陳亞田

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大力號召以及高等教育深入改革推進(jìn)的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高等教育人才培養(yǎng)體系已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然選擇。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是高校教育的重要組成部分，兩者之間存在一定的統(tǒng)一性與契合性，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機融合，協(xié)同育人，具有積極的作用與重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;融合

習(xí)近平總書記強調(diào)指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”。我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略在不斷向縱深發(fā)展，隨之也對人才素質(zhì)有了更高的要求。高校作為人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，肩負(fù)著為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才的重任。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，推動大學(xué)生良性就業(yè)帶來重要作用。而高校思想政治教育始終是高校人才培養(yǎng)當(dāng)中的主要方法，將二者進(jìn)行有效融合，探索思想政治教育對高校雙創(chuàng)教育升級發(fā)展的路徑，有利于進(jìn)一步提升思想政治教育與雙創(chuàng)教育的實效性，增強學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，為創(chuàng)新型國家建設(shè)輸送高質(zhì)量人才。

一、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的意義

1.推動高等教育綜合改革

高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，需要積極的將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到素質(zhì)教育的全過程中。這就要嚴(yán)格按照高校具體情況與學(xué)生的專業(yè)特征，利用學(xué)生們喜愛的教學(xué)方式，建立起緊跟時代發(fā)展潮流的教學(xué)制度，及時改革落后的機制，為建設(shè)創(chuàng)新型國家?guī)砣瞬疟Ｕ?，推動高等教育綜合改革。

2.引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀

習(xí)近平總書記強調(diào)要以培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，只有科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀才能指引青年走正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。思想政治教育可以讓學(xué)生們樹立起正確的觀念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了良好的理論基礎(chǔ)。并且，思想政治教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生采用辯證唯物法的觀點來看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，正確對身邊的事物展開思考，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的現(xiàn)狀

1.教育理念存在偏差

大部分高校未把“雙創(chuàng)”教育納入高等教育主流中，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、體系設(shè)計、機制構(gòu)建等方面未達(dá)成共識。目前社會上的大多數(shù)高校都是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為一個能夠創(chuàng)業(yè)的人，并未充分重視培養(yǎng)學(xué)生們的道德品質(zhì)與創(chuàng)新意識。部分學(xué)校開辦多種比賽來增強學(xué)生的競爭意識，此種模式造成許多學(xué)生心中產(chǎn)生急功近利的想法，導(dǎo)致雙創(chuàng)教育與思想政治教育的軌道逐漸偏離。

2.教育內(nèi)容融合度低

當(dāng)前，我國高校的思想政治教育相關(guān)課程，是我國學(xué)生的必修功課，開設(shè)時間長，教育教學(xué)結(jié)構(gòu)比較完善。它在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀等方面發(fā)揮了重要的作用。我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力都相對薄弱，缺乏創(chuàng)新的專業(yè)知識。思政教育雖然對當(dāng)代熱點問題有所回應(yīng)，但是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一新時代潮流缺乏知識儲備，對國家政策方針和創(chuàng)業(yè)行為關(guān)注不夠，教學(xué)手段也相對單一。思想政治教育當(dāng)中的理論知識與實際生活當(dāng)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐并未融合起來，學(xué)習(xí)始終停留在理論階段，依然沒有進(jìn)入到實踐檢驗的階段。

3.師資隊伍配備不合理

正確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，合理定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程目標(biāo)，科學(xué)配置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量，全面科學(xué)評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，有利于高校深植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，適應(yīng)國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。就全國高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量總體仍弱于專業(yè)課教師，且往往由行政和教輔人員組成。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量仍然是阻礙我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要因素，這也在一定程度上間接影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及和深化。

4.融合機制不完善

目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及思想政治教育體系未得到完善，在傳授知識的方式上存在較大的缺陷，大多數(shù)的課本知識不能良好的應(yīng)用到實踐當(dāng)中去。大部分教師在講課當(dāng)中也重視到這個問題，可依然為學(xué)生們傳授表面知識，并未采取有效措施來解決這個問題。在學(xué)校層面，推進(jìn)力度還不足，還沒有完善的機制。部分高校還未能主動去尋求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政課融合的路徑，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入思政課課堂的意識。因此，在融合機制建立健全方面難免存在欠缺。

三、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展策略

1.改變教育理念，強化價值引領(lǐng)作用

高校要更新傳統(tǒng)教育理念，不斷豐富和發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型升級。在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的過程中，一定要始終如一的貫徹馬克思主義思想，培養(yǎng)學(xué)生堅定的信念、創(chuàng)新精神以及高尚的道德品質(zhì)。思想政治教育者要具有將主流意識形態(tài)話語與社會主義核心價值觀話語轉(zhuǎn)化為生動性、生活化與故事化話語的能力，要抓住青年學(xué)生的特點，增強他們對理論的理解與認(rèn)同。當(dāng)代大學(xué)生需要培養(yǎng)自身的責(zé)任感，在面臨未知的風(fēng)險時，要保持強大的心理素質(zhì)，具有堅強的品格。因此，將高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合，讓思想政治教育始終貫穿于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，進(jìn)而培養(yǎng)具有堅定理想信念、開拓精神和艱苦奮斗精神的創(chuàng)新型人才。

2.堅守課堂教學(xué)，加強課堂教學(xué)的針對性和實效性

高校需要把思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等良好的結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與社會實踐、理論與實際相結(jié)合的教學(xué)改革目的，努力打造出多元立體的課程教育體系。學(xué)校要綜合實際情況以及辦學(xué)特點，針對性的開發(fā)出適用于本學(xué)校學(xué)生實際情況以及專業(yè)特點的校本課程，從而真正提高思想政治教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。學(xué)校需要將多種多樣的教育資源展開良好有效的整合，保障教育內(nèi)容優(yōu)勢互補，實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合目標(biāo)。將二者內(nèi)容重疊和交叉的部分進(jìn)行有效整合，夯實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和思政理論課程的基礎(chǔ)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相互滲透、相互作用，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育+思想政治教育的深度融合與共生發(fā)展。

3.立足眾創(chuàng)空間，建立融合機制

高校眾創(chuàng)空間是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬種創(chuàng)新”戰(zhàn)略驅(qū)動下成長起來的服務(wù)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的專業(yè)化、全要素、開放式的綜合性服務(wù)平臺，主要圍繞創(chuàng)新創(chuàng)意人才的培養(yǎng)、創(chuàng)意項目的誕生、孵化和培育、創(chuàng)業(yè)平臺的搭建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展和傳播等活動展開。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的過程中，要注重實踐教學(xué)內(nèi)容，要把這一項內(nèi)容放在 突出位置。從高校自身而言，要充分利用校內(nèi)的資源優(yōu)勢，深入挖掘思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐契合點，充分結(jié)合實踐訓(xùn)練與實踐教育的互補優(yōu)勢，形成長效互動機制。利用眾創(chuàng)空間深入開展校企合作，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，深度融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研融合機制，從而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)能力。

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