李永娣

摘 要：隨著教育改革的深入，高中物理新教材必修課的物理實(shí)驗(yàn)在新課改的背景下取得了優(yōu)異的成果。新教材較好的利用了實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生掌握理解知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)提高了自身的科學(xué)素養(yǎng)和能力。本文以高中物理的教育教學(xué)重要性為基礎(chǔ)，深入研究高效利用高中物理實(shí)驗(yàn)的策略，以期對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)研究;創(chuàng)新發(fā)展

在新教材必修課中物理是一門基礎(chǔ)科學(xué)課程，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作緊密相連，在物理教育教學(xué)中，與新課改倡導(dǎo)的讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的要求相一致，老師采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理知識(shí)學(xué)習(xí)上的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、實(shí)驗(yàn)研究在高中物理課程中的重要性

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的見(jiàn)解度

首先學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中其知識(shí)結(jié)構(gòu)還沒(méi)有完全完善，尤其是在課改下新教材必修課中物理實(shí)驗(yàn)的概念并不能完全理解，只是表面記憶。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中觀察并掌握知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自身實(shí)踐去學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程以及原理有一定深入的理解。對(duì)于知識(shí)體系沒(méi)有完全建成的學(xué)生，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，有許多物理書(shū)本上的知識(shí)不可能理解的非常透徹，只是機(jī)械性地記住老師上課所講的。但是物理實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生們?cè)谧约簞?dòng)手過(guò)程中觀察、理解、掌握一系列知識(shí)，理解物理知識(shí)在何種過(guò)程中形成，是何種原理等。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的探索能力

在課改下的新教材必修課實(shí)驗(yàn)課中，高中物理的核心目標(biāo)就是可以更好地加強(qiáng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的探究能力，要求老師在課堂上必須要以學(xué)生為主體。高中的實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)可以滿足老師這個(gè)需求。在物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的方案，自己操作，最后自己總結(jié)物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

二、在高中物理教學(xué)中實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

在高中的物理學(xué)教育中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)常常貫徹其中。但是從全局來(lái)看，融合度低在物理的實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)中一直是個(gè)大問(wèn)題，不能形成完整的教育體系。為將物理教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)一直貫徹教育過(guò)程，并且構(gòu)成一個(gè)完整的教育教學(xué)體系，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

（一）設(shè)計(jì)良好的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

舉個(gè)例子，在沒(méi)有教授“圓周運(yùn)動(dòng)”物理學(xué)第五節(jié)內(nèi)容前，可以調(diào)研一下學(xué)生對(duì)這塊內(nèi)容的理解程度和掌握程度，是否需要在課上幫他們復(fù)習(xí)并對(duì)這部分內(nèi)容重新簡(jiǎn)單講授。問(wèn)題教學(xué)方法對(duì)這種方式進(jìn)行設(shè)問(wèn)，最后了解到學(xué)生們對(duì)圓心角與弧長(zhǎng)關(guān)系以及弧度知識(shí)掌握不夠，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單引導(dǎo)，結(jié)合圓周運(yùn)動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以更容易理解沒(méi)學(xué)懂的知識(shí)，還可以讓這塊知識(shí)更加扎實(shí)得掌握，讓他們可以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題從而達(dá)到更好的教學(xué)成果。

（二）改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，提高授課的效率

在老師授課的過(guò)程中，不僅要在把握住的教材內(nèi)容上設(shè)計(jì)課程，還要設(shè)計(jì)合適的課程。如果老師想要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以真實(shí)有效就必須要遵守新課改的各種要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為主是非常重要的，老師要采用更加合理更加科學(xué)的教育教學(xué)方式，讓老師課堂的效率發(fā)展到最大化，從而使實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)發(fā)展到最大化，且可以幫助學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、展開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)的必要性

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

愛(ài)上物理，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。只有親身完成一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的變化并記錄在冊(cè)，再通過(guò)書(shū)本上提供的物理公式成像、結(jié)論，自行推導(dǎo)演練，才能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，無(wú)論是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作還是與同學(xué)分組合作練習(xí)，都能給學(xué)生帶來(lái)濃厚的興趣。

教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該知道如何才能有效使用實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到想要的課堂效果。教師可結(jié)合課本、教學(xué)目標(biāo)的需要，從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)做起，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

（二）實(shí)驗(yàn)對(duì)生活的重要影響

任何理論知識(shí)都是為了在最后能運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，高中生應(yīng)該具備更好的實(shí)踐能力，能夠自由運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中遇到的難題。比如物理學(xué)中的摩擦力。眾所周知，我們?cè)谛凶邥r(shí)，鞋子會(huì)與地面產(chǎn)生摩擦，在光滑的地面更容易行走，而摩擦力越大，走路就越困難。而在下雪的時(shí)候，司機(jī)會(huì)提前給車輪安裝鐵鏈，防止打滑，這正是因?yàn)槊靼孜锢沓ＷR(shí)，而帶給人們的便捷之處。

物理實(shí)驗(yàn)是一種將生活趣味和理論知識(shí)實(shí)際結(jié)合的新內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程讓物理知識(shí)有了一個(gè)清楚明了的展現(xiàn)，使枯燥乏味的知識(shí)變得鮮活生動(dòng)可感，使學(xué)生更容易接受。讓物理實(shí)驗(yàn)走進(jìn)課堂，不僅對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一件教學(xué)好事，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一件大有裨益的事情。學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)都得到了全方位的提高，也同時(shí)對(duì)一門學(xué)科有了新的感受和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理本身的發(fā)展也是好事一樁。因此，我們應(yīng)該注重物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展和設(shè)計(jì)，給更多學(xué)生提供完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)條件。

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