胡波浪

摘 ?要：高中物理教學是高中階段學科教學的重要組成部分，其教學效果對于學生的物理學習來說顯得比較重要。在高中物理教學之中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以促進整個教學的發(fā)展。本文論述了高中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義，指出高中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中物理教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

現(xiàn)在新課程改革實行了很多年，傳統(tǒng)的單一教學模式已經(jīng)難以適應當下的教學發(fā)展需要，在各個階段的學科教學之中，都在嘗試著運用新的教學方式開展教學活動，這一點在高中物理教學之中有著明顯的體現(xiàn)。在高中物理教學之中，老師開始重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以促使學生對物理知識的認識能力得到提高，這樣學生之后的物理學習會變得更加順利。

一、當前高中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

（一）可以提高學生的綜合素質(zhì)

高中物理教學之中，老師在開展教學活動的時候，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以促使學生綜合素質(zhì)的提高，讓學生對物理知識的學習變得更加深刻，能夠輕松地理解物理知識的內(nèi)涵。每個學生對于物理知識都有自己獨到的見解和認識，能夠認識到物理知識的一些內(nèi)在含義，老師所能做的是發(fā)揮學生的這一潛力，讓學生能夠快速地理解和掌握相關(guān)的物理知識，從物理知識的學習中找到一些樂趣和快樂，這樣會促使學生物理學習效率的提高。學生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)對學生的綜合素質(zhì)的提高，有著重要的推動作用，老師能夠充分地發(fā)揮學生的綜合素質(zhì)，快速地促使學生物理知識的學習，這樣會讓學生的物理學習效率變得更高。

（二）可以促進教學質(zhì)量的提高

在高中物理教學之中，老師在開展教學活動的時候，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，可以促使學生對于物理知識的理解和認識，能夠快速地了解學生的物理學習情況，讓學生對物理知識能夠有自己的理解和認識，這樣就可以促使學生對于物理知識的了解，提高整個物理課堂的教學效率。創(chuàng)新能力可以提高學生的物理解決問題的能力，讓學生理解并且掌握相關(guān)的物理知識，找出物理知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和相互聯(lián)系，從物理知識的內(nèi)涵出發(fā)，來認識學生的物理學習，這樣會對學生的學習產(chǎn)生積極的影響。

二、高中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法

（一）轉(zhuǎn)變教師角色，改變教師觀念

在高中物理教學活動中，老師在開展教學工作的時候，需要注意轉(zhuǎn)變老師的角色，要將學生的課堂主體作用得到發(fā)揮，讓學生對于物理知識能夠有自己獨到的見解和認識，這樣學生自身的物理學習水平才能夠得到提高和發(fā)展，以后在物理學習的時候，會變得更加順利。老師要改變以前單一的教學方式，注重在教學中將學生放在主體的位置，讓學生能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，對物理知識發(fā)表自己的看法和見解，這樣學生的物理學習效率會得到很大的提高。通過自主理解物理知識，學生自身的創(chuàng)新能力和思考能力會得到很大的提升，老師需要格外重視這一點，來促使學生物理學習效率的提高，讓學生的思維方式變得更加靈活，這樣才能促使學生學習效率的提高。

（二）培養(yǎng)學生觀察能力，促進創(chuàng)新能力的提升

在高中物理教學活動中，老師在開展教學活動的時候，需要注意培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生能夠?qū)ξ锢碇R有自己的觀察和了解，能夠了解到物理知識的內(nèi)在含義，找到物理內(nèi)容之間的相互關(guān)聯(lián)性，這樣可以促使學生的物理學習效率提高。老師要讓學生從細微處觀察物理的一些現(xiàn)象，找到物理知識之間的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，這樣來促使學生物理學習效率的提升，這樣就可以達到預期的教學效果。學生的觀察能力的建立，不是一朝一夕所能建立的，需要一個很漫長的過程，作為老師來說需要留意學生的物理學習與變化，找到適合學生學習的方法，來引導學生對物理知識進行思考和學習，這樣就會促進學生物理學習效率的提高。

（三）注重物理實驗的探究性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在高中物理教學活動中，老師在開展物理教學活動的時候，需要注意實驗探究的應用，因為物理實驗在物理教學之中占據(jù)了很大的部分，物理實驗的講解可以極大地激發(fā)學生的學習潛力，使得學生對于物理知識有自己獨到的認識和理解，能夠根據(jù)物理學習來了解更多的內(nèi)容，這樣可以在很大程度上調(diào)動學生的積極性，讓學生學會學習與探索，能夠獨立地探究相關(guān)的物理知識，這對于學生的物理學習來說顯得比較重要。在做實驗的過程中，老師可以合理地運用多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)當中的圖片和視頻的方式，來將物理實驗內(nèi)容展示到學生的面前，讓學生能夠快速地理解和掌握相關(guān)的物理知識，這樣就能夠加深學生對于物理內(nèi)容的理解和掌握，利于學生之后的物理學習與發(fā)展。

總之，對于高中物理教學來說，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要老師對學生的物理學習有清楚的了解和認識，能夠根據(jù)學生的物理學習來進行針對性地物理教學，這樣的教學才能夠更加具有針對性，使得每個學生的潛能都得到發(fā)揮，利于學生之后的物理學習。

參考文獻：

[1]張志軍. 淺談高中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法[J]. 廣東中小學教育，2017（10）.

[2]姚秀軍. 淺談在高中物理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J]. 新課程改革下學習：中學，2018（05）.