臧小林 任江林

摘 ?要：加強大學生綠色教育，是落實立德樹人根本任務的有效切入點，是社會主義核心價值觀落細落小的有形載體，也是提高大學生思想政治工作質(zhì)量的重要抓手。高校在深化“三全育人”綜合改革過程中，應當把綠色教育和學生工作有機融合，把綠色發(fā)展理念轉(zhuǎn)化為推動學生工作高質(zhì)量發(fā)展的強大動力，促進學生全面發(fā)展和健康成長，為美麗中國建設提供強大的高素質(zhì)綠色人才支撐。

關鍵詞：綠色發(fā)展理念;新時代;高校學生工作;路徑

中圖分類號：G40 ?文獻標識碼：A??文章編號：1009-8135（2020）05-0114-07

習近平總書記在黨的十九大報告中號召：“開展創(chuàng)建節(jié)約型機關、綠色家庭、綠色學校、綠色社區(qū)和綠色出行等行動?！?sup>[1]習近平總書記在第十三屆全國人民代表大會第一次會議上的講話中強調(diào)：“我們要以更大的力度、更實的措施推進生態(tài)文明建設，加快形成綠色生產(chǎn)方式和生活方式，著力解決突出環(huán)境問題，使我們的國家天更藍、山更綠、水更清、環(huán)境更優(yōu)美，讓綠水青山就是金山銀山的理念在祖國大地上更加充分地展示出來?！?sup>[2]高校如何把綠色發(fā)展理念有機融入學生教育管理過程中，為美麗中國建設提供強大的高素質(zhì)綠色人才支撐，值得探討。下面以重慶市首所倡導綠色教育的高校、重慶市美育改革實驗學校重慶三峽學院為例，談談在“三全育人”視野中，把綠色發(fā)展理念融入新時代高校學生工作的做法。

一、綠色發(fā)展理念融入新時代高校學生工作的重要性

綠色教育源于20世紀60年代末西方以綠色為標識的環(huán)境運動，1970年起被聯(lián)合國教科文組織積極推動為環(huán)境教育。如何界定綠色教育？筆者認為，理解綠色教育的含義應該從“綠色”和“教育”兩個側(cè)面展開，綠色教育就是堅持人與自然和諧共生，促進學生可持續(xù)發(fā)展的教育^[3]。黨的十八屆五中全會提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享“五大發(fā)展理念”，為各項工作提供了根本遵循。綠色發(fā)展理念的追求和高校學生工作的育人目標之間，表現(xiàn)出高度的契合性。高校在為黨育才、為國育人的過程中，加強學生綠色教育，既是堅決打贏污染防治攻堅戰(zhàn)，推動形成人與自然和諧共生新格局的需要，也是服務國家生態(tài)文明建設和資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設的需要。

（一）人與自然和諧共生是中國傳統(tǒng)德育思想的精髓

中華五千年文明形成了厚重久遠的德育思想，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在人與自然的關系上，做到尊重自然、敬畏自然和適應自然，反對征服自然、破壞自然、奴役自然。從大禹治水、李冰修建都江堰到西門豹治鄴，在我國歷史上留下了眾多興修水利、保護生態(tài)、為民造福的故事。我國的綠色教育最早可以追溯到戰(zhàn)國時期的莊子，他對“天人合一”這一哲學思想進行了系統(tǒng)闡述，這一思想也在民間得到了推廣^[4]。從莊子的《逍遙游》、葛洪的《抱樸子》，到陶淵明筆下的《歸去來辭》《桃花源記》，實現(xiàn)精神自由和心靈自由，注重健康養(yǎng)生，達到歸隱田園，詩意棲居，天人合一，物我兩忘的境界，是眾多文人墨客的人生理想和不懈追求。從《詩經(jīng)·衛(wèi)風·淇奧》《詩經(jīng)·小雅·斯干》《詩經(jīng)·大雅·崧高》到《敕勒歌》，從唐代李白《望天門山》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》《峨眉山月歌》《春思》、杜甫《望岳》、王維《山居秋暝》、杜牧《江南春》、白居易《錢塘湖春行》《大林寺桃花》、孟浩然《過故人莊》、張志和《漁歌子》到宋代范成大《四時田園雜興》、蘇軾《惠崇春江晚景》、楊萬里《小池》等，這些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩歌，既描繪了大自然的美色美景，又歌頌了世間的真愛真情，展現(xiàn)了對真善美的追求和對祖國大好河山的熱愛。人類文化史和社會發(fā)展史表明，什么時候人和自然的關系處理得當，經(jīng)濟社會就能健康快速發(fā)展;什么時候破壞環(huán)境，就要遭到大自然的懲罰。人不是大自然的主人，歸根結(jié)底，人是自然的一部分。

