摘要：頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作進(jìn)行崗位實(shí)踐去檢驗(yàn)其專業(yè)能力水平及實(shí)踐生產(chǎn)工作存在的問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于技工院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言通過頂崗實(shí)習(xí)不僅能將自己的專業(yè)能力進(jìn)行檢驗(yàn)和鍛煉，通過頂崗實(shí)習(xí)階段的工作了解到平面設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向，因此針對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)開展的分析討論工作尤為重要，本文通過對(duì)技工院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程進(jìn)行討論研究，針對(duì)其中存在的問題，提出一些應(yīng)對(duì)措施和解決方法，以更好地幫助學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：技工院校;平面設(shè)計(jì);頂崗實(shí)習(xí);問題研究

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，技工院校對(duì)于學(xué)生就業(yè)工作將更加規(guī)范，與大多數(shù)高校相同，技工院校也為即將畢業(yè)的學(xué)生實(shí)施開展了頂崗實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，頂崗實(shí)習(xí)工作的開展促使學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，更好的看清自己的能力水平，從而為今后的就業(yè)工作提供一定的參考跟借鑒。通過分析學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題，能夠更好地了解學(xué)生的專業(yè)能力情況，對(duì)于技工院校學(xué)生就業(yè)率評(píng)估提供一定的參考，更為重要的是學(xué)生還能夠?qū)⑦@些問題在畢業(yè)前及時(shí)解決完善。

一、技工院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向主要面向于社會(huì)之中的廣告制作、動(dòng)畫制作、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)公司進(jìn)行的工作主要是進(jìn)行一些圖像的修改美化工作，工作內(nèi)容較為輕松，運(yùn)用專業(yè)課程之中所學(xué)的軟件操作知識(shí)即可完成，因此平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中更多的是適應(yīng)公司的規(guī)章制度，了解公司運(yùn)轉(zhuǎn)情況，在進(jìn)行圖像修改工作的同時(shí)向同事交流學(xué)習(xí)實(shí)際的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)行更多的知識(shí)儲(chǔ)備，此外院校對(duì)于學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)通常要求完成日志記錄和自我評(píng)價(jià)，做好實(shí)習(xí)工作記錄同樣是頂崗實(shí)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題

技工院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題主要體現(xiàn)在院校對(duì)學(xué)生的管理、實(shí)習(xí)崗位不足、專業(yè)知識(shí)有所欠缺、學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告敷衍這四點(diǎn)情況上，問題出現(xiàn)的原因是多方面的，需要從社會(huì)競(jìng)爭、招生擴(kuò)招、生源能力情況等多個(gè)角度綜合進(jìn)行考慮。

（一）院校對(duì)學(xué)生管理機(jī)制不足

由于技工院校自身特性，在對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上有所松懈，尤其是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，因此院校對(duì)于學(xué)生的管理只是停留在學(xué)生行為規(guī)范和約束上，并沒有形成嚴(yán)格的審查制度，使得許多學(xué)生鉆頂崗實(shí)習(xí)空子去進(jìn)行娛樂休閑。其次由于管理制度的不嚴(yán)謹(jǐn)，一方面學(xué)生過于遵守管理規(guī)定使得自身不能正確的在學(xué)校和公司企業(yè)間進(jìn)行身份轉(zhuǎn)換，在校園生活作息難以在公司工作中進(jìn)行調(diào)整，另一方面學(xué)生忽視管理制度，公司環(huán)境不同于校園環(huán)境，學(xué)生在校園的行為用于公司之中將難以被容忍。

（二）實(shí)習(xí)崗位不足

實(shí)習(xí)崗位不足的原因是多方面的，由于平面設(shè)計(jì)專業(yè)所面向的行業(yè)競(jìng)爭壓力過大，對(duì)于從事人員創(chuàng)新意識(shí)和美學(xué)思想要求較高，作為技工院校的學(xué)生在專業(yè)能力上缺乏競(jìng)爭力，難以匹配到好的工作崗位，而對(duì)于一般的工作崗位而言，從事就業(yè)的人員較多空缺崗位較少，因此平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在選擇頂崗實(shí)習(xí)工作時(shí)通常會(huì)面臨巨大壓力。

（三）業(yè)知識(shí)有所欠缺

技工院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在繪圖軟件掌握種類和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用上遠(yuǎn)不及于?？坪捅究茖W(xué)生，不具備強(qiáng)大的能力水平在進(jìn)行選擇時(shí)選擇空間就會(huì)減少，甚至是只有被選擇的權(quán)利，出現(xiàn)這一問題的原因并不僅僅是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中沒有努力認(rèn)真去學(xué)，而主要原因是在于技工院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略上，技工院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)在于適應(yīng)于社會(huì)一線崗位的技能型人才，更多的是注重于技能的培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)相對(duì)淡化，因此技工院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)常常會(huì)遇到自己難以解決的專業(yè)性問題。

（四）學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告敷衍

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容敷衍這一問題并不只是出現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生中，也不是存在于技工院校的學(xué)生之中，實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容敷衍廣泛存在于所有高校的學(xué)生當(dāng)中，站在學(xué)生的角度來看，從學(xué)生身份轉(zhuǎn)化為職工身份，在完成公司規(guī)定的工作內(nèi)容后對(duì)于完成學(xué)校規(guī)定作業(yè)的興趣將大大降低，從而導(dǎo)致了報(bào)告內(nèi)容的敷衍。

三、關(guān)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在問題的建議

頂崗實(shí)習(xí)作為學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，如何做好頂崗實(shí)習(xí)工作對(duì)于學(xué)生和院校而言都十分重要。因此技工院校在面對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的一些問題，應(yīng)該首先從規(guī)范管理制度出發(fā)，建立健全的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制[3]，該機(jī)制應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同專業(yè)的實(shí)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行修改，其次嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告的日志記錄，要求學(xué)生認(rèn)真填寫，制定一些等級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，未達(dá)標(biāo)的學(xué)生延緩畢業(yè)。作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視自己，認(rèn)真努力地去工作，通過工作來證明自己，因此作為技工院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該注重自己在工作崗位上的鍛煉，努力去提高自己的專業(yè)技能水平。

總結(jié)

綜上所述，技工院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題需要學(xué)生及院校引起關(guān)注和重視，認(rèn)真地參與到頂崗實(shí)習(xí)的工作之中，通過不斷的發(fā)現(xiàn)跟完善來使得學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中獲得更多的收獲。

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[3]謝紅菊.提高中職生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的對(duì)策研究[J].商情，2012（33）.

作者簡介：

朱智（1985年-），湖南邵陽人，碩士，講師，湖南省汽車技師學(xué)院，研究方向：平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。