次旦旺久

【摘? 要】伴隨著時代的發(fā)展和進步，國家教育不再僅僅關(guān)注學生學到了多少知識，而是越來越注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高中生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的良好習慣對數(shù)學學習有著極其重要的意義，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是高中教學最為深刻的教學目標。在這樣的大背景下，教師要充分要求學生在掌握學習知識的基礎(chǔ)上引導學生進行獨立思考，加強創(chuàng)造性思維的發(fā)散，養(yǎng)成自主學習的良好習慣，最大程度上激發(fā)學生的求知欲，進一步增加學生學習的主動性。本文從實際出發(fā)，針對過去高中數(shù)學教學中存在的不足提出幾點建議，旨在為發(fā)展學生在數(shù)學課堂上的創(chuàng)造性思維做好鋪墊。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維;高中數(shù)學;教學策略

引言

所謂創(chuàng)造性思維，并不是指憑空地創(chuàng)造出一種天馬行空的思想，而是在前人已有的正確思想上創(chuàng)造出一種不相類似的新見解，它是一種新的發(fā)現(xiàn)、新的思考、新的境界，在數(shù)學活動中表現(xiàn)為一種新型的數(shù)學思維。它包括提出新問題、發(fā)現(xiàn)新思想、創(chuàng)造新境界等多個方面。創(chuàng)造性思維對高中數(shù)學的學習起著巨大的推進作用，它不僅有效地避免了學生成為只會讀書的書呆子或者分數(shù)機器，也充分促進了學生自我思考的能力，讓學生能夠主動探索、積極創(chuàng)新，在學習的過程中享受到不一樣的成就感。教師在實際教學過程中要充分利用自身的教學專業(yè)業(yè)務(wù)能力，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維打下基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識就是指由于一個人對于外界的各種事物充滿好奇心，而不斷迫使自己探求新知、思考探究，從數(shù)學角度看就是對數(shù)學現(xiàn)象有著自己的新思想。教師通過各個角度來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并逐步引導學生將這種創(chuàng)新意識應用于生活實際中。以往教師只注重一味地灌輸知識給學生，卻忽視學生能力的培養(yǎng)，這樣往往導致學生成為“分數(shù)機器”，只能淺顯地了解事物，而對于重難點問題存在了解深度不足的問題。教師在實際教學過程中要切記不要受傳統(tǒng)教學觀念的限制，多方位激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，避免約束學生的全面發(fā)展。

例如，教師在教學《集合》這一章時，教師應當要求學生在課前自主完成預習，對相關(guān)內(nèi)容進行定量的預習，積極思考相關(guān)的重難點，然后將自己摸索不清楚的內(nèi)容記錄下來，然后在課堂上尋求重點突破。在課堂教學中，教師要引導學生善于進行小組討論學習，敢于將自己內(nèi)心的看法和建議當眾表達出來，愿意和同學分享自己得到的收獲，而不是一味地自己做題、拒絕和別人進行交流。在小組學習中，不僅充分激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造欲，也使學生的創(chuàng)造性思維得到了加強。教師要極力要求學生在學習過程中運用多種方法來解答數(shù)學問題，可以借鑒其他人好的解題思路和方法，然后對自己的解題思路加以完善和改進。

2.營造創(chuàng)造性思維的良好氛圍

一種良好的學習氛圍往往能夠使學生的思維能力得到最大程度的發(fā)散。要讓學生在課堂上有強烈的創(chuàng)造欲，教師就必須要營造一種創(chuàng)新的學習氛圍。在以往的傳統(tǒng)教學模式中，教師和學生處于一種不平等的地位，教師大多是高高在上地對學生進行指導，這樣往往會阻礙學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要和學生做朋友，建立一種平等、和諧、民主的新型師生關(guān)系，在這種關(guān)系中能夠激發(fā)起學生的學習興趣，避免學生出現(xiàn)抵觸情緒，從而營造創(chuàng)造性的良好氛圍。

例如，教師在教學《雙曲線》這一單元時，教師在呈現(xiàn)出雙曲線圖像后，要注意培養(yǎng)學生的觀察力，觀察是打開新思維的大門。教師一開始要給學生明確的學習目標，引導學生進行有目的地思考，在必要時給予專業(yè)指導。此外，教師也要培養(yǎng)學生的想象力，學生的思維一旦得到開闊能夠運用多種解法解答難題。教師在引導學生進行想象時要傳授給學生多種想象方法，比如推理和歸納、類比等等。教師要科學地應用直觀的教學工具來支持學生的觀察和想象力，在解題的過程中引導學生打破常規(guī)、放開思路，重視解題能力的教學，從而使學生將所運用的數(shù)學知識解決來實際生活中遇到的問題。教師要力求將所學內(nèi)容和學生的實際生活有機結(jié)合，多方面滲透創(chuàng)新意識。

3.探索新型教學模式

在高中數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維有很多途徑，教師的新型教學模式的探索就是其中不可忽視的一種。在以往教學過程中，大多數(shù)老師都是采用固定的保守的教育模式，讓學生進行“題海戰(zhàn)術(shù)”以此提高學生的分數(shù)。由于每個學生的理解能力不同，教師的教學方法應該是針對性和普適性兼?zhèn)?。新型教學模式具有新穎、普適的特點，有利于在課堂上調(diào)動學生的個性化思維，教師在實際教學過程中要改進教學技術(shù)，將信息技術(shù)的優(yōu)點運用到當前的教學過程中，實現(xiàn)課下延伸教學等等，增強數(shù)學教學的效率，比如當前較受歡迎的微課視頻就可以實現(xiàn)信息與數(shù)學的整合，有效提升教學效率。

4.結(jié)語

創(chuàng)造性思維無論是在以前還是現(xiàn)在，都在數(shù)學教學過程中占據(jù)著不可估量的地位。在核心素養(yǎng)的大背景下，教師要全面提高教學水平，改善教學方式，轉(zhuǎn)變教學觀念，為學生的全面發(fā)展不斷探索，為高中數(shù)學教學的發(fā)展錦上添花。

參考文獻

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