◆摘 ?要：中職國(guó)語(yǔ)教育教學(xué)不但要注重做好政治理論授課工作，同時(shí)還要滲透德育。而德育是中職生心智發(fā)展與素質(zhì)提升不可或缺的要素，在各階段及各類學(xué)科中融入德育教育是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要舉措。在本文當(dāng)中針對(duì)德育教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透重要作用做出闡釋，明確當(dāng)前中職德育教育暴露出來的主要問題，提出中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的具體策略，從而為中職語(yǔ)文教學(xué)中德育教育滲透提供參考借鑒。

◆關(guān)鍵詞：德育教育;中職;語(yǔ)文;教學(xué)研究

道德教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，是幫助學(xué)生正確面對(duì)人生道路，建設(shè)積極樂觀心態(tài)的重要因素?，F(xiàn)在，德育教育是基礎(chǔ)教育工作者開展工作的重中之重，將德育教育與語(yǔ)文教育有機(jī)融合是加快學(xué)生德育的不二選擇。語(yǔ)文教材里面蘊(yùn)含有大量且豐富的德育教育內(nèi)容，在課堂之上教師為學(xué)生講授文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)滲透德育教育，以切實(shí)提升學(xué)生的道德教育水平。

一、德育教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透的重要性

1.滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。當(dāng)前由于受到普通高校大量擴(kuò)招以及社會(huì)大形勢(shì)的影響，導(dǎo)致我國(guó)中職學(xué)校生源日漸短缺，錄取條件也明顯降低，這使得中職學(xué)生綜合素質(zhì)較差，具體表現(xiàn)為：第一，心理品質(zhì)。中職學(xué)生往往以自我為中心，缺乏正確的自我評(píng)價(jià)，而且心理抗壓能力不足，無法正確面對(duì)挫折;第二，缺乏集體榮譽(yù)感。中職學(xué)生的總體年齡相對(duì)較小，在思想觀念上尚未成熟，缺乏集體觀念與榮譽(yù)感，未能正確認(rèn)知人生價(jià)值;第三，學(xué)習(xí)方面自律性差，缺乏積極主動(dòng)性，文化課成績(jī)欠佳，存在明顯厭學(xué)情緒。所以，在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中有效滲透德育教育內(nèi)容，能夠促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

2.豐富語(yǔ)文課堂。通過在語(yǔ)文課堂當(dāng)中滲透德育教育內(nèi)容，可以極大的豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量水平。除此之外，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，包括勤儉節(jié)約、尊老愛幼、熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)互助等。所以，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)立足于教材，滲透德育教育內(nèi)容。

二、新形勢(shì)下中職德育教育存在的問題

1.德育教育在適應(yīng)性與差異性方面存在欠缺。中職德育教育可以在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣方面發(fā)揮出關(guān)鍵性作用，然而在開展德育教育的過程當(dāng)中，教師應(yīng)基于學(xué)生差異性開展教育工作，這主要是中職學(xué)生與普通高校學(xué)生具有一定區(qū)別，因此要做到因材施教。

2.學(xué)生自身自律性與自控性不足。有相當(dāng)部分的學(xué)生對(duì)手機(jī)沉迷，晚上熬夜打游戲，到了白天上課則是無精打采。一些學(xué)生忙于與異性交往談戀愛，耽誤了學(xué)習(xí)也荒廢了學(xué)業(yè);一部分學(xué)生學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒、打架、混日子等。

三、語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育教育的有效措施

1.為人師表，教師以身示范。陶行知曾言：“學(xué)高為師，身正為范。教師要發(fā)揮自身的榜樣示范作用，以扎實(shí)的學(xué)識(shí)、豐富的教學(xué)，為人師表，通過自身言行感染學(xué)生。在日常工作當(dāng)中，教師應(yīng)該以正確的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，進(jìn)行平等的溝通交流，一身十分，用正能量帶動(dòng)學(xué)生，使其培養(yǎng)良好自信心。除此之外，教師應(yīng)做到嚴(yán)于律己，認(rèn)真開展教育教學(xué)工作，為學(xué)生樹立良好的榜樣。比如在組織開展集體活動(dòng)過程當(dāng)中，教師必須要守時(shí)，以身作則，如此才可以引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化當(dāng)中推升道德水平。

2.營(yíng)造良好的滲透情境。語(yǔ)文教學(xué)可以增強(qiáng)語(yǔ)言能力以及情感認(rèn)知水平，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與教材內(nèi)容相結(jié)合，營(yíng)造良好的德育滲透情景。比如講解《賣火柴的小女孩》一文，課文講解結(jié)束后，我會(huì)假設(shè)問學(xué)生，如果你在街上遇到這個(gè)小女孩，你會(huì)怎么做？有學(xué)生回答我會(huì)買她的火柴，讓她掙到錢后早點(diǎn)回家;也有學(xué)生回答我會(huì)帶她回家，讓她穿厚的羽絨服暖和起來，吃美味的飯菜……我會(huì)表?yè)P(yáng)這些學(xué)生做的對(duì)，有同情心，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。在實(shí)踐當(dāng)中，中職語(yǔ)文教師可以借助多種信息與內(nèi)容開展情景創(chuàng)設(shè)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行德育教育滲透。

3.深入發(fā)掘語(yǔ)文教材知識(shí)當(dāng)中的德育滲透內(nèi)容。在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育，應(yīng)重點(diǎn)發(fā)掘語(yǔ)文教材知識(shí)當(dāng)中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，在做好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，做出適當(dāng)?shù)难由?。比如《不懂就要問》一文?dāng)中所闡述的是孫中山年幼的時(shí)候在私塾讀書，具有良好的獨(dú)立思考意識(shí)，為弄清楚書中的真實(shí)意思，不畏懼先生懲罰，大膽提問。課文講解過程中，我會(huì)向?qū)W生提出問題，如果你是孫中山你會(huì)怎么辦？當(dāng)然有兩種答案，要告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，一定要問家人或老師，不要不懂裝懂，做一個(gè)勤學(xué)好問的好學(xué)生。

4.借助實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教育內(nèi)容。中職語(yǔ)文教師可組織豐富多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，在實(shí)踐當(dāng)中探索與拓展語(yǔ)文知識(shí)能力，提升文化素養(yǎng)。例如，在自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生看電影《厲害了，我的國(guó)》，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷;在校園中彎腰撿垃圾、集體拔雜草等，既增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也是勞動(dòng)美德的表現(xiàn)，通過自己的點(diǎn)滴行動(dòng)使我們的校園更加美麗。通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮語(yǔ)文知識(shí)的價(jià)值和作用，將德育教育內(nèi)容滲透到學(xué)生的心中，使其銘記于心，并以自身行動(dòng)踐行德育教育內(nèi)容。

總體而言，在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注重滲透德育內(nèi)容，有效發(fā)掘德育知識(shí)，切實(shí)提升德育教育的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

王獎(jiǎng)（1986—），女，蒙古族，碩士，新疆阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)語(yǔ)教學(xué)部講師，主要研究為語(yǔ)文教學(xué)。