石海琨

摘 要：良好的行為習(xí)慣是一個人伴隨終身且受益良久的寶貴財富，小學(xué)階段更是培養(yǎng)行為習(xí)慣的黃金時期，班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者要肩負(fù)起這個重要的教學(xué)任務(wù)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。正確堅定的思維方向才能決定行為習(xí)慣，班主任要加強學(xué)生的思想建設(shè)，正確引導(dǎo)學(xué)生形成較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造健康積極的生活狀態(tài)。本文主要通過分析班主任培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣對小學(xué)生成長的重要意義，并進一步探究小學(xué)班主任促進學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任;行為指導(dǎo);習(xí)慣培養(yǎng)

前言：

小學(xué)是整個教育之路的基礎(chǔ)階段，同時更是奠定堅實基礎(chǔ)的黃金時期，與文化知識教育同等重要的教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，一個良好的品德行為習(xí)慣是植根于學(xué)生內(nèi)心的精神指導(dǎo)，教育意義深遠(yuǎn)，“教書育人”的含義就是教授學(xué)生文化知識的同時還要重視德育教育，這樣學(xué)生才能達到“教育”的目的。班主任是小學(xué)生們在校時間段的主要監(jiān)護人，是學(xué)習(xí)路上的重要引領(lǐng)者，班主任是學(xué)生德育教育的關(guān)鍵人物，而且對于學(xué)生良好行為的培養(yǎng)，這本就是一項挑戰(zhàn)性很大、需要長期投入的艱巨任務(wù)，班主任需要付出很大的努力才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為今后的健康成長奠定扎實基礎(chǔ)。

一、分析班主任培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣對小學(xué)生成長的重要意義

小學(xué)生正處于世界觀和價值觀開始形成的重要階段，他們在小學(xué)階段受到的德育教育，養(yǎng)成的行為習(xí)慣，形成的意識性格等都將對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響，所以對于小學(xué)階段的德育教育至關(guān)重要。教育在于“教”和“育”，教人文化，育人精神，在小學(xué)階段的教育可以在兒童的行為習(xí)慣培養(yǎng)過程中起到正確的引導(dǎo)和輔助作用，學(xué)生的意識和行為一旦形成就很難被修改，洛克如是說：“兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的?！?xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！钡掠逃年P(guān)鍵在于將正確的思想傳輸給孩子們，讓正確的價值觀和思維習(xí)慣成為學(xué)生們的活動行為根基，基礎(chǔ)打好了，今后的成長就大概率不會長歪，這樣學(xué)生才能夠盡情的釋放自己的性格和熱情，走好今后每一步。

二、探究小學(xué)班主任促進學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效措施

1、以身作則，讓愛隨行，班主任盡情釋放榜樣的力量.

班主任是學(xué)生的主要依賴者，班主任的言行舉止在很大程度上都成為學(xué)生的重要模仿或參考對象，因此，班主任在進行德育教育之前最先要做好的事情就是要提升自身的道德修養(yǎng)，這樣才能以身作則，讓學(xué)生體會到榜樣的力量。班主任肩負(fù)著知識和德育的雙重任務(wù)，這就需要班主任要擁有很多的耐心和愛心來投入到教育事業(yè)中來，巴特爾這樣評價教師的作用：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！卑嘀魅我嬲膼圩约旱膶W(xué)生，然后以最高的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在日常教學(xué)中盡情釋放自己的教師魅力，給學(xué)生留下深刻的印象，提升學(xué)生對自己的信任和好感，這樣學(xué)生會在班主任身上自然而然的學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、環(huán)境氛圍，班級榮譽，班主任塑造一個溫暖正面的班集體.

小學(xué)生在這個特殊的年齡階段對集體有著很強的趨向性，他們渴望有一個團結(jié)友愛的班集體，這是進行行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要環(huán)境，學(xué)生在健康的集體中更容易受到良好的教育，班主任可以通過塑造一個溫暖正面的班集體來幫助學(xué)生體會到凝聚力的強大。建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，班主任需要構(gòu)造專屬班級文化，例如，通過選定班歌、制定班級口號、定時舉辦班級活動等形式將學(xué)生們組織在一起，發(fā)揮團隊的力量，讓每個學(xué)生都能真正的熱愛自己的集體，讓學(xué)生都能為了集體目標(biāo)去努力。

3、日記工程，鼓勵教育，班主任構(gòu)建創(chuàng)新德育教育形式.

學(xué)生的行為習(xí)慣以及心理健康發(fā)展是教育的基礎(chǔ)，只有心理發(fā)育完善，才可能有更好地學(xué)習(xí)能力和水平。行為習(xí)慣教育不是一句話就出成效，或是一天時間就能夠給學(xué)生灌輸?shù)墓ぷ鳎嘀魅卧诒е鴿撘颇乃枷霚?zhǔn)備去進行這項教育工作，班主任可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與“日記工程”的方式，鼓勵學(xué)生每天用日記的形式記錄下身邊出現(xiàn)有印象的人或事并表達出自己的感想，班主任要多加鼓勵，當(dāng)學(xué)生受到很多的鼓勵和贊美聲時，他們會將一件事做好更好，通過構(gòu)建創(chuàng)新德育教育形式，班主任更好的培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

結(jié)束語：

總而言之，班主任在培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣方面需要付出更多的努力，將更多的愛賦予學(xué)生，在潛移默化中滋潤孩子們的心，在言傳身教中去引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，讓他們向著更好的方向發(fā)展。

參考文獻

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