胡娜娜

◆摘? 要：在新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育深入推廣的教學(xué)背景下，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，更新教學(xué)理念并創(chuàng)新教學(xué)方式，以便于幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的品質(zhì)?，F(xiàn)階段在小學(xué)階段開(kāi)展科學(xué)課堂活動(dòng)并不僅僅是為了傳授和灌輸簡(jiǎn)單的知識(shí)理論，更是要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。觀察品質(zhì)是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要技能，教師一定要加強(qiáng)該品質(zhì)的培養(yǎng)力度，以便于提高科學(xué)綜合素養(yǎng)。本文就分析了如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察品質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);觀察品質(zhì);培養(yǎng)策略

學(xué)生接觸周?chē)澜缫约罢J(rèn)識(shí)世界首先是從觀察開(kāi)始的，觀察品質(zhì)是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。一切科學(xué)研究都離不開(kāi)觀察，可見(jiàn)，觀察就是研究得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)條件。如今，觀察品質(zhì)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中占有越來(lái)越重要的地位，一般地，小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)總是從觀察開(kāi)始，然后在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題，久而久之，必然能讓孩子們對(duì)科學(xué)有正確的理解。

一、有目的、有方向的進(jìn)行觀察

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果要實(shí)現(xiàn)探究活動(dòng)順利的開(kāi)展，首先教師必須要明確，在觀察過(guò)程中的對(duì)象以及觀察目的，以此來(lái)培養(yǎng)高水平的觀察品質(zhì)。處于小學(xué)階段的孩子正式觀察能力發(fā)展初級(jí)階段，由于年齡的限制和能力的缺乏，他們往往不知道該如何明確目的，而且整個(gè)觀察過(guò)程也非常容易受外界因素的影響，尤其是小學(xué)生，對(duì)外界的新鮮事物充滿(mǎn)好奇心和探索欲望，外界的風(fēng)吹草動(dòng)都容易影響探究結(jié)果。因此，教師一定要充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)孩子有目標(biāo)地探究，比如在課堂活動(dòng)正式開(kāi)始之前事先設(shè)置好任務(wù)，然后讓孩子們帶著完成任務(wù)的心理去探究，以次來(lái)達(dá)到搞笑教學(xué)的目的。這里所說(shuō)的觀察并不是簡(jiǎn)單的看到了什么，而是要通過(guò)看到什么來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題最終得出與科學(xué)息息相關(guān)的結(jié)論。

二、注意觀察過(guò)程的客觀性

觀察客觀性，要求觀察者必須要充分尊重客觀事實(shí)，尊重物體的原來(lái)特性，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生觀察的態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在此過(guò)程中，需要觀察者克制外界的干擾，將觀察到的現(xiàn)象真實(shí)的記錄下來(lái)，并將結(jié)果總結(jié)歸納出來(lái)。作為教師，一定要給予充分的鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主探究和獨(dú)立觀察，并且將真實(shí)的報(bào)告列出來(lái)，小學(xué)生容易出現(xiàn)從眾心理，這種從眾心理嚴(yán)重阻礙了自主思考和自主學(xué)習(xí)，所以教師要采取正確的手段避免現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、觀察應(yīng)該極具個(gè)性化

由于個(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境和接受的家庭教育是不一樣的，所以每一個(gè)人對(duì)已經(jīng)事物的理解都會(huì)產(chǎn)生差異，教師面對(duì)這種差異應(yīng)該接納，尊重他們的個(gè)人見(jiàn)解和想法，這就是尊重了他們的個(gè)性化觀察。這就要求教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已經(jīng)掌握的知識(shí)以及興趣愛(ài)好來(lái)制定教學(xué)方案，如果有必要的話，還可以適當(dāng)通過(guò)聯(lián)系兩個(gè)相似的事物來(lái)進(jìn)行講解，進(jìn)而促進(jìn)孩子們更好的理解和掌握，最終保證獲得準(zhǔn)確的觀察結(jié)果。

四、有順序的進(jìn)行觀察

一般地，學(xué)生往往會(huì)被鮮艷的色彩、反差較大的以及動(dòng)態(tài)的事物吸引注意力，此時(shí)就會(huì)打亂觀察的順序。只有保證觀察的有序性，才能使需要的信息一點(diǎn)一點(diǎn)清晰地顯現(xiàn)在眼前，使事物的特征全面的表現(xiàn)出來(lái)。作為教師，教師首先要要求學(xué)生全面性和多角度的去探究問(wèn)題。觀察的有序性可以從結(jié)構(gòu)層面展開(kāi)、也可以從空間和時(shí)間方面展開(kāi)或者從過(guò)程層面展開(kāi)，總之，不管從哪一個(gè)方向和角度進(jìn)行觀察，都要保證有科學(xué)合理的順序。比如在學(xué)習(xí)《陽(yáng)光下物體的影子》這篇課文的時(shí)候，教師可以讓孩子們一時(shí)間為順序進(jìn)行觀察，觀察自己的影子在不同的時(shí)間里有什么變化和特征，并記錄下來(lái)，讓他們?cè)谟^察影子變化的時(shí)候也初步了解太陽(yáng)的走勢(shì)。

五、細(xì)致地進(jìn)行觀察

細(xì)致的進(jìn)行觀察，要求教師要引導(dǎo)孩子們?cè)儆^察類(lèi)似事物的時(shí)候從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面出發(fā)，先找到兩者的類(lèi)似點(diǎn)，然后找出他們的不同點(diǎn)進(jìn)行分析和記錄。而相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)都必須要以細(xì)致觀察為基礎(chǔ)和前提?，F(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行觀察的時(shí)候不夠細(xì)致，過(guò)于糾結(jié)于事物的過(guò)程以及事物的本質(zhì)，最終導(dǎo)致忽視了一些細(xì)微末節(jié)的東西，而往往觀察的最大價(jià)值就來(lái)源于微小的事物，缺乏細(xì)微關(guān)注之后，研究的價(jià)值也就大大降低。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵》這篇課文的時(shí)候，教師可以利用多媒體設(shè)備提供幾種動(dòng)物的卵給孩子們觀看，并找出異同點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)細(xì)致能力，如果有條件的話，也可以提供真正的卵，這樣的觀察就不會(huì)僅僅停留在表面。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)課堂上進(jìn)行觀察活動(dòng)時(shí)，并不在于過(guò)程有多么豐富多彩和花里胡哨，而應(yīng)該把注重點(diǎn)放在價(jià)值上面。其中觀察品質(zhì)的培養(yǎng)就是一個(gè)重要價(jià)值，觀察品質(zhì)，在很大程度上決定了一個(gè)人的科學(xué)水平和能力，也對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)和探究造成重要影響?；谟^察品質(zhì)的重要性，教師在課堂活動(dòng)中一定要著重培養(yǎng)觀察品質(zhì)，以便于提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。

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