姜恒

[摘 要]體育課程在小學(xué)生的成長過程中有著其獨(dú)特的價(jià)值，小學(xué)生由于年紀(jì)較小，在上體育課時(shí)需要教師的積極引導(dǎo)和幫助才能夠完成體育教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師有各種各樣的方法進(jìn)行體育教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)法就是一種比較重要的體育教學(xué)方法。教師通過互動(dòng)教學(xué)能夠讓學(xué)生在與教師的互動(dòng)中掌握體育理念和體育技巧，在和同學(xué)的互動(dòng)過程中，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)與互幫互助的意識(shí)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也會(huì)得到有效提升。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;互動(dòng)教學(xué);課堂應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的逐漸普及，學(xué)校的管理人員和教師對(duì)于體育教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)除了文化課的教授以外，更加注重學(xué)生德智體美勞全方位、多層次的發(fā)展。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性 ，體育教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育課教案進(jìn)行合理的創(chuàng)新和改進(jìn)。教師在實(shí)際授課過程中，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，主動(dòng)參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中，與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通交流，和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，與學(xué)生共同體驗(yàn)體育課的活動(dòng)項(xiàng)目，這樣才能夠真切地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教案的改動(dòng)和創(chuàng)新。

一、豐富互動(dòng)教學(xué)的基本形式

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，最基本的活動(dòng)形式就是師生互動(dòng)，而師生互動(dòng)也有多種形式，教師應(yīng)當(dāng)通過探索和創(chuàng)新，豐富互動(dòng)的形式，讓學(xué)生能夠更好的在體育課上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我把師生互動(dòng)的基本形式概括為三類。第一類被稱為對(duì)抗性互動(dòng)。對(duì)抗性互動(dòng)是指在小學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中通過學(xué)生與學(xué)生之間或者教師與學(xué)生之間的競爭和對(duì)抗，以達(dá)到互動(dòng)的形式。其中包括學(xué)生個(gè)人或者是以小組的形式進(jìn)行競爭和較量。這種互動(dòng)模式較為激烈，學(xué)生的興趣也會(huì)很高，但是由于活動(dòng)形式比較激烈以及強(qiáng)度較大，有時(shí)候小學(xué)生會(huì)掌握不住應(yīng)該停止的時(shí)機(jī)。所以，教師在實(shí)際運(yùn)用對(duì)抗性互動(dòng)教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻注意學(xué)生的身體狀況，不能讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)過度，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的身體造成損傷。同時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)解決好互動(dòng)過程中出現(xiàn)的突發(fā)問題以及學(xué)生之間遇到的糾紛。第二類被稱為合作性互動(dòng)。合作性互動(dòng)是指教師與學(xué)生通過互相之間的協(xié)助和配合，以達(dá)到期望的教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)互動(dòng)過程中，學(xué)生和教師應(yīng)該保持步調(diào)的一致性，在進(jìn)行體育游戲的過程中通過配合與合作，將體育游戲完成的更加出色。在教學(xué)過程中，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，教師在教學(xué)過程中的品行以及做事風(fēng)格都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，學(xué)生會(huì)下意識(shí)地模仿教師的一言一行，對(duì)自身的品行會(huì)有重要的影響。在這種合作式的互動(dòng)模式中，可以很好地增強(qiáng)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三類是競爭+合作式的互動(dòng)過程，一般來說，小學(xué)生在體育課上大多以這種互動(dòng)為主，單純的合作性互動(dòng)或者對(duì)抗性互動(dòng)比較少見。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，師生之間的有效互動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生更加快速、高效地掌握所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且是體育課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的保證。教師通過與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)和交流，能夠更好地掌握學(xué)生在上體育課時(shí)的真實(shí)情況，同時(shí)，能夠更好地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便于教師可以針對(duì)不同學(xué)生的不同情況來進(jìn)行課堂教學(xué)的完善，讓體育課堂能夠更加豐富多彩和高效，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，這個(gè)階段教師的教學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來產(chǎn)生重大的影響。小學(xué)生對(duì)于周圍的事物抱有很強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于一切事物都想要去探索一番，沒有辦法很好地將自己的注意力放在課堂上，對(duì)于教師所講的課堂要點(diǎn)以及重要的部分不能很好地理解。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該通過有效的互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，并且對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，保證體育課堂的高效性。例如，教師在進(jìn)行廣播體操的教學(xué)過程中，可以在教學(xué)開始之前利用多媒體進(jìn)行視頻影音的播放，讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，然后，教師再進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)過程中教師要與學(xué)生及時(shí)溝通，對(duì)于學(xué)生感覺比較難的動(dòng)作，教師要多進(jìn)行演示，從而讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行動(dòng)作的模仿和學(xué)習(xí)。

