李威　毛子昂　付豪

摘 要 建立留守兒童風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和干預(yù)機(jī)制，有利于加強(qiáng)留守兒童的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，促進(jìn)對(duì)留守兒童的關(guān)愛保護(hù)。通過建立多維度風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)體系，農(nóng)村留守兒童最常見的多維風(fēng)險(xiǎn)是身心亞健康等風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)分析可得，造成給問題的最大的因素是留守兒童缺乏父母的監(jiān)督。本文主要對(duì)其進(jìn)行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村留守兒童 多維風(fēng)險(xiǎn) 風(fēng)險(xiǎn)干預(yù)

中圖分類號(hào)：C913.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，城鄉(xiāng)之間的差距變得越來越大，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量在每年逐漸增多。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年我國(guó)農(nóng)村留守兒童的總數(shù)高達(dá)4450萬。但在城鄉(xiāng)二元體制的客觀影響下，農(nóng)民工、農(nóng)民受到工作、居住等各種客觀條件的制約，不得不將未成年的子女留在農(nóng)村，自己外出務(wù)工，這就簡(jiǎn)接的導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童存在著各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估問題。評(píng)估農(nóng)村留守兒童所面臨著的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，有利于加強(qiáng)留守兒童風(fēng)險(xiǎn)管理，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛和保護(hù)。

1關(guān)于多維風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的相關(guān)體系構(gòu)建

留守兒童所面臨著的風(fēng)險(xiǎn)具有多樣性。根據(jù)這些風(fēng)險(xiǎn)，本文可以采用五點(diǎn)法從八個(gè)維度對(duì)留守兒童面臨的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行一定的評(píng)估。由于它們都是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)程度的度量，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)值可分為“非常高風(fēng)險(xiǎn)”、“相對(duì)較高風(fēng)險(xiǎn)”、“一般風(fēng)險(xiǎn)”、“小風(fēng)險(xiǎn)”和“無風(fēng)險(xiǎn)”五個(gè)層次分明的等級(jí)。根據(jù)下面表一當(dāng)中所列舉的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，在等級(jí)風(fēng)險(xiǎn)中被調(diào)查者根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)打分，分別為5分，4分，3分，2分，1分，并根據(jù)被調(diào)查者的自我評(píng)價(jià)，計(jì)算各維度的風(fēng)險(xiǎn)值。綜合分?jǐn)?shù)越高，證明該風(fēng)險(xiǎn)值越高，留守兒童在當(dāng)時(shí)所面臨的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)就越大。以上就是多維風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的相關(guān)指標(biāo)的構(gòu)成。

2農(nóng)村的留守兒童——多維風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估情況

2.1確定數(shù)據(jù)來源

所有的數(shù)據(jù)來源均來自兒童的調(diào)查問卷，社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)收集于2019年2月至4月間，分別在貴州、湖南以及安徽省進(jìn)項(xiàng)數(shù)據(jù)收集，本次的問卷一共分發(fā)了1620份，其中的有效問卷1592份，高達(dá)97.5%。被調(diào)查的這些農(nóng)村兒童的年齡是8歲到15歲，主要分布在3年級(jí)到6年級(jí)。根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村的留守兒童占被調(diào)查的兒童的72.1%。留守兒童中有57%的兒童是父母外出務(wù)工，21%的留守兒童是父親或者母親單獨(dú)外出務(wù)工。

2.2評(píng)估的結(jié)果

對(duì)多維風(fēng)險(xiǎn)和綜合風(fēng)險(xiǎn)值進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，以綜合風(fēng)險(xiǎn)值占0.9為34.82%。從總體上看，農(nóng)村留守兒童的風(fēng)險(xiǎn)具有非常高的危險(xiǎn)性，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)的警惕和關(guān)注。在留守兒童存在的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)中，最常見的是教育的失敗風(fēng)險(xiǎn)、溝通不到位風(fēng)險(xiǎn)、生存環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、身心亞健康的風(fēng)險(xiǎn)。首先，從危害的程度來看，危害最大的是身心亞健康風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童因?yàn)楦改竿獬鰟?wù)工的原因，童年缺乏父母的照顧和監(jiān)督，在大部分的時(shí)間都是由祖父母監(jiān)督，但這種監(jiān)督對(duì)于留守兒童來說，無論在行為的約束力還是行為的規(guī)范上都存在著薄弱性和脆弱性，這在很大的程度上造成農(nóng)村留守兒童的安全隱患問題。