（二）生態(tài)文明素養(yǎng)是培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的題中之義

習近平總書記在全國教育大會上指出：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題^[5]。立德樹人是高校的立身之本，立德就是引導學生確立共產(chǎn)主義之大德，樹人就是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，成長為擔當民族復興大任的時代新人。教育的本質(zhì)要求與根本目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，學會正確處理人與環(huán)境的關系，是全面發(fā)展的人應當具備的重要素養(yǎng)。新時代新征程新使命，對時代新人提出了更高標準和更嚴要求。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中指出：“在實現(xiàn)中華民族偉大復興的新征程上，應對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾，迫切需要迎難而上、挺身而出的擔當精神?！?sup>[6]黨的十九大報告在闡述新時代中國特色社會主義思想和基本方略時，對社會主義現(xiàn)代化奮斗目標增加了“美麗”一詞，表明我國對生態(tài)文明建設的高度重視。堅決打贏包括污染防治在內(nèi)的“三大攻堅戰(zhàn)”，是黨的十九大提出的重大政治任務。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，突出強調(diào)了新時代高等教育“四個服務”的發(fā)展方向。在生態(tài)文明新時代，高校學生工作應當引導青年學生樹立綠色發(fā)展理念，增強環(huán)保意識和環(huán)保素養(yǎng)，帶頭落實節(jié)約資源，保護環(huán)境的基本國策，自覺踐行綠色發(fā)展觀，凝聚綠色發(fā)展共識，構(gòu)筑綠色發(fā)展平臺，激活綠色發(fā)展活力，掃除綠色發(fā)展障礙，把個人夢和民族復興的中國夢結(jié)合起來，為建設富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗。

二、綠色發(fā)展理念融入新時代高校學生工作的途徑

2016年12月8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中提出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”^[7]青年大學生思想活躍，個性鮮明，高校在開展綠色教育的過程中，不能簡單灌輸或強制接受，而應當結(jié)合學生思想特點和成長需求，運用多元化教學方法，引導學生積極體驗參與，有效促進學生對綠色發(fā)展理念的理解掌握和實踐運用。學生是學校辦學的重要主體，高校應當堅持以生為本的辦學理念，圍繞學生，關照學生，服務學生;通過優(yōu)秀文化滋養(yǎng)、優(yōu)勢學科支撐、優(yōu)美環(huán)境熏陶，提升學生綠色意識、綠色素養(yǎng)及綠色技能;在推行綠色教育過程中，促進學生成長，服務學生發(fā)展，成就學生價值，為學生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

（一）在實施綠色教育過程中，形成全員全程全方位“三全育人”格局

1.“三全育人”是綠色教育融入高校學生工作的重要依托。黨的十八大以來，黨中央高度重視加強和改進大學生思想政治工作，先后下發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等指導性文件。2020年4月22日，教育部等八部門聯(lián)合下發(fā)《關于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》。這些綱領性文件在強調(diào)“堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本”的同時，提出“以建立完善全員、全程、全方位育人體制機制為關鍵”，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。作為新時代高校學生工作的重要內(nèi)容，綠色教育要落到實處，取得實效，不是另起爐灶，單搞一套，而是有機融入，不是產(chǎn)生物理變化而是化學變化，必須采取全員、全程、全方位“三全育人”這一寶貴經(jīng)驗和有效途徑，避免教學、學工“兩張皮”或者“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。