三、教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系

在新課改實(shí)施以來，教師應(yīng)注重以學(xué)生為主體，由學(xué)生自主進(jìn)行課程和知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師在體育教學(xué)的過程中起引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成課程任務(wù)，給學(xué)生營造出民主、輕松、和諧、濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。在互動(dòng)過程中，教師與學(xué)生的平等性是非常重要的，教師應(yīng)當(dāng)放下自己高高在上的姿態(tài)，要走進(jìn)學(xué)生群體中間，與學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通與互動(dòng)，讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，給學(xué)生起一個(gè)好的帶頭作用，讓學(xué)生能夠把教師當(dāng)做身邊的榜樣，學(xué)習(xí)教師的優(yōu)良品質(zhì)和品德。在體育教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行贊賞，當(dāng)學(xué)生完成一定教學(xué)進(jìn)度后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的榮譽(yù)感和成就感。教師通過與學(xué)生建立平等互助的師生關(guān)系，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生極大的興趣，而且教師也能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上課期間的一些問題，并且很快地給出解決方案。通過建立平等的師生關(guān)系，能夠讓互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)體育課程應(yīng)用得更加廣泛。

四、科學(xué)安排小組合作學(xué)習(xí)，使互動(dòng)教學(xué)達(dá)到更好的效果

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有不同的經(jīng)歷以及身世背景，不同的個(gè)性、不同的興趣、不同的思維方式、不同的人生觀和世界觀。例如，在我的班級(jí)，有的學(xué)生喜歡觀察事物，有的學(xué)生樂于動(dòng)手實(shí)踐、有的學(xué)生善于思考……教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，按照學(xué)生自身特點(diǎn)，把學(xué)生分成幾個(gè)大組，每組學(xué)生都要有自己的特點(diǎn)，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的特長，突出每一位學(xué)生在小組里的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到這個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有每一個(gè)同學(xué)的存在才算完整，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。小組合作學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂積極性，每組學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都會(huì)非常高漲。例如，在課上，我就會(huì)開始觀察每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)及特長，通過兩節(jié)課的觀察，在第三節(jié)課時(shí)我就會(huì)根據(jù)我的觀察給學(xué)生進(jìn)行分組，如性格內(nèi)向的同學(xué)我會(huì)把他分到性格外向的同學(xué)中，這樣性格內(nèi)向的同學(xué)會(huì)慢慢受到性格外向的同學(xué)的影響，打開心扉。另外，我還會(huì)根據(jù)每一位學(xué)生的能力差異來進(jìn)行分組，讓每一位學(xué)生都成為小組中獨(dú)一無二的成員，使每一個(gè)小組都是相互依賴的團(tuán)體。這樣分工合作能夠使小組合作的效果達(dá)到最高，互動(dòng)交流能夠使團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力加強(qiáng)，互動(dòng)教學(xué)無疑達(dá)到了最好的教學(xué)效果。

在小學(xué)教育中，體育教學(xué)是一個(gè)非常重要的部分。教師應(yīng)該通過對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方法以及體育課上遇到的問題進(jìn)行調(diào)研，然后通過反思和總結(jié)，改進(jìn)自己的體育教學(xué)方案，以便教師在體育課上能夠給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；?dòng)式教學(xué)是小學(xué)體育的教學(xué)中一個(gè)非常有效的教學(xué)方式，教師通過互動(dòng)式教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)，能夠?qū)w育課產(chǎn)生更大的興趣。通過互動(dòng)式教學(xué)，教師可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在體育課上更加快樂和輕松。通過互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生能夠很好地提升自己的身體素質(zhì)，同時(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志力，保持上課時(shí)的活力，激發(fā)他們的潛能，從而提升自身綜合素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯 陳始雨）