朱江

摘 要：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和新一輪教材已在我國(guó)部分地區(qū)實(shí)施，改變體育教學(xué)觀念和行為勢(shì)在必行。在與眾多體育教師的接觸中，我們認(rèn)為體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是保證新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);體育教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

在新課程改革的體育教學(xué)中，不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，而且要改變僵化的課程教學(xué)。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為體育教師的課堂管理是非常重要的。體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)和任務(wù)的基本途徑。它的實(shí)施過程和效果與諸多因素有關(guān)。在新課程理念指導(dǎo)下，優(yōu)化體育課堂教學(xué)是提高中學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段。下面就談?wù)勂綍r(shí)體育課上的一些感受和大家的探討。

一、尊重學(xué)生，因材施教來備課

傳統(tǒng)體育以競(jìng)技體育為中心，教學(xué)內(nèi)容體系具有競(jìng)爭(zhēng)性。教科書強(qiáng)調(diào)權(quán)威性和指導(dǎo)性，但忽視了差異性。教師在教學(xué)中是否注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，至于學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)，是否快樂，教師并不關(guān)心。新體育課程強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校體育要面向全體學(xué)生，它的主要目的和任務(wù)不是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員，而是把他們培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的健康人才?！?。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，突出了以學(xué)生為本，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，逐漸得到了廣大體育教師的認(rèn)可。無論是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的運(yùn)用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康。在平時(shí)的體育教學(xué)中，我可以積極創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，“寓教于樂，創(chuàng)設(shè)情景”。我在教學(xué)中大膽鼓勵(lì)、積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促使他們?nèi)硇耐度氲浇虒W(xué)中來?！睋屪?、“紅綠燈”、“捉尾巴”，“捉昆蟲”等教學(xué)游戲，都是學(xué)生們最喜歡的游戲。為了激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生能夠自覺且主動(dòng)的學(xué)習(xí)體育課程。我讓他們參與正常的教學(xué)，然后逐步激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓他們樹立信心，感受體育活動(dòng)的快樂，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方式，營(yíng)造快樂的課堂氛圍

我們教學(xué)的關(guān)鍵是通過合理有效的手段促進(jìn)學(xué)生生理、心理的發(fā)展。很多人認(rèn)為體育應(yīng)該是跑、跳，讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)。實(shí)際上，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，游戲是他們的樂園。他們?cè)隗w育課上的“無精打采”，正是因?yàn)檫@種枯燥機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。這時(shí)，只要我們多加注意，盡量利用游戲的手段來提高興趣，讓課堂變得生動(dòng)多彩，學(xué)生的聲音就會(huì)顯得有趣而活躍。

三、注重師生互動(dòng)與互學(xué)

體育是一項(xiàng)雙向的、多邊的、復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育教學(xué)中，即使有輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，老師也不參與活動(dòng)，只讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無生氣，學(xué)生一時(shí)沒有興趣玩，無論是游戲還是比賽，老師的參與，效果都很理想。師生參與是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)體育理論認(rèn)為師生關(guān)系是命令與服從的關(guān)系。老師的表情嚴(yán)肅而毫無疑問。這樣一來，學(xué)生們一點(diǎn)也不快樂?？鞓敷w育就是要建立和諧、和諧、平等的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們自信地思考，大膽地說，給他們一片自由的天空。在新課程改革的實(shí)施過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，體育教師不再是教材的被動(dòng)執(zhí)行者，而是新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)該是一個(gè)只懂得教人如何鍛煉的教練，更應(yīng)該是一個(gè)現(xiàn)代的理念和教育識(shí)字，懂得如何進(jìn)行課程建設(shè)，如何運(yùn)用體育教學(xué)方法促進(jìn)教育專業(yè)人才的全面發(fā)展。

因此，師生在人格上是平等的、相互尊重的。教育不僅是向?qū)W生傳授書本知識(shí)的教師，更不是向?qū)W生灌輸實(shí)干的教師。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，改變了以往教師的尊嚴(yán)，新的師生關(guān)系正在形成。在我的實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)。我要求學(xué)生做小學(xué)老師，大聲命令，做示范。教師可以去學(xué)生那里充當(dāng)他們的成員。在新課程教學(xué)中，教師唱獨(dú)白的現(xiàn)象較少，與學(xué)生溝通、合作、互動(dòng)的現(xiàn)象更為明顯。學(xué)生正在成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

四、在體育活動(dòng)中加強(qiáng)德育滲透

良好的集體觀念和組織紀(jì)律是教學(xué)過程順利進(jìn)行和完成教學(xué)任務(wù)的保證。然而，學(xué)生的集體觀念和組織紀(jì)律并不是自發(fā)形成的。它要求教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生。在體育實(shí)踐中，要有目的地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心集體思想感情，以及艱苦奮斗的良好品質(zhì)。從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，在體育教學(xué)中，應(yīng)著眼于整體，從小處著手。要注意加強(qiáng)德育在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的滲透，使學(xué)生在體育課后鍛煉身體，提高身心素質(zhì)。

五、設(shè)置新奇內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

為了讓學(xué)生參與體育教學(xué)，教師還需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。初中生正處于求知欲旺盛的時(shí)代，教師需要在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多種教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。當(dāng)然，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣引入新的內(nèi)容。比如，老師可以介紹一些學(xué)生比較喜歡的游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體素質(zhì)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒相對(duì)較高，學(xué)習(xí)氛圍也較好，從而提高了體育課的教學(xué)質(zhì)量。

例如，為了讓學(xué)生了解跳馬的姿勢(shì)，教師可以讓學(xué)生參與跳馬的過程。學(xué)生們對(duì)這個(gè)游戲很熟悉，所以他們會(huì)喜歡這個(gè)游戲并積極參與其中。在參與的過程中，學(xué)生的跳躍水平將得到提高。當(dāng)老師讓學(xué)生參與時(shí)，他們也可以把學(xué)生分成不同的小組。只有當(dāng)整個(gè)小組被跳過時(shí)，才算成功。查看哪個(gè)組使用的時(shí)間最短。通過這樣的比賽，學(xué)生可以集中精力在跳躍的過程中參與。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生們不僅體驗(yàn)了跳馬的樂趣，而且提高了他們的合作水平。一般來說，通過游戲化的體育教學(xué)過程，學(xué)生會(huì)改變對(duì)體育的印象，從而積極參與其中，最終促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的不斷提高。

結(jié)束語

總之，體育是教育的重要組成部分，是貫徹國(guó)家教育方針不可缺少的一個(gè)方面。只要認(rèn)真研究初中生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)初中生的特點(diǎn)適當(dāng)運(yùn)用上述方法，就可以達(dá)到體育教學(xué)的目的，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2] 辛集市中學(xué)體育教學(xué)相關(guān)因素調(diào)查與分析.被引次數(shù)：5 作者：李向偉.體育教育訓(xùn)練學(xué)河北師范大學(xué)2008（學(xué)位年度）