郭洪珍

摘要：為了更好地落實(shí)高中新課程改革的精神，以面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以先進(jìn)的教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)打造高效的英語課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新課程;高中英語;高效課堂

中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0105-01

Abstract： in order to better carry out the spirit of high school new curriculum reform， open to all students， give full play to student's main body role， with advanced education idea and the new curriculum standard as a guide， efforts to optimize the structure of classroom teaching， improve the methods of classroom teaching， the implementation of effective teaching， effective teaching， build efficient English class teaching mode.

Key words： new curriculum; High school English; Efficient classroom

如何構(gòu)建高效課堂？我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面：本文從全新的教學(xué)理念、高效的課堂教學(xué)、巧妙的多媒體技術(shù)入手，提出英語課堂教學(xué)的幾種基本模式，供同行們?cè)诮虒W(xué)中切磋。

1? 樹立全新的教學(xué)理念

新課程改革背景下的高中英語教師，既要有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，又要有較高的教學(xué)水平，同時(shí)也要以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展。真正的高效課堂，學(xué)生的參與度應(yīng)該高，因此，高中英語教師首先應(yīng)該做好自身角色的轉(zhuǎn)變，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷深入研究新教材知識(shí)、不斷了解新課程理念，對(duì)于西方文化背景、社會(huì)習(xí)俗等知識(shí)也應(yīng)該有一定的了解。接受注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)會(huì)熟練掌握電子白板技術(shù)。同時(shí)，教師要做好在課堂上角色的轉(zhuǎn)變，既要是課堂的駕馭者，又要是課堂的設(shè)計(jì)者，既保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，也要確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)構(gòu)建高效和諧民主的課堂教學(xué)氛圍。

2? 高效的課堂教學(xué)

我認(rèn)為“高效”二字應(yīng)該包括兩層含義，一是“高”，即師生想要共同學(xué)好英語的心理定位要高;二是“效”，即學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了能運(yùn)用，要有效率、有效果。基于這樣的考慮，我認(rèn)為可以從以下幾方面構(gòu)建高效的課堂。

2.1教師的主導(dǎo)作用。

（1）精彩的導(dǎo)入。良好的開端是成功的一半。課前導(dǎo)入就像一把鑰匙一樣，是必不可少的，也是至關(guān)重要的。一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生跟隨老師進(jìn)入知識(shí)的殿堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且能為師生營造出一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，甚至還可以使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚而持久的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

（2）活躍的課堂。課堂過程中的活動(dòng)，可不拘一格。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我們認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，一節(jié)成功的課。教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情景，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法營造活躍的課堂氛圍，要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上，因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念，教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在做中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題。

（3）精講精練。老師講了一節(jié)課，寫了幾黑板，學(xué)生聽了一堂課，記了一大堆，而結(jié)果卻是“高投入，低產(chǎn)出”，久而久之學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，變成了聽課的機(jī)器，在學(xué)習(xí)上處于極大的被動(dòng)中，所以要追求高效的課堂，教師必須做到精講精練，精講不是少講不講，精講貴在于精，教師要言簡(jiǎn)意賅地把課本中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，精練也不等于少練，而是要求教師在備課時(shí)精編或精選例題與練習(xí)題，針對(duì)性要強(qiáng)，保證練好、練實(shí)。

（4）精當(dāng)有效的課堂小結(jié)。很多教師對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)，而對(duì)課堂小結(jié)卻草草了事，很有虎頭蛇尾的感覺。其實(shí)，一個(gè)好的課堂小結(jié)不僅能幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)、理清脈絡(luò)，而且通過課堂信息的及時(shí)反饋，判斷學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，從而激發(fā)學(xué)生課后去獨(dú)立思考，達(dá)到預(yù)期的課堂效果。因此，不管是教師畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，還是引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)，都能使都能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。

2.2學(xué)生的主體作用。發(fā)揮學(xué)生的主體作用是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵，那么學(xué)生在課堂上如何表現(xiàn)可以定義為高效？我們可以用幾個(gè)問句來詮釋。

（1）這節(jié)課學(xué)生發(fā)言了嗎？課堂發(fā)言對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著不可低估的作用，它不僅能提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，更能反映一個(gè)學(xué)生的求知欲望。然而高中生卻不比初中生，初中學(xué)生好動(dòng)心強(qiáng)，發(fā)言踴躍、課堂氣氛活躍，而高中學(xué)生由于年齡差異，心理、生理都比較害羞，課堂卻冷冷清清，很多學(xué)生自認(rèn)為成熟了、長大了，卻把手藏起來了。因此高中英語教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言。

（2）這節(jié)課學(xué)生提問了嗎？做一個(gè)課堂真正的主人，不是一味地吸收知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，做一個(gè)善于思考問題的學(xué)生。通過提問，學(xué)生可以獲得有益的思維訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”，只有學(xué)生會(huì)學(xué)了，才能實(shí)現(xiàn)完整的高效課堂。

（3）這節(jié)課學(xué)生合作了嗎？合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生互幫互補(bǔ)的意識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而且學(xué)生能夠在輕松的氣氛中聽取和采納他人的意見，還能自主表達(dá)自己的觀點(diǎn)，彼此相互取長補(bǔ)短。另外小組合作激發(fā)了學(xué)生的好奇心和集體榮譽(yù)感，競(jìng)爭(zhēng)與合作相結(jié)合，使其更積極地參與到課堂活動(dòng)中去。

3? 巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)具有信息量大，展示手段先進(jìn)的特點(diǎn)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，教師憑借淵博的知識(shí)在課堂上口若懸河的講解知識(shí)，已經(jīng)不適應(yīng)新課程改革的需要，也不符合新的課程理念，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)較為廣泛地運(yùn)用于高中英語教學(xué)中。在原來的教學(xué)模式下，許多教師每節(jié)課需要書寫大量的板書，而且要費(fèi)盡心思給學(xué)生多一些習(xí)題，但是畢竟一堂課依靠書寫展現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)量是有限的，由于展現(xiàn)手法的單一性，讓學(xué)生被動(dòng)接受，興趣并不大，而且書寫的東西只有一次性使用，不能反復(fù)利用，又增加了教師的負(fù)擔(dān)。因此，隨著新課程改革的進(jìn)行，教師應(yīng)該在充分備課的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)。

總之，效率是課堂的永恒追求，高校課堂教學(xué)模式是現(xiàn)行教育體制改革中的一種新模式，它要求教師能夠有效地利用課堂上的寶貴時(shí)間，優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)，并能夠熟練地掌握及運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]如何構(gòu)建高效的高中英語課堂教學(xué)[J]. 劉建.語數(shù)外學(xué)習(xí)（高考英語）.2012（02）