李增力

摘要：中華上下五千年，我國武術(shù)發(fā)展源遠(yuǎn)流長，從長拳到劍棍刀鞭太極，無一不彰顯著我國的文化底蘊(yùn)。武術(shù)不僅能強(qiáng)健體魄，還能磨練與培養(yǎng)鍛煉者的精神品質(zhì)與意志力。我國目前武術(shù)教學(xué)在課堂中的發(fā)展更加重要，不僅能夠從基礎(chǔ)上改變?nèi)褡宓幕旧眢w素質(zhì)，還能使學(xué)生們收獲知識與增長拼搏的精神?，F(xiàn)就學(xué)校武術(shù)發(fā)展的基本現(xiàn)狀與武術(shù)在學(xué)校體育課堂教學(xué)中的優(yōu)劣及武術(shù)在學(xué)校課堂中應(yīng)用的方案與措施等方面進(jìn)行探析，以期為廣大體育教師同仁提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：武術(shù);學(xué)校體育;體育教學(xué)

引言

武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有強(qiáng)身健體、修身育德以及塑造品格的作用，充分體現(xiàn)了中華民族崇文尚武、積極進(jìn)取和奮發(fā)向上的精神，可以激發(fā)生強(qiáng)烈的愛國主義精神和集體榮譽(yù)感。目前，武術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)開展?fàn)顩r總體較好，但仍存在一些問題和不足，制約了武術(shù)在的發(fā)展。因此，在了解武術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出符合武術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展實際的建議，以期促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化在學(xué)校的傳承和發(fā)展。

一、開展武術(shù)課程的重要性

武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，蘊(yùn)含了五千多年來中華民族的聰明才智，體現(xiàn)了中華民族所特有的價值觀、人生觀和世界觀。武術(shù)講求的是內(nèi)外兼修，外修身體，通過武術(shù)鍛煉能夠調(diào)節(jié)人們的肌肉、筋骨、關(guān)節(jié)等，經(jīng)過長期鍛煉，有助于疏通筋脈、調(diào)節(jié)陰陽平衡，促進(jìn)血液循環(huán)，改善人體機(jī)能，是一種全身性鍛煉。內(nèi)修意志，通過習(xí)練武術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的精神，對中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的了解，增強(qiáng)習(xí)武者的愛國主義意識。在學(xué)校設(shè)立武術(shù)課程，使“弘揚(yáng)中華武術(shù)，傳承民族文化”不再是一句空口號，古代習(xí)武之人講究正義，在教師教授武術(shù)時，為學(xué)生普及古代武術(shù)大師的風(fēng)范與境界，潛移默化地影響學(xué)生自身素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)差、心理承受能力弱成為普遍現(xiàn)象。在這種情況下，加強(qiáng)武術(shù)鍛煉，通過武術(shù)的身心雙修，鍛煉學(xué)生體魄的同時，樹立正確的思想觀念，對學(xué)生未來發(fā)展具有重要意義。

二、武術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的問題

（一）、對武術(shù)教學(xué)重視度不夠

由于一些教師的武術(shù)教學(xué)觀念滯后，缺乏對武術(shù)知識的理解，武術(shù)素養(yǎng)稍低，造成一些校對武術(shù)開展不夠重視，誤認(rèn)為武術(shù)教學(xué)就是領(lǐng)著學(xué)生伸伸胳膊踢踢腿，兩人或多人在一起的身體對抗操練，再加上生這個年齡階段具有愛動，好奇心切，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，一部分校過度擔(dān)心武術(shù)學(xué)習(xí)會引起學(xué)生打架斗毆，造成武術(shù)教學(xué)被邊緣化，不利于武術(shù)教學(xué)的開展。受傳統(tǒng)思想觀念和應(yīng)試教育的影響，重視文化課學(xué)習(xí)而輕視體育課的現(xiàn)象仍然存在，為提高文化課學(xué)習(xí)成績，武術(shù)課被擠占的現(xiàn)象也偶有發(fā)生。

（二）、高水平武術(shù)教師欠缺

武術(shù)進(jìn)校園作為近幾年武術(shù)發(fā)展的新風(fēng)向，在這大背景下高水平的專業(yè)武術(shù)教師人數(shù)明顯不足。其一，目前部分武術(shù)教師并非武術(shù)科班出身，欠缺武術(shù)專業(yè)技術(shù)能力，即使聘請高水平武術(shù)運(yùn)動員，也難以保障課堂教學(xué)的質(zhì)量，很難保障技術(shù)與理論雙達(dá)標(biāo)。其二，武術(shù)教師多是由公共體育課教師擔(dān)任，教師僅僅擁有1套或2套武術(shù)技能，技能全面但專業(yè)知識欠缺、深度不夠，難以實現(xiàn)傳播中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生愛國主義意識的目的。在武術(shù)課開展前，多是由武術(shù)水平較高的教師帶領(lǐng)其他體育教師集體備課，能者為師。