2.“三全育人”是綠色教育融入高校學生工作的有效載體。重慶三峽學院秉承綠色發(fā)展和“三全育人”理念，發(fā)揮地處長江母親河“一江碧水、兩岸青山”的地域優(yōu)勢，力推綠色教育產(chǎn)教融合和應用轉(zhuǎn)型。學校構(gòu)建了綠色校園、綠色專業(yè)、綠色師生、綠色科研、綠色實踐、綠色評價相結(jié)合的“六位一體”教育體系，在師生中有效根植綠色教育理念，在行動中設計綠色教育實施方案，在組織上建立綠色教育實施機制，全方位推動綠色教育^[8]。學校制定了《學生綠色德育美育工作方案》，提出新時代大學生“1333”新要求：“1”指樹立一個意識：安全第一、預防為主、自律自護;“3”指培養(yǎng)三自品格：學會自愛、保持自信、增強自豪;“3”指弘揚三綠文化：綠色生活、綠色發(fā)展、綠色使者;“3”指修煉三大特質(zhì)：美麗心靈、精神氣質(zhì)、綜合能力。學校打造了五大平臺，即理論武裝和主題教育平臺，提高學生思想素質(zhì);校園文化和素質(zhì)拓展平臺，培養(yǎng)學生藝術情操;科學研究與團體活動平臺，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，拓展學生綜合素養(yǎng);榜樣示范與學習交流平臺，引領學生全面發(fā)展;社會實踐與志愿服務平臺，培養(yǎng)學生社會責任^[9]。學校探索建立全過程一體化綠色教育工作體系，以綠色思想塑造學生，以綠色課程教育學生，以綠色環(huán)境熏陶學生，以綠色行為規(guī)范學生，以綠色社團鍛煉學生，以綠色標兵引領學生，以綠色作品鼓舞學生，用綠色文化滋養(yǎng)學生，引領學生樹立正確的審美觀，陶冶高尚的情操，激發(fā)對美的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學生走上社會后的可持續(xù)發(fā)展打下基礎，提升了育人實效，彰顯了辦學特色，推動學校特色發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（二）在實施綠色教育過程中，加強和改進大學生思想政治工作

1.傳播綠色理念，提高學生對于綠色發(fā)展的認識。結(jié)合植樹節(jié)、世界地球日、世界環(huán)境日、全國低碳日、國際生物多樣性日等，通過節(jié)能減排主題海報、低碳出行宣傳、“遠離煙草毒害，爭做戒煙先鋒”倡議書、生態(tài)文明知識競賽、主題班會等，形成濃厚的校園創(chuàng)綠氛圍。每年寒假開展“綠動青春，筑夢三峽”社會實踐活動，引導學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，愛護環(huán)境，呵護生態(tài)。

2.堅持綠色學習，打牢學生助推綠色發(fā)展的基礎。依托綠色生態(tài)校園，引導學生刻苦學習，全面發(fā)展，遵規(guī)守紀;召開考紀考風建設大會，開展誠信考試主題班會，建立學生誠信檔案，組織學生簽訂“杜絕作弊，誠信做人”承諾書，深化學風考風校風建設。堅持學生早晚自習和體驗式助管，大學生自律委員會組織清理上課遲到、寢室晚歸、自習室占座等不文明現(xiàn)象。鼓勵學生堅持課外自主學習，參加禁毒、防艾、普法、獻血等活動，參加名家名著名畫名片名段展覽、精品鑒賞評析和各類模范、名人、文化講座等素質(zhì)拓展活動，主動考取職業(yè)資格證書，增強厚德、專業(yè)、專長、情商、外語、身體六個方面的核心競爭力，促進學以致用，行以致遠，培養(yǎng)遵守規(guī)矩、追求優(yōu)秀的良好習慣。

