付愛國

◆摘? 要：隨著當(dāng)下教學(xué)理念的改變，高中英語教學(xué)模式也發(fā)生了變化，然而由于教學(xué)手段和教學(xué)策略的限制，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平不甚理想，亟待采取新的教學(xué)手段，在新課程改革的大環(huán)境下，微課教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，該視頻教學(xué)模式的出現(xiàn)，極大的提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和有效性。本文從高中英語微課教學(xué)的意義出發(fā)，并闡述了如何利用微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、打造出高效英語課堂策略，致力于創(chuàng)新英語教學(xué)方法，提升英語教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：微課;高中英語;教學(xué)設(shè)計(jì);應(yīng)用策略

微課是一種全新的教學(xué)模式，在新時(shí)代背景下對(duì)提升高中英語教學(xué)效率有著重大作用，不僅能夠建立出良好、和諧的課堂氛圍，還能借助于視頻功能扭轉(zhuǎn)學(xué)生和教師之間的地位，全面提升教學(xué)效率。微課教學(xué)模式旨在讓學(xué)生在上課之前自主完成學(xué)習(xí)，課后自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的協(xié)作、獨(dú)立思考以及自主學(xué)習(xí)能力，然而就當(dāng)下高中英語教學(xué)情況來看，應(yīng)用微課創(chuàng)新課堂模式還存在一定的問題。

一、微課的概念及研究意義

微課是指將教學(xué)視頻作為學(xué)習(xí)的主要載體，教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)并進(jìn)行完整的教學(xué)活動(dòng)。微課不僅綜合了圖像、動(dòng)畫、聲音等多種信息傳遞方式，還在一定程度上突出重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)，在教學(xué)空間和教學(xué)時(shí)間上也不止是完全局限于課堂，不僅能夠極大的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還能進(jìn)行重難點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生全面掌握英語知識(shí)，對(duì)于提升課堂整體教學(xué)效率有著重大意義。在大多數(shù)教學(xué)情境下，微視頻會(huì)將某個(gè)具體教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以一個(gè)短小視頻的方式將重點(diǎn)知識(shí)傳遞給學(xué)生，達(dá)到教師的教學(xué)目的以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。微視頻教學(xué)的核心內(nèi)容在于視頻教學(xué)，然而在此過程中又不僅僅局限于單一的教學(xué)資源，對(duì)于和教學(xué)主題相關(guān)的課件、習(xí)題、點(diǎn)評(píng)、反饋和設(shè)計(jì)等方面也能起到極大的教學(xué)支持。總體而言，微視頻教學(xué)具備以下研究意義：

1.通過微視頻預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)不僅有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生聽課的效率，而且有利于知識(shí)之間的銜接，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，許多英語教師往往更關(guān)注課堂教學(xué)，而對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重視程度明顯不夠，即使有預(yù)習(xí)作業(yè)，大多也是走馬觀花的看看課本，回答教師的問題，形式單一，缺乏設(shè)計(jì)，應(yīng)試色彩濃厚，很多時(shí)候流于形式，處于無效或低效的狀態(tài)。

2.通過微視頻扭轉(zhuǎn)師生地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在上課之前新內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源得到廣泛的應(yīng)用，學(xué)生不再單純地依賴教師在課堂進(jìn)行知識(shí)的講解，課堂變成了教師解答疑難問題、進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的場所。此外，微課教學(xué)也有利于重新喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果，在微視頻觀看過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)習(xí)能力等，是信息化時(shí)代下提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)的一條重要途徑。

二、關(guān)于微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是教師在上課之前進(jìn)行備課并準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生開展課堂預(yù)習(xí)，所以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以根據(jù)英語教學(xué)綱要、教材的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行微課教學(xué)視頻資源選擇，進(jìn)而營造出微課教學(xué)環(huán)境。其次，教師要將相關(guān)教學(xué)資料上傳到教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生除了依靠教材進(jìn)行課前預(yù)習(xí)外，還能登錄微課教學(xué)平臺(tái)到“我的課程”模塊，及時(shí)了解上課時(shí)間和預(yù)習(xí)要求，通過提前觀看微視頻了解知識(shí)內(nèi)容，明確本堂課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于觀看視頻當(dāng)中遇到的疑惑，學(xué)生可以用筆記本記錄下來，并將該問題主動(dòng)在課堂上反饋，讓學(xué)生能在后面的課堂教學(xué)中更加具有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)生的預(yù)習(xí)成果如何，教師也可以通過微課進(jìn)行全面檢驗(yàn)。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先可以通過多媒體和課件對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)快速講解，不需要再度花時(shí)間對(duì)視頻知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，只需要講解重點(diǎn)英語知識(shí)即可，并用在課堂抽查提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，為了更好的達(dá)到微課教學(xué)效果，教師可以將學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)的不同劃分為若干學(xué)習(xí)小組，然后再利用信息手段創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬探討學(xué)習(xí)，增大學(xué)生的對(duì)話和學(xué)習(xí)互動(dòng)空間，對(duì)思維和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。例如在高一英語必修“Teenage life”的教學(xué)中，為讓學(xué)生能夠正確本堂課的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，需要教師基于微課展開“發(fā)現(xiàn)問題-自主探究-嘗試指導(dǎo)-合作交流”這一教學(xué)過程中，首先在學(xué)生觀看微課之后提出本堂課的重點(diǎn)問題，利用“teenage”這一和符合學(xué)生實(shí)際情況的詞匯激發(fā)學(xué)生的探究欲望和求知欲望，讓學(xué)生明確本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，然后循序漸進(jìn)、由淺入深，然后根據(jù)微課教案中的課程讓學(xué)生根據(jù)流程練習(xí)，并在課堂中詳細(xì)講解各個(gè)單詞、語句的具體使用方法，再通過情景教學(xué)、小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)探究中深化單詞和語句的應(yīng)用。

3.課后環(huán)節(jié)的應(yīng)用。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)鞏固知識(shí)最好的方式就是通過微課線上學(xué)習(xí)模塊的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生借助微課等開展課后自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生自身在知識(shí)理解等方面的缺陷，自主的選擇學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行針對(duì)性的課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，最終全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

在微課教學(xué)中，教師應(yīng)該要更加突出微課的“微”，在進(jìn)行知識(shí)講解前，首先要進(jìn)行深入備課，將本堂課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)提煉出來，并讓學(xué)生觀看微視頻提前預(yù)習(xí)，以便于學(xué)生更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在課程教學(xué)中，教師要利用微課查漏補(bǔ)缺功，利用信息技術(shù)找出學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn)，對(duì)本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入講解，而在課后，教師要適當(dāng)布置相應(yīng)的課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固，這種集課前、課中、課后為一體的微視頻教學(xué)模式對(duì)于提升高中英語教學(xué)效率十分適用。

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