楊銀光

摘 要：成功的教學(xué)并不是看教師傳授給學(xué)生多少知識(shí)，而是要看是否激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚醒學(xué)生求知的欲望，是否能夠讓學(xué)生在主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和探究中獲得知識(shí)、情感與能力的全方面發(fā)展。情境教學(xué)符合成功教學(xué)的特點(diǎn)和要求，將其運(yùn)用到初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中可以扭轉(zhuǎn)落后的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)，讓課堂更具生機(jī)和活力。鑒于此，本文將從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境和創(chuàng)設(shè)生活情境三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析初中物理課堂中情境教學(xué)實(shí)施和利用的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂;情境教學(xué);利用

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)方式和傾向，調(diào)整教學(xué)的結(jié)構(gòu)、體系和策略，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度體驗(yàn)的優(yōu)化和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得知識(shí)與能力的全面發(fā)展。情境教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求不謀而合，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和不足，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的形象認(rèn)知上升為理想認(rèn)知。所以，作為初中物理教師的我們，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換思想觀念，把握現(xiàn)代教育理念，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)積極推進(jìn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)的利用和實(shí)施。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展

通常情況下，初中生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這正是促進(jìn)其思維不斷發(fā)展的動(dòng)力。問(wèn)題是知識(shí)的載體，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，初中物理教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，即在物理教材重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維水平來(lái)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，并把握適當(dāng)時(shí)機(jī)、以巧妙的方式向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生原有的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)思考、分析和探究，親歷知識(shí)的形成過(guò)程。

例如，在教授《壓強(qiáng)》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)的概念，理解壓強(qiáng)的公式和單位，為了推動(dòng)學(xué)生們的思維發(fā)展，筆者結(jié)合本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了一些課堂提問(wèn)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考。問(wèn)題如下：壓強(qiáng)的大小如何控制？增大壓強(qiáng)的方法有哪些？減小壓強(qiáng)的方法有哪些？問(wèn)題提出后，學(xué)生們立即圍繞問(wèn)題展開(kāi)思考，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的思考與分析，學(xué)生們最終得出答案。隨后，筆者再給予學(xué)生們展示答案的空間，讓學(xué)生們有更多機(jī)會(huì)展示自己。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐探究

實(shí)驗(yàn)是整個(gè)初中物理教學(xué)中十分重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、展開(kāi)實(shí)踐操作的主要方法手段。所以，初中物理教師需要轉(zhuǎn)變以往那種重理論、輕實(shí)踐的思想觀念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的地位和比重，精心組織和開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)、趣味性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲取豐富感性材料，形成科學(xué)的思維和態(tài)度，具備良好的實(shí)踐探究能力。

例如，在教授《光的折射定律》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解折射現(xiàn)象及折射角。實(shí)際上，本節(jié)課程的內(nèi)容需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究才能進(jìn)一步歸納折射角之間的規(guī)律，所以，筆者在課堂教學(xué)中，筆者為學(xué)生們開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。上課后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，隨后，筆者讓學(xué)生們根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)流程設(shè)置挑選實(shí)驗(yàn)所需的道具，并獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，筆者會(huì)給予學(xué)生們一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好的操作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，筆者再讓學(xué)生們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)。這樣，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐探究能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

物理學(xué)科可以說(shuō)與人們的生產(chǎn)與生活緊密相關(guān)，如果能將這種聯(lián)系延伸到物理教學(xué)過(guò)程中，則可以感受生活化的物理，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)積極地拓展教學(xué)思路和范圍，注意觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、親身經(jīng)歷相關(guān)的素材和資源，尋找到物理與生活之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)出真實(shí)發(fā)生的生活情境，讓物理教學(xué)充滿生活氣息，促使學(xué)生可以物理角度去看待生活、以生活視角去理解物理知識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和應(yīng)用意識(shí)。

例如，在教授《磁現(xiàn)象》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)電流的磁現(xiàn)象，理解磁場(chǎng)的基本特征。實(shí)際上，磁現(xiàn)象在我們的生活中十分常見(jiàn)，所以，在本節(jié)課程中，筆者為學(xué)生們引出了生活現(xiàn)象，讓學(xué)生們根據(jù)生活實(shí)例展開(kāi)分析。這樣一來(lái)，在初中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，情境教學(xué)的利用是革新教學(xué)方式的直接體現(xiàn)，同時(shí)也是促進(jìn)物理教學(xué)成效不斷提升的內(nèi)在動(dòng)力。因此，初中物理教師必須要把握課程改革發(fā)展的基本趨勢(shì)和內(nèi)在要求，在學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境和創(chuàng)設(shè)生活情境，從而實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)的全面實(shí)施和利用，讓初中物理教學(xué)因此而更加科學(xué)、更加高效。

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