3.倡導綠色生活，鼓勵學生養(yǎng)成綠色發(fā)展的習慣。以校園文明、教室文明、宿舍文明、就餐文明為重點，持續(xù)開展學生基礎文明行為養(yǎng)成教育。每年開展綠色班級、綠色寢室、綠色教室、綠色之星的創(chuàng)建評比和交流展示，增強學生綠色環(huán)保意識。修訂學生勤工助學管理辦法，出臺學生綠色資助項目管理辦法，開辟校內(nèi)勤工助學崗，開展端午、中秋、元旦、春節(jié)慰問，組織國家獎學金獲得學生返鄉(xiāng)開展資助政策宣傳。在學生中普及垃圾分類知識，學生志愿者協(xié)助食堂回收餐盤，著力推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，持續(xù)加強學生安全教育，自覺掌握安全知識，做到文明修身、自律自護、愛護公物、愛惜水電、珍惜糧食、節(jié)能降耗、合理膳食、理性消費、勤儉節(jié)約、低碳生活、綠色出行，遵守煙花爆竹燃放有關規(guī)定，降低對環(huán)境的污染，提高人生境界和生命質(zhì)量。

4.培育綠色心靈，指導學生涵養(yǎng)綠色發(fā)展的心態(tài)。開設大學生心理健康教育課程，精心打造以“青春正能量，綠色塑我心”為主題的5·25心理健康月活動，印發(fā)心理健康知識宣傳單，開展專題報告、大學生健康成長漫畫、三級心理之家建設評比、大學生心理成長微課大賽等活動，幫助學生掌握心理健康知識，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，塑造健全人格。在智慧校園中增設心情溫度計量表，每月對在校生進行心理排查。對新生進行心理普測，培訓班級心理信息員，推行心理預約服務，通過咨詢熱線、QQ、微信等線上服務，及時滿足學生的咨詢需要。與重慶大學附屬三峽醫(yī)院平湖分院合作，推動醫(yī)校聯(lián)合，幫助學生克服常見心理問題。

5.開展綠色實踐，拓展學生關注綠色發(fā)展的視野。在學生中大力弘揚志愿服務精神，把志愿服務納入學分管理，注重社會公益活動，豐富學生志愿服務經(jīng)歷，增強社會責任感。建立公寓大學生黨員工作站和大學生社會實踐基地，鼓勵大學生黨員堅持在校內(nèi)寢室服務，在校外社區(qū)服務，參加社區(qū)工作、植綠護綠、美化環(huán)境、義務勞動、服務春運、助老助殘、關愛留守兒童等活動，投身社會公益，履行社會責任，成為綠色使者，傳播綠色正能量。組織學生到中國工商銀行、重慶高速集團等單位開展帶薪實習，鼓勵學生通過三下鄉(xiāng)、社區(qū)服務、社會調(diào)查等途徑，把專業(yè)理論知識與社會實踐、工作實際相結(jié)合，培養(yǎng)自信自強的底氣、修身養(yǎng)性的靜氣、不怕困難的銳氣、承擔責任的勇氣、誠信廉潔的正氣。學校健全學生勞動教育體系，幫助經(jīng)濟困難學生自強自立、學習困難學生不斷進步、心理困難學生抗挫成長、就業(yè)困難學生主動就業(yè)，啟發(fā)學生孝老愛親，盡力為家庭分憂，體驗勞動創(chuàng)造美。

6.爭當綠色標兵，選樹學生踐行綠色發(fā)展的典型。學校每年組織校長獎學金評審答辯、十佳校園之星評比展示、精神文明先進個人評比、優(yōu)秀學生報告會等活動，引導學生樹立正確的審美觀念和審美理想，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力，用美的儀表、語言和行為，樹立美的風范，提高文化審美修養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習能力、組織管理能力、團隊協(xié)作能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、服務社會能力，講好三峽故事，弘揚三峽精神，傳承三峽文化，爭當綠色環(huán)保達人、資助宣傳大使、綠色上網(wǎng)管理員、安全信息員和好人好事通訊員。通過示范引領和抓兩頭，帶中間，促進學生日常管理規(guī)范化發(fā)展。

