李衍會(huì)

摘 ?要：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);途徑;方法;增效

眾所周知，在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程對(duì)青少年的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。要取得良好的教學(xué)效果，首先要抓住兒童的性格特征和心理特點(diǎn)。其次，在教學(xué)中還應(yīng)采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。但是我們教師要如何在課時(shí)相對(duì)較少的情況下，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，為教學(xué)增效呢？

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意

教育心理學(xué)告訴我們：“小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。小學(xué)生注意力不集中、自制力較差，要抓住小學(xué)生的注意力，教師就要設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)入情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)完全可以從學(xué)生表情上反映出來(lái)，教師的教學(xué)內(nèi)容要吸引學(xué)生，這就要采用多種教學(xué)手段，現(xiàn)在我們上課都會(huì)用上多媒體課件，事實(shí)也證明確實(shí)對(duì)上課很有幫助，有了各種圖片，聲音的配合，學(xué)生聽(tīng)得越發(fā)認(rèn)真了。在上課的時(shí)候要克服僵化呆板的教學(xué)模式，講究變化性，這在英語(yǔ)教學(xué)中表現(xiàn)得也很明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，采用多種方法讀單詞，比如開(kāi)火車(chē)、高低聲、分組競(jìng)賽等模式，有了不斷變化的方式，學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得枯燥。其次，就是要加強(qiáng)師生之間的雙向溝通。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率，課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想上的交流，語(yǔ)言上要自然親切，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、輔導(dǎo)解答要不厭其煩。因此，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意學(xué)生的反映，了解學(xué)生的要求，并且調(diào)整自己的教學(xué)。師生間互動(dòng)多了，學(xué)生注意力渙散的機(jī)會(huì)也就少了。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語(yǔ)言情境

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。例如：講book，ruler，pen，pencil，pencil-box，eraser等，則呈現(xiàn)書(shū)本、尺子、鋼筆、鉛筆、文具盒、橡皮等實(shí)物，并指著實(shí)物讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞來(lái)。并且把食物或小型的學(xué)習(xí)用具獎(jiǎng)勵(lì)給課堂上表現(xiàn)得好的學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為加以及時(shí)的肯定。這樣，尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學(xué)的效果也好得多。又如：在學(xué)習(xí)PEP五上unit5《There is a big bed》時(shí)，Part B部分要學(xué)習(xí)beside、in front of、behind方位介詞時(shí)，課前準(zhǔn)備了一個(gè)football帶進(jìn)課堂，引起了學(xué)生的好奇心。當(dāng)教師擺出football和teachers desk 的位置關(guān)系時(shí)，學(xué)生很輕松地掌握了這些介詞的用法。原本抽象的詞匯立刻變得形象、生動(dòng)，而學(xué)生在整節(jié)課都處于情趣飽滿的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果非常好。

三、多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生分享成功

課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。關(guān)注學(xué)生是否全體參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是否全身心地投入了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在教學(xué)中教師可以經(jīng)常使用體態(tài)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師只要尊重并愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，就會(huì)創(chuàng)造出各種生動(dòng)的、贊賞性或鼓勵(lì)性語(yǔ)言。教師一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句由衷的贊語(yǔ)、一下輕柔的撫摸都會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)限的溫暖，無(wú)比的自豪。教師簡(jiǎn)單的一句評(píng)價(jià)，能對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用，在課堂上使用Very Good/Good/Ok/Wonderful/Youre clever等激勵(lì)性語(yǔ)言，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生大多數(shù)能在課堂中保持健康、愉悅的心情去學(xué)習(xí)。有時(shí)為了有效地控制學(xué)生的注意力，刺激他們的學(xué)習(xí)情感，可采用榮譽(yù)性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，畫(huà)顆五角星、獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)、小紅花、贈(zèng)送小物品等方式，學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)進(jìn)步，重新認(rèn)識(shí)自我，從而建立自信。

四、家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

意大利詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“要是白松的種子掉在英國(guó)的石頭縫里，它只會(huì)長(zhǎng)成一棵很矮的小樹(shù);但是，要是它被種在南方肥沃的土地里，它就能長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。”這就特別強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)環(huán)境的作用。曾有一份調(diào)查反映：“父母學(xué)歷程度”是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的一條相關(guān)因素。而我們學(xué)校教育作用的發(fā)揮，就要看我們?cè)诙啻蟪潭壬峡朔藢W(xué)生家庭背景因素的影響，我們有多大程度的教育增加量呢？學(xué)生家長(zhǎng)受教育程度越高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度也會(huì)越高。從以往的家訪結(jié)果來(lái)看，學(xué)歷高的家長(zhǎng)對(duì)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助是很大的。較高的學(xué)歷以及較好的英語(yǔ)能力使得在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)以及與孩子的日常交流中擁有了較好的客觀條件。相對(duì)來(lái)講學(xué)歷較低，基本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)在這方面則是顯得力不從心。但仍有部分家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的錯(cuò)誤觀念。有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是初中的事，小學(xué)階段只需要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺少必要的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)。就目前的家訪結(jié)果顯示，接近半數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為父母的態(tài)度對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響是最大的，是影響孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成績(jī)的最為重要的因素。家長(zhǎng)對(duì)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了家長(zhǎng)是否用心去為孩子打造一個(gè)良好的家庭氛圍，為孩子學(xué)習(xí)提供必要的輔導(dǎo)和幫助，如果家長(zhǎng)十分重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)在潛意識(shí)里形成努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，使孩子容易形成學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望越高，給予孩子的鼓勵(lì)越多，孩子就會(huì)在學(xué)業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀并且更加勤奮。

總之，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。在今后的教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生的共同發(fā)展，真正做到為課堂增效。

參考文獻(xiàn)：

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