卓瑪

摘要：信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促俠教師充分認(rèn)識(shí)到時(shí)代發(fā)展背景下教師將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)魅力有重要作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力學(xué)習(xí)工具不僅有助于學(xué)科教學(xué)效果的提升，也能有效提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);信息技術(shù);有效教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡偏小，認(rèn)知模式尚不健全，因此他們很難對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行深度理解，難以掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情認(rèn)知，可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)引入教學(xué)，激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣;傳授方法，提高節(jié)奏感知能力，以此促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)課堂活力的同時(shí)提高教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)輔助引入教學(xué)，激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)學(xué)習(xí)有效性依賴于學(xué)生對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生興趣，在音樂(lè)課堂中，教師合理應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)能夠改變過(guò)去單一的教學(xué)形式，利用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)畫(huà)面聲音和圖片的形式導(dǎo)入教學(xué)能使音樂(lè)語(yǔ)言化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，能全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在欣賞《唱臉譜》時(shí)，教師就可以先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生出示相關(guān)的視頻片段，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可看、可聽(tīng)、可感的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇學(xué)習(xí)的興趣，在興趣驅(qū)使中，可以讓學(xué)生跟著視頻念一念有音調(diào)的京劇韻白，在武打動(dòng)作和表演程式的觀看中讓學(xué)生在輕松氛圍中投入到京劇學(xué)習(xí)中。又如，在學(xué)習(xí)《雪絨花》一課時(shí)讓學(xué)生欣賞《音樂(lè)之聲》的片段，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)聽(tīng)影片中《哆來(lái)咪》這首歌曲，在圖片雪絨花的欣賞中讓學(xué)生學(xué)唱這首歌，欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》，在對(duì)比分析優(yōu)美歌曲的過(guò)程中讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的美，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)輔助傳授方法，提高節(jié)奏感知能力

節(jié)奏感是指樂(lè)曲的節(jié)奏性或?qū)?lè)曲節(jié)奏的感覺(jué)能力，這種能力是對(duì)節(jié)拍、旋律長(zhǎng)短和強(qiáng)弱進(jìn)行把握有序整合的能力，能有效提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用信息技術(shù)的輔助傳授給學(xué)生具體的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)“授之于漁”提升學(xué)生的節(jié)奏感知能力。

比如，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)圖形譜，將每一首需要學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品特有的節(jié)奏用幾個(gè)符號(hào)表示，比如有的音樂(lè)用幾個(gè)符號(hào)表示音樂(lè)的主要音型，有的音樂(lè)用波浪線、圓點(diǎn)等特殊符號(hào)表示，以此表現(xiàn)音樂(lè)的走向，教師在教學(xué)中通過(guò)講解圖譜讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感有準(zhǔn)確把握，通過(guò)讓學(xué)生快速抓住樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)和樂(lè)曲重要節(jié)奏型。

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)中合理利用信息技術(shù)輔助有利于拓展音樂(lè)課堂的教學(xué)容量，豐富中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)手段。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠充分掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用信息技術(shù)視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]林琴.信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育評(píng)論，2016（12）：150-152.