（三）在實施綠色教育過程中，加強和改進大學生美育工作

1.幫助學生發(fā)現(xiàn)美，促進美麗校園建設。學校校園建設充分融入三峽元素，大校門浮雕以自然三峽和人文三峽為主題，打造三峽紅葉林、長江母親雕塑等文化景觀，精心設計各種特色標識名牌，建設富有三峽文化底蘊和時代風貌的綠色最美生態(tài)校園，環(huán)境育人，潤物無聲。在《重慶晨報》上游新聞APP開展的“最美校園”評比中，學校榮膺三甲。開設“美學與人生”“大學生禮儀修養(yǎng)”等課程，邀請中國教育學會美育專業(yè)委員會副主任委員趙伶俐教授等專家舉辦美育講座，播放美育電影，開展“最美校園”攝影比賽、“陽光男孩·魅力女生”比賽、“最美團支書”尋訪、“中國大學生自強之星”尋訪、“綠色最美寢室”創(chuàng)建、大學生讀書節(jié)、大學生文化藝術節(jié)、大學生科技節(jié)、新年音樂會等活動，豐富學生精神生活，陶冶學生的情操，滋養(yǎng)學生的心靈，培養(yǎng)學生正確的審美觀。

2.引導學生傳遞美，助推美麗萬州建設。學校與萬州區(qū)委宣傳部共建三峽傳媒學院，聘請區(qū)“非遺”傳承人指導大學生藝術團花鼓隊、空竹隊，聘請三峽歌舞劇團、三峽曲藝團的專業(yè)演員指導校園文化建設。教師創(chuàng)作的《春風吹進新三峽》《三峽學子》等9首歌曲被《三峽好歌曲》一書收錄。學校與萬州區(qū)廣播電視臺共同創(chuàng)作的兒童廣播劇獲中宣部第十五屆精神文明建設“五個一工程”獎。學生參演電影《相伴庫里申科》，參與萬州春晚、萬州區(qū)五運會、拍攝《書記曬文旅·萬州篇》等大型活動，到郭村學校、國本小學等基礎教育學校承擔美育課程教學，發(fā)出好聲音，匯聚正能量，弘揚社會主義核心價值觀。全校17個二級學院與萬州城區(qū)11個街道結(jié)對，深化大學生社區(qū)志愿服務，共建和諧美麗新萬州，促進基層社會治理創(chuàng)新。學生作品《別了，我的三峽》《川江號子》等在“歷代詩文詠萬州”誦讀比賽中獲得一等獎。學生李文霖、鄒海濤榮獲“感動萬州十大人物”稱號。

3.啟發(fā)學生欣賞美，服務美麗三峽建設。與武隆喀斯特旅游（集團）有限公司、恩施鹿院坪旅游開發(fā)有限公司、重慶云天化紐米科技股份有限公司等單位簽約，打造學生校外創(chuàng)新實踐基地。承擔三峽庫區(qū)幼兒園教育教學人員能力提升培訓等多個“國培”項目，承擔渝北區(qū)、云陽縣全域旅游專題培訓和制定萬州區(qū)十三五旅游發(fā)展規(guī)劃，開設長航班、希爾頓班、龍海班、“紐米科技”定向班，與奉節(jié)縣、開州區(qū)等單位聯(lián)合培養(yǎng)旅游管理碩士研究生。組織學生到萬州大瀑布等景區(qū)擔任義務導游，為全國對口支援三峽工程重慶庫區(qū)經(jīng)貿(mào)洽談會、第十一屆東亞手球俱樂部錦標賽等活動提供志愿服務。開展“深度貧困地區(qū)青春行”社會實踐，學生到巫溪縣天元鄉(xiāng)、萬州區(qū)長嶺鎮(zhèn)安溪村作墻繪、搞演出、做調(diào)研，用五彩畫筆描繪美麗鄉(xiāng)村，助力脫貧攻堅。安溪村順利摘掉市級貧困村的帽子，獲評重慶市綠色示范村莊、市級全域旅游示范村。在“2019最佳東方高峰論壇暨第六屆旅游服務業(yè)最佳雇主”頒獎盛典上，學校獲優(yōu)秀人才培養(yǎng)院校獎。學生劉小珍、王林偉榮獲“感動重慶校園十大人物”稱號。