（三）、教學(xué)主體認(rèn)識錯位，武術(shù)基礎(chǔ)參差不齊

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生對于武術(shù)的認(rèn)識和了解是開展課堂的基礎(chǔ)。學(xué)生對于武術(shù)的印象大多停留在武俠小說里高強(qiáng)的武藝，或者是公園里大爺?shù)奶珮O拳，但是實際的教學(xué)學(xué)校習(xí)高難度的武術(shù)是不現(xiàn)實的，一是很少有專業(yè)教師能完成如此高難度的教學(xué)，另外就是學(xué)生沒有武術(shù)基礎(chǔ)，很容易傷害到身體;學(xué)習(xí)太極拳等學(xué)生又會感覺到無聊，沒有學(xué)習(xí)的興趣。從我們調(diào)查的學(xué)校學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生的基本情況來看，其中有大約90%的人在此之前沒有接觸過武術(shù)，身體的基本素質(zhì)也大多處于合格水平。錯誤的武術(shù)觀念、薄弱的武術(shù)認(rèn)知、身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)等多方面的因素都為學(xué)校武術(shù)教學(xué)帶來一定的影響進(jìn)而阻礙

三、武術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的發(fā)展策略

（一）、積極與體育院校合作，引進(jìn)專業(yè)武術(shù)教師

在武術(shù)教學(xué)中，面對高水平武術(shù)教師欠缺問題，應(yīng)與專業(yè)體育院校相互合作，聘用武術(shù)專業(yè)的高質(zhì)量畢業(yè)生，優(yōu)秀的武術(shù)專業(yè)學(xué)生擁有較高技術(shù)水平的同時還有武術(shù)理論知識的鋪墊，并掌握了先進(jìn)的教學(xué)和訓(xùn)練方法，能有效提高學(xué)校武術(shù)教師隊伍的技術(shù)水平和理論水平，推動學(xué)生內(nèi)外兼修，為學(xué)生提供正確引導(dǎo)。同時通過引進(jìn)專業(yè)訓(xùn)練器材，提高課堂內(nèi)容的豐富性。課堂上多樣化教具的應(yīng)用，能有效彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足、學(xué)習(xí)內(nèi)容單一的缺陷，真正實現(xiàn)現(xiàn)代化武術(shù)高效教學(xué)。另外，為體育院校武術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生提供更多優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會，從而吸引更多更好的生源，為武術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)潛在人才，產(chǎn)生良性循環(huán)，實現(xiàn)雙贏。

（二）、學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的修養(yǎng)培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，不能以簡單的取勝為目標(biāo)，要秉承“冬練三九，夏練三伏”的精髓，付出努力才有收獲的意志品質(zhì)，同樣這種品質(zhì)也要應(yīng)用到做任何事情當(dāng)中。不斷挑戰(zhàn)自己的極限，培養(yǎng)學(xué)生“自強(qiáng)、自尊、自信、自立”的武術(shù)修養(yǎng)。在公平競賽中培養(yǎng)遵循規(guī)則、誠信做人的品質(zhì);在勤懇練習(xí)的過程中，培養(yǎng)堅忍不拔的意志風(fēng)格;在強(qiáng)身健體的過程中，學(xué)到扶危助困回報社會的高尚人格。

（三）、了解實際狀況，及時給予反饋

學(xué)校的武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時間以后，往往會對自己練習(xí)的成績有所懷疑，都有迫切希望知道自己成績的欲望。這時老師的肯定是學(xué)生的催化劑，一旦得到肯定，會使學(xué)生更加積極地投入到武術(shù)訓(xùn)練中去。例如：“在武術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練中，可采取‘誰完成的好，誰出來示范，或?qū)ν瓿奢^好練習(xí)刻苦的學(xué)生施以獎勵的辦法，激發(fā)他們的好勝心理，提高訓(xùn)練效果?！边@種方法就是對學(xué)生成績的肯定認(rèn)可。教師能及時讓學(xué)生知道自己練習(xí)的效果，學(xué)生可以知道自己的錯誤動作并加以改正，以使套路動作更加鞏固與完善，從而提高教學(xué)效率。

（四）、創(chuàng)新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道想要讓學(xué)生學(xué)好一門課程，最主要、便捷的方法就是讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，從而能自發(fā)的投入到學(xué)習(xí)中。在武術(shù)教學(xué)中，教師要將學(xué)生的需求作為課堂的主要任務(wù)，因此武術(shù)教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，將比較枯燥乏味的武術(shù)知識和武術(shù)動作等用更加吸引眼球的方式展現(xiàn)給學(xué)生。例如教師可以通過“攻防練習(xí)教學(xué)法”等激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以講一些與武術(shù)相關(guān)的故事等增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?？傊?，武術(shù)教師要通過創(chuàng)新教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的激情來保證完成教學(xué)內(nèi)容，以此提高我國的武術(shù)教學(xué)水平。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校武術(shù)教學(xué)的全面開展已經(jīng)具備了基礎(chǔ)條件，不論從各個學(xué)校的學(xué)生群眾基礎(chǔ)，還是學(xué)生自信心的建立，再到武術(shù)教學(xué)的易于推廣，更甚至是武術(shù)教學(xué)的人格培養(yǎng)，都是百利而無一害之事，武術(shù)在對文化課上的輔助作用出功不可沒，希望以此文能夠為我國體育課堂的武術(shù)教學(xué)起到推波助瀾的作用，為各位體育同仁提供參考。

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（作者單位：河北美術(shù)學(xué)院）