侯婉芳

摘 ?要：時代的發(fā)展推動了新課程改革的實施，而在新課改的背景下，教師逐漸轉(zhuǎn)變了教育思想，對自身提出了更高的教學(xué)要求?；诖耍鳛橐幻聲r代下的高中數(shù)學(xué)教師，要懂得去創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，從而促進高中數(shù)學(xué)的教學(xué)趨勢，朝著良好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

“創(chuàng)新”是近些年來提出的一個名詞，在社會的不斷進步與發(fā)展中，人人都應(yīng)該具有創(chuàng)新思想，作為培養(yǎng)人才的一名高中數(shù)學(xué)教師更當如此?；诖耍覀円３謩?chuàng)新的思想，以新穎的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能動性，使學(xué)生自發(fā)地參與課堂，從而達到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。下面，我將結(jié)合自身從事高中數(shù)學(xué)教師這一職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新作以下幾方面探究：

一、應(yīng)用現(xiàn)代教育資源，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

實踐證明，數(shù)學(xué)是被大多數(shù)學(xué)生認為較難的一門學(xué)科，尤其是在傳統(tǒng)時期匱乏的教育資源以及單調(diào)的教學(xué)方法之下，學(xué)生若想學(xué)好數(shù)學(xué)可謂是難于上青天。基于此，作為一名新時代下的高中數(shù)學(xué)教師，可應(yīng)用現(xiàn)代教育資源多媒體技術(shù)來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自主性，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《空間直角坐標系的建立》這一節(jié)時，首先，我應(yīng)用多媒體技術(shù)在大屏幕上展示了一個房間的示意圖，通過引導(dǎo)學(xué)生分析實物，與學(xué)生一同做出了建立空間直角坐標系的流程圖，使學(xué)生在這一過程中了解了右手螺旋法則的概念。然后，我通過類比的數(shù)學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生進一步確定了空間直角坐標系的建立方法，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力和確定性思維能力。之后，我通過一些幾何問題，引導(dǎo)學(xué)生理解了學(xué)好空間直角坐標系的意義。最后，我應(yīng)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生系統(tǒng)概括了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生做了簡單整理，組織學(xué)生交流了得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過應(yīng)用現(xiàn)代教育資源多媒體技術(shù)授課，充分降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識打下了堅實的基礎(chǔ)，切實達到了提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的目的。

二、創(chuàng)設(shè)合理問題情境，提高學(xué)生思維能力

在新課改的教育背景下，素質(zhì)教育理念深入人心。題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)模式是不僅不會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，還會招致學(xué)生的厭煩，使學(xué)生喪失探究問題的興趣?；诖耍鳛橐幻抡n改教育理念指導(dǎo)下的高中數(shù)學(xué)教師，可通過創(chuàng)設(shè)合理問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠得心應(yīng)手地解決數(shù)學(xué)問題。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活中的概率》這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生提問道：“概率的大小與我們?nèi)粘Ｋ熘摹赡堋烙嬘惺裁搓P(guān)系？概率在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？”以這兩個問題讓學(xué)生感受到了概率在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用性，初步激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。然后，我通過提出現(xiàn)實生活中關(guān)于概率的實際問題，如“擲幣”“游戲的公平性”“彩票中獎”等，活躍了學(xué)生的大腦思維，使學(xué)生理解了概率的實際意義，幫助學(xué)生懂得了如何以邏輯推理的數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實生活中的概率問題。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)合理問題情境，提高了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力，也使得學(xué)生具備了辯證唯物主義的思想觀點。

三、踐行生本教育理念，發(fā)揮學(xué)生主體地位

踐行生本教育理念是新課程改革中對教師重點提出的教學(xué)要求，而且教師也充分認可了在當今時代的教育環(huán)境下學(xué)生才是課堂的主體?；诖耍鳛橐幻咧袛?shù)學(xué)教師，可在課堂上開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生自發(fā)地進入到課堂當中，獲取數(shù)學(xué)知識與技能，從而在民主的課堂環(huán)境下幫助學(xué)生高效理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《函數(shù)的概念》這一節(jié)時，首先，我按照學(xué)生的能力將其劃分成了互助型學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生合作回憶了之前所學(xué)函數(shù)的概念，旨在為新課教學(xué)做好鋪墊。然后，我通過教材內(nèi)容對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生合作探究實例中的兩個變量間關(guān)系是否是函數(shù)關(guān)系，從而通過恰當?shù)囊龑?dǎo)使學(xué)生體會到了函數(shù)是描述變量之間依賴關(guān)系中重要的數(shù)學(xué)模型。在學(xué)生產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)情感之后，我引導(dǎo)學(xué)生了解了函數(shù)的構(gòu)成要素，使學(xué)生學(xué)會了如何求一些簡單函數(shù)的定義域和值域。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生在小組中對得到學(xué)習(xí)成果做了交流互動。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)的方式踐行新課改背景下的生本教育理念，創(chuàng)建了民主的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)情緒，切實助力學(xué)生高效獲取了數(shù)學(xué)知識與技能。

總而言之，作為一名新時代下的高中數(shù)學(xué)教師，要努力讓自身擁有創(chuàng)新思想，從而不斷以新穎有效的教學(xué)方法授課，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熱愛程度愈來愈深，以求事半功倍地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)最大化的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。

參考文獻：

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