4.鼓勵學生創(chuàng)造美，投身美麗中國建設。學校成立重慶綠色生態(tài)工程學院、三峽大數(shù)據(jù)學院、三峽人工智能學院等新型二級學院，培育“人工智能+智慧農(nóng)業(yè)”“人工智能+智慧旅游”等學科群和學科平臺，與萬州萬達廣場商業(yè)管理有限公司、重慶優(yōu)快人力資源有限公司（萬州人才網(wǎng)）、E萬州眾創(chuàng)空間等單位合作，為學生研發(fā)產(chǎn)品搭建平臺;孵化的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲第四屆全國大學生旅游創(chuàng)意大賽三等獎、全國管理決策模擬大賽二等獎、全國大學生化工設計競賽一等獎、第六屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽一等獎。師生創(chuàng)作的反腐倡廉漫畫作品被中央紀委監(jiān)委網(wǎng)站采用和“風正巴渝”公眾號轉(zhuǎn)載刊登。涌現(xiàn)出扎根基層、帶領鄉(xiāng)親致富的“彭陽好青年”“固原市優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人”陳澤恩、全國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型人物彭俊華、重慶青年五四獎章獲得者及中國優(yōu)秀青年志愿者先進個人穆龍等優(yōu)秀畢業(yè)生。學校獲團中央“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”活動優(yōu)秀組織獎、全國無償獻血促進獎。

三、綠色發(fā)展理念融入新時代高校學生工作的體會

綠色發(fā)展理念融入新時代高校學生工作是一項涉及高校辦學理念、教育教學等方方面面工作的系統(tǒng)工程。在激烈的高等教育競爭中，地方高校要體現(xiàn)自身存在的價值和意義，唯有特色化、差異化這條道路。學校拋棄“貪大求全”“千篇一律”“盲目跟風”的想法，準確認識學校的優(yōu)勢，把綠色教育作為特色，通過實踐探索，逐步凝練和放大辦學特色，積極打造被社會廣泛認同的綠色品牌^[10]。

（一）提高站位是綠色發(fā)展理念融入新時代高校學生工作的前提

高校學生工作是關系到“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的大問題。綠色發(fā)展理念，可能有的同志就會聯(lián)想到世界環(huán)境日前后搞點宣傳活動。其實，環(huán)保意識的培養(yǎng)不僅僅是搞點活動這么簡單，它涉及到一個單位、一個組織、一個班子的思想意識、發(fā)展理念、發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展模式等深層次問題。思想是行動的先導，要將綠色發(fā)展理念融入新時代高校學生工作，高校管理者必須與時俱進，提高政治站位，牢固樹立新發(fā)展理念，主動服務國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展，克服過去對綠色教育重視不夠、開展力度不大等問題。

（二）抓好隊伍是綠色發(fā)展理念融入新時代高校學生工作的基礎

輔導員是學生綠色發(fā)展的人生導師和綠色健康成長的引路人。學校把綠色教育與學工隊伍學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神和黨的十九大精神結(jié)合起來，與輔導員隊伍建設結(jié)合起來，培訓綠色教育師資力量。制定《關于加強輔導員隊伍建設的實施意見》《輔導員工作室建設管理辦法》《輔導員考核辦法（試行）》和《輔導員職級制實施辦法》，發(fā)放《輔導員工作日志》，堅持周前點名和輔導員值班制度，規(guī)范輔導員日常工作。開展輔導員培訓、輔導員素質(zhì)能力大賽、輔導員論壇、輔導員沙龍等活動，不斷提升輔導員工作水平。

