唐峰

摘要：教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，在反思中不斷改進(jìn)教學(xué)方法是提升教師能力的一大法寶。作為高中數(shù)學(xué)教師，自然需要對高中數(shù)學(xué)不斷進(jìn)行反思以求有所提升。本文將從反思內(nèi)容、類型和應(yīng)對措施三方面，淺談對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思，希望對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)反思;教學(xué)改進(jìn)

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0271-01

從20世紀(jì)80年代到現(xiàn)今，教學(xué)反思是一個熱點話題。根據(jù)我國當(dāng)前形勢可知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)教學(xué)以及數(shù)學(xué)教學(xué)反思對高中生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)有極大的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)反思講的是教師對自身教學(xué)觀念與行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這有助于數(shù)學(xué)教師自身發(fā)展與成長，有利于學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識。

1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思的相關(guān)內(nèi)容

第一，對高中數(shù)學(xué)教育觀念的反思。根據(jù)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教學(xué)理論可知“懂得不等于已知，理解不等于知識，為了獲取知識，還必須思考”。現(xiàn)在很多高中數(shù)學(xué)教師都習(xí)慣以自身為中心的教學(xué)模式，忽視學(xué)生的感受，單純地讓學(xué)生被動的接受知識，結(jié)果使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果沒有達(dá)到。新課改后，要求學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生與教師的互動，教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生感受猜疑、嘗試、探索、失敗這幾種情境，進(jìn)而體會學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需求，適時適度地針對不同類型的知識選擇引導(dǎo)方法和技巧，讓學(xué)生在不同層次思考不同的問題。

第二，反思高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是一門課程的整體規(guī)劃和預(yù)設(shè)。教師在設(shè)計高中數(shù)學(xué)反思時，要根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗、教師教學(xué)目的、課本的重點與難點這幾方面，設(shè)計合理的練習(xí)及鞏固練習(xí)題，根據(jù)這些設(shè)計評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對教學(xué)設(shè)計的反思有助于教師發(fā)現(xiàn)不足并找到原因，從而更有效地完善教學(xué)。

第三，反思高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程。教學(xué)過程是高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)的一個關(guān)鍵，反思這部分有利于提高教師的綜合能力及相關(guān)素養(yǎng)。比如說教學(xué)內(nèi)容的反思，教學(xué)方法的反思，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的反思，這些不僅利于教師反思，而且還利于學(xué)生高中數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)以及及時反饋學(xué)生的各種問題。

第四，反思高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是每個高中數(shù)學(xué)教師所追求的。對于高中生在數(shù)學(xué)知識中，到底學(xué)到了什么？根據(jù)教學(xué)效果的反思，教師既要學(xué)會關(guān)注學(xué)生需要什么，又要反思自己教了學(xué)生什么知識，把教師認(rèn)為有效的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的奠基石。

2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思的類型

第一，教學(xué)前反思。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)課程理念、教科書及學(xué)生實際情況反思教學(xué)，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。第二，教學(xué)中反思。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的上課反應(yīng)及相關(guān)情況，根據(jù)之前做出的教學(xué)計劃，進(jìn)行對比，真正做到高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法相結(jié)合運用。第三，教學(xué)后反思，就是反思高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)形式采用及具體方法的指導(dǎo)是否合適，學(xué)生是否主動愿意學(xué)習(xí)，這幾種目標(biāo)是否達(dá)到了最優(yōu)效果。將這三種反思運用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中，讓高中數(shù)學(xué)教師反思，從而有利于其高中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。

3 根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)其實施策略

反思無論是在學(xué)習(xí)上，還是在工作上，甚至到生活的小細(xì)節(jié)都是需要的。沒有反思的經(jīng)驗都是一些空洞的、也可能就是膚淺的知識。如果一個教師再優(yōu)秀，他不學(xué)會反思教學(xué)，都會存在一定的缺陷。教學(xué)反思是高中數(shù)學(xué)教師成長必經(jīng)的一個橋梁。對學(xué)生以及教師來說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采取一些合理的反思策略。

第一，教師需要反思。高中數(shù)學(xué)教師需要在哪幾方面做到反思呢？首先，學(xué)會多記一些教學(xué)反思日記。數(shù)學(xué)教學(xué)反思日記是跟教師、學(xué)生或者教學(xué)方面有關(guān)的內(nèi)容，可以記載教育教學(xué)中的成功及不足，可以讓學(xué)生以及教師在其中有所改善及創(chuàng)新。其次，多與其他數(shù)學(xué)教師交流。每個數(shù)學(xué)教師教育學(xué)生方式方法是不一樣的，那么應(yīng)該共同一起商討適用于學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境。集體反思數(shù)學(xué)教學(xué)活動，有利于教師反思教育，把握新課程理念，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)。再者，學(xué)生與教師之間的溝通。高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個很艱難的過程，如果教師只注重教，學(xué)生只注重學(xué)，兩者不相互溝通，那么數(shù)學(xué)很難達(dá)到良好的效果。所以，師生之間應(yīng)該學(xué)會反思，相互交流，找到數(shù)學(xué)教學(xué)需要改善的地方，學(xué)生需要完善自身的地方，最終優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。比如說：從作業(yè)反饋、自習(xí)輔導(dǎo)、改錯本、考試后談話這幾方面入手。最后，觀看課堂上的觀摩錄像?，F(xiàn)今，很多教師都忽視了一個重要的反映自身教學(xué)質(zhì)量高低的方法，那就是觀摩錄像法。高中數(shù)學(xué)教師要想進(jìn)行教學(xué)反思，可以通過觀看課堂上的錄像，分析自己在上課過程中的優(yōu)勢與不足，反思自己的每個教學(xué)細(xì)節(jié)，然后根據(jù)學(xué)生需求，取長補短。

第二，學(xué)生需要反思，這才利于數(shù)學(xué)教學(xué)。我們從小到大，會經(jīng)常聽到教師說這么一句話“這個問題都強調(diào)好多遍了，為什么還錯？還不會？一而再，再而三的犯?！边@說明學(xué)生的接受能力還存在很大問題。那么學(xué)生就要學(xué)會反思，到底是自己哪些地方?jīng)]有做好。首先，預(yù)習(xí)的時候?qū)W會思考。比如說，在預(yù)習(xí)函數(shù)的內(nèi)容時候，要學(xué)會反思集合里面的知識，哪些是與函數(shù)結(jié)合的，下次遇到這兩個結(jié)合的題型，要學(xué)會運用，這樣就不會出錯。這在一定程度上提高了學(xué)生的自學(xué)能力。其次，學(xué)會解題、小結(jié)、作業(yè)反思。在解答數(shù)學(xué)題目時，要學(xué)會運用方法、解題技巧，去解決數(shù)學(xué)題目;每個小章節(jié)將完之后，學(xué)會總結(jié)數(shù)學(xué)題及方法;每次做完題，要學(xué)會檢查，反思自己是否正確。再者，學(xué)會記錄日記反思。每次把教師講解的數(shù)學(xué)重要題型，用日記本記錄下來;把錯誤的題型記下來，學(xué)會反思，下次不再犯。最后，每次考試之后，都要反思。無論考試的結(jié)果好與壞，都要進(jìn)行成績反思，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的改善。

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