從另一個(gè)角度來講，農(nóng)村留守兒童在觸電，發(fā)生危險(xiǎn)缺少監(jiān)護(hù)人照顧的方面，也存在著非常大的風(fēng)險(xiǎn)，除了內(nèi)心的亞健康風(fēng)險(xiǎn)，身體也可能因?yàn)橛|電等危險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估造成不可以挽回的損失和代價(jià)。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)表明，在出現(xiàn)觸電等危險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中，農(nóng)村的留守兒童高達(dá)72%，在身體的亞健康中，因?yàn)槿狈εc父母的溝通交流，導(dǎo)致農(nóng)村的留守兒童身心不健全，從而懼怕與外界交流溝通，產(chǎn)生溝通障礙，讓班級(jí)里的朋友感到不知都怎么與他們相處，從而造成的身心創(chuàng)傷，數(shù)據(jù)在留守兒童中高達(dá)83%。

2.3干預(yù)研究結(jié)果

根據(jù)多維風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)評(píng)估，無論留守兒童出現(xiàn)高危的行為危險(xiǎn)還是身體出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)，都與其父母缺位有著必不可少的聯(lián)系。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查分析，父母在留守兒童的風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)估中占有非常重要的位置，很多留守兒童在生活中所發(fā)生的的風(fēng)險(xiǎn)，都是因?yàn)槿鄙俑改傅呐惆?，從而?dǎo)致農(nóng)村的留守兒童在行為規(guī)范，道德準(zhǔn)則以及溝通方式上存在著一定的欠缺。

3干預(yù)和弱化留守兒童社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的政策建議

3.1社會(huì)組織-家庭風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警帶

站在整個(gè)社會(huì)的立場(chǎng)上來看，對(duì)于農(nóng)村留守兒童要給予一定的援手和幫助，在其生病需要救助的時(shí)候，能夠通過援助，捐款等途徑幫助他們解決經(jīng)濟(jì)困難。及時(shí)的為留守兒童進(jìn)行心理測(cè)試，主動(dòng)的關(guān)心，安慰他們，減少他們?cè)谛睦砩洗嬖诘膲毫?。主?dòng)開展幫助留守兒童的微課，向社會(huì)宣傳，主動(dòng)向他們伸出援助之手。

3.2打造家園一體共和諧

父母的陪伴對(duì)于留守兒童來說顯得非常的重要，農(nóng)村的留守兒童，希望父母以及社會(huì)能夠給他們多一些的關(guān)心和愛護(hù)，幫助他們健康快樂的成長(zhǎng)。 只有社會(huì)對(duì)留守兒童對(duì)一點(diǎn)的了解和觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)留守兒童擁有的都是一個(gè)不完整的童年，無論使他們?cè)谛愿裆系那啡边€是在總體的危險(xiǎn)評(píng)估上，社會(huì)都應(yīng)該對(duì)留守兒童有更多的愛心和耐心，只有雙方共同努力，才能讓留守兒童在愛的光環(huán)之中越走越遠(yuǎn)，越走越高。

參考文獻(xiàn)

[1] 全國(guó)婦聯(lián).全國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告[J].中國(guó)婦運(yùn)，2013.

[2] 段成榮.我國(guó)流動(dòng)和留守兒童的幾個(gè)基本問題[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015.

[3] 鄒先云.重視解決留守兒童的教育問題[J].中國(guó)人口報(bào)，2009.