（三）壓實責任是綠色發(fā)展理念融入新時代高校學生工作的重點

學校堅持“德智體美勞”五育并舉，把綠色教育納入學生思想政治教育規(guī)劃，全面加強綠色環(huán)境育人、綠色管理育人和綠色服務育人，實現(xiàn)美育與德育的有機融合和協(xié)調(diào)發(fā)展。召開校領導和學生面對面座談會、校長喊你喝咖啡等活動，定期收集學生意見和建議，促進綠色教育深入開展。學生處制定綠色德育美育工作方案，明確學生綠色教育的思路、推進措施和工作要求，把綠色教育落到實處，不斷提高學生工作對人才培養(yǎng)的支撐度。學生處開展綠色德育美育項目申報，共立項17項。

（四）科學評價是綠色發(fā)展理念融入新時代高校學生工作的保障

學校建立激勵與約束機制，把綠色教育與二級學院學生工作考評、輔導員考評、學生綜合素質(zhì)測評結(jié)合起來，與第二課堂、社團活動和社會實踐結(jié)合起來，與學生自我管理結(jié)合起來，制定《大學生綠色德育美育學分構(gòu)成及標準（試行）》，從綠色理念、綠色學習、綠色生活、綠色心理、綠色實踐、綠色表率六個方面設計活動體系和評分標準，有效調(diào)動了學生參與的積極性，引導同學們踐行習近平生態(tài)文明思想，走近綠色、擁抱綠色、融入綠色，綠色出行、綠色消費、綠色生活，加強學生文化審美，打造綠色生態(tài)校園文化。

（五）以生為本是綠色發(fā)展理念融入新時代高校學生工作的關鍵

學校充分發(fā)揮學生主體作用，緊密結(jié)合學生學習生活，以活動為載體，通過創(chuàng)建綠色文明校園、綠色文明班級、綠色文明寢室、綠色標兵，把綠色教育體系化、清單化和項目化，把提高學生綠色文明素養(yǎng)作為綠色教育的落腳點，讓學生受益，讓學生得實惠，促進學校和學生共同成長，實現(xiàn)“三降七增”的目標，促進校風學風的持續(xù)優(yōu)化。“三個降低”即學生意外傷害事故發(fā)生率、學生違紀率、學生投訴率。“七個提增”即早晚自習率、上課出勤率、圖書借閱率、資格證書獲得率、綠色文明寢室達標率、重大活動參加率、重要項目獲獎率。做到“三個零發(fā)生”，維護校園正常教學秩序和生活秩序，促進學校和諧穩(wěn)定，即學生重特大安全事故零發(fā)生，學生惡性心理危機事件零發(fā)生，學生獎助學金發(fā)放違紀違規(guī)現(xiàn)象零發(fā)生。

總之，高校在深化“三全育人”綜合改革過程中，應把綠色教育和學生工作有機融合，把綠色發(fā)展理念轉(zhuǎn)化為推動學生工作高質(zhì)量發(fā)展的強大動力，為推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往深里走，往實里走，往心里走，用心學進去，用情講出來，用力做起來，搭建有形載體;為新時代愛國主義教育、新時代公民道德建設和在大學生中深入開展社會主義核心價值觀培育，積累有益經(jīng)驗;不斷健全大學生思想政治工作體系，把思想政治工作特色和優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的能力，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

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（責任編輯：張建升）

Exploring Green Education of College Students from the Perspective of “Three Aspects of Complete Education”

ZANG?Xiaolin REN?Jianglin

（Chongqing Three Gorges University， Chongqing 404020，China）

Abstract：To strengthen the green education of college students is an effective starting point to carry out the basic task of moral education， a tangible carrier of the socialist core values， and an important gripper to improve the quality of ideological and political work for college students. In the process of deepening the comprehensive reform of “Three Aspects of Complete Education”， colleges and universities should integrate green education and student work， and transform the concept of green development into a powerful motive force to promote the high-quality development of student work as well as all-round development and healthy growth of students. It will highly provide the building of beautiful China withhigh-quality green talents.

Keywords：green development concept; new era; college student work; path