法對(duì)自己展開(kāi)評(píng)論，該方法的應(yīng)用一方面可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，另一方面可以大大促進(jìn)學(xué)生的自省能力。而且，教師還可以讓學(xué)生從演唱的音準(zhǔn)方面、演唱的情感方面、演唱的節(jié)奏方面對(duì)個(gè)人進(jìn)行綜合性的分析，進(jìn)而幫助學(xué)生捕捉音樂(lè)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。由此可見(jiàn)，通過(guò)評(píng)價(jià)的方法不僅能夠提升課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展與升華，還能在課堂教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

綜上所述，體驗(yàn)教學(xué)的模式多種多樣，但是究其根本都是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)感知能力發(fā)展與建設(shè)。所以，教師在教學(xué)中要結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)的方法設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣、融合學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)情感引導(dǎo)與思維構(gòu)建的模式為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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