石彬

【摘? 要】小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)要借助耐力訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的毅力;要借助體育合作訓(xùn)練，構(gòu)建學(xué)生友好的個(gè)性;要借助獨(dú)立完成訓(xùn)練的體育教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，確保發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生思想領(lǐng)域的完美塑造。本文從小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的角度出發(fā)，提出了具體的教育對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;個(gè)性培養(yǎng);良好的;教學(xué)對(duì)策

體育運(yùn)動(dòng)不僅僅能夠提升學(xué)生的身體健康水平，還能夠融入多角度的德育教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生意識(shí)層面、思想領(lǐng)域上的塑造也有著非常大的價(jià)值與作用，因此教師要借助小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。本文從小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的角度出發(fā)，提出了具體的教育對(duì)策。

一、體育耐力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的毅力

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)要借助耐力訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的毅力。小學(xué)體育教學(xué)之中有很多耐力訓(xùn)練，例如：中長(zhǎng)跑、上肢訓(xùn)練、足球訓(xùn)練等。在完成這些耐力訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，教師要借以培養(yǎng)學(xué)生的毅力，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展能夠向著更為積極的方面前進(jìn)。例如：在進(jìn)行跳躍訓(xùn)練的時(shí)候，教師組織學(xué)生分組做跳上跳下土臺(tái)（15～25厘米）的練習(xí)，4次為1組，每人2組，然后不斷地增加聯(lián)系的時(shí)長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生一開(kāi)始會(huì)感覺(jué)很吃力，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠堅(jiān)持下去，這種堅(jiān)持的思想將會(huì)影響小學(xué)生的行為處事原則，避免小學(xué)生由于一點(diǎn)點(diǎn)挫折就灰心喪氣，要讓學(xué)生明白，只要堅(jiān)持下去，自己的成績(jī)一定會(huì)改變的。其次，耐力的提升不僅僅要靠肌肉運(yùn)動(dòng)，還需要學(xué)生能夠積極掌握運(yùn)動(dòng)技巧，所以教師也要隨時(shí)提供給技術(shù)支持。例如：前滾翻的訓(xùn)練時(shí)，有些小學(xué)生怎樣也掌握不好技巧，總是會(huì)側(cè)翻，這個(gè)時(shí)候教師要找來(lái)一個(gè)籃球和一塊長(zhǎng)方形木塊，分別用力推籃球和木塊，組織學(xué)生觀察結(jié)果，體會(huì)到圓形的接觸地面比較小，所以很快向前滾動(dòng)，前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)跟籃球滾動(dòng)一樣，把身體貼緊大腿和低頭。這樣的啟發(fā)下，加上學(xué)生堅(jiān)持不懈的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，自然就會(huì)取得成功，成功后的喜悅就是學(xué)生毅力品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在。

二、體育合作訓(xùn)練，構(gòu)建友好的個(gè)性

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)要借助體育合作訓(xùn)練，構(gòu)建學(xué)生友好的個(gè)性。首先，教師要全面了解學(xué)生成長(zhǎng)情況，積極與學(xué)生開(kāi)展良性溝通，建立合作互動(dòng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，滿(mǎn)足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的多元需求。體育教師要與班主任、學(xué)生及時(shí)溝通，了解班級(jí)的實(shí)際及情況，然后建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系下自然就能夠形成合作訓(xùn)練的良好促動(dòng)。其次，教師要組織合作訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)產(chǎn)生自律意識(shí)，并且保持良好的組內(nèi)友誼，這對(duì)于構(gòu)建學(xué)生的友好個(gè)性至關(guān)重要。例如：教師組織了小組內(nèi)的接力跑，要?jiǎng)倮捅仨氁龊门浜?，這種默契至關(guān)重要，如在交接棒的瞬間如何做到零失誤，常見(jiàn)的失誤比如交接棒掉落地上，拾起耗費(fèi)時(shí)間等，如何合理地安排每一棒的跑步人等。而且，在訓(xùn)練過(guò)程中要幫扶小組內(nèi)的運(yùn)動(dòng)能力弱的同學(xué)，這樣整體成績(jī)提升了，自然就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。這樣的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了合作的重要性，自然也就在教師的幫扶下，學(xué)會(huì)了助人為樂(lè)，學(xué)會(huì)了耐心傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了包容與忍讓?zhuān)@對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

三、獨(dú)立完成訓(xùn)練，發(fā)展創(chuàng)新的能力

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)要借助獨(dú)立完成訓(xùn)練的體育教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)體育教師要切記不要急于求成，一味地反復(fù)講解，反復(fù)要求，這樣會(huì)讓學(xué)生喪失體育訓(xùn)練的興趣，也無(wú)法讓學(xué)生形成獨(dú)立運(yùn)動(dòng)探索、終身體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。反之，教師要利用多媒體技術(shù)來(lái)展示運(yùn)動(dòng)技巧，然后就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M訓(xùn)練之中嘗試獨(dú)立完成訓(xùn)練任務(wù)，這樣才能夠使得學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，形成創(chuàng)新思考，最終形成創(chuàng)新能力，完善個(gè)性。例如：在武術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中，很多武術(shù)動(dòng)作都配有圖標(biāo)和運(yùn)動(dòng)視頻，教師可以將這些制作成為微課傳遞給學(xué)生，學(xué)生課前自學(xué)，課堂上互相交流，最終完成小組的武術(shù)表演。最后，教師將全部學(xué)生集合在一起，結(jié)合音樂(lè)形成集體表演。在這個(gè)過(guò)程中，教師要深入小組內(nèi)，聽(tīng)同學(xué)們的自學(xué)心得體會(huì)。例如：有的同學(xué)說(shuō)自己的某個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中總是不理解微課上面的講解，反反復(fù)復(fù)看動(dòng)作之后體會(huì)到了，原來(lái)就是“把腳擰過(guò)來(lái)了。”這種更為通俗的自我理解，就是創(chuàng)新。另外，體育運(yùn)動(dòng)本身就是在不斷地發(fā)明，創(chuàng)新中發(fā)展起來(lái)的一門(mén)科學(xué)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造一些武術(shù)表演動(dòng)動(dòng)嘴，尊重學(xué)生的主體地位，，滿(mǎn)足他們的好奇心，學(xué)習(xí)需求和愛(ài)好，充分發(fā)揮他們的求索精神?？傊瑒?chuàng)新教育著眼于教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)要借助耐力訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的毅力;要借助體育合作訓(xùn)練，構(gòu)建學(xué)生友好的個(gè)性;要借助獨(dú)立完成訓(xùn)練的體育教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，確保發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生思想領(lǐng)域的完美塑造。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳茂杰.芻議小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2018（10）.

[2]黃銀華.新課改下的小學(xué)體育教學(xué)初探[J].才智，2017（15）.