王隨林

◆摘 ?要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，電子電器也日益出現(xiàn)在人們生活中，因此對(duì)于中職學(xué)校的電子電器專業(yè)也是較為紅火的專業(yè)之一，主要為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的電子電氣專業(yè)學(xué)生，在校的對(duì)電子電器實(shí)行理實(shí)一體化教育形式也是符合現(xiàn)實(shí)教育的重要舉措。為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：中職教育;電子電器;理實(shí)一體;教學(xué)策略

在中職學(xué)校中，原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，逐步從現(xiàn)代多媒體以及實(shí)踐逐步取代，在職業(yè)學(xué)校實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式市最為適合的一種模式，也是較為新型的模式，當(dāng)然包括理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)，是其教學(xué)職業(yè)性、開(kāi)放性和實(shí)踐性的重要體現(xiàn)。在電子電器教學(xué)中應(yīng)用理實(shí)一體化模式，不僅能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)資源的有效整合同步進(jìn)行，也是提升學(xué)生的職業(yè)技能的重要舉措。

一、目前中職電子電器專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

由于中職生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，理解能力以及空間想象力薄弱，對(duì)于電子電器專業(yè)的理解能力有限，只憑單純的理論是不能夠很好的完成對(duì)教學(xué)的目標(biāo)的，因此原來(lái)所謂的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然不適合現(xiàn)有的教學(xué)，加入適當(dāng)?shù)膶?shí)踐課可很好的彌補(bǔ)這一缺憾，把理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐有著很好的教學(xué)效果。當(dāng)前主要存在的問(wèn)題：

1.學(xué)生只會(huì)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐動(dòng)手差。

學(xué)生對(duì)于本專業(yè)只是理論性的學(xué)習(xí)，教師相對(duì)趨于理論，少于實(shí)踐或不實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生重理論，輕實(shí)踐。也就是說(shuō)說(shuō)起來(lái)頭頭是道，動(dòng)起手來(lái)茫然所措。

2.書(shū)本上認(rèn)識(shí)，實(shí)際操作生疏。

在書(shū)本上的東西可以分辨，到實(shí)踐上確實(shí)一頭霧水，零件的認(rèn)識(shí)以及裝配調(diào)試則是一塌糊涂。每個(gè)零件的功能或者區(qū)分則是大相徑庭。

3.存有高分低能現(xiàn)象，判斷分析能力差。

對(duì)于專業(yè)的考試出現(xiàn)高分低能，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的實(shí)物判斷分析能力差，說(shuō)明學(xué)生缺乏必要的訓(xùn)練，對(duì)于實(shí)物教學(xué)有待進(jìn)一步提高。

二、中職電子電器實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式意義

1.中職實(shí)施理實(shí)一體化有利于中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

由于中職與普高不同之處，就是主要為社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)的技術(shù)操作能手，普高主要為理論性人才培養(yǎng)更高的理論性人才，兩者相比有著本質(zhì)的區(qū)別，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)方向、規(guī)范要求、目標(biāo)等方面。中職學(xué)生，主要為急需人才，將來(lái)成為行業(yè)的主力軍，因此從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，以及中等職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須積極發(fā)展和實(shí)施一體化教學(xué)模式。

2.符合現(xiàn)代社會(huì)新型電子專業(yè)人才的培養(yǎng)趨勢(shì)

據(jù)多年以來(lái)的教育結(jié)果表明，原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生大多出現(xiàn)高分低能，有幸進(jìn)一步高校深造還好，如果放任社會(huì)還有一定的差距，據(jù)畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即能創(chuàng)業(yè)的而目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，這就深深表明只是理論上的畢業(yè)或?qū)W習(xí)是不完美的，是有所缺憾的，與現(xiàn)代培養(yǎng)人才模式有著沖突，有待于改革創(chuàng)新調(diào)整，實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，有效的解決這一系列問(wèn)題，還能達(dá)到有關(guān)電子電器以及電工等用人標(biāo)準(zhǔn)，符合社會(huì)培養(yǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)。

3.實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)有利于學(xué)生就業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求

實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式，不僅僅對(duì)電子電器專業(yè)有效，更重要也實(shí)其他專業(yè)學(xué)習(xí)的模式之一，由于中職學(xué)校諸多專業(yè)也是需要這種模式，今后更有利于學(xué)生就業(yè)，走向社會(huì)。

三、中職院校電工電子實(shí)施理實(shí)一體化的教學(xué)方法

1.針對(duì)性的教學(xué)，有利于提高學(xué)生興趣

由于中職學(xué)生自身特點(diǎn)影響，教師可采取針對(duì)性的教學(xué)方法，以便于理實(shí)一體化的實(shí)施效果，尤其為提高學(xué)生對(duì)電子電器專業(yè)的興趣，可以采用分層教學(xué)或情境教學(xué)等方法。使學(xué)生有目的性的帶問(wèn)題的去學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)，在自身感興趣的時(shí)候教師加以方法媽祖學(xué)生的愛(ài)好，不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)專業(yè)知識(shí)，更是完成有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生也是為解決自己內(nèi)心的疑惑，全身心投入，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率，有利于教學(xué)效果。

2.利用現(xiàn)代多媒體，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有利于師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

由于電子電器的學(xué)習(xí)較為復(fù)雜，在有限的教學(xué)資源下充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)有關(guān)數(shù)據(jù)或元件等有關(guān)素材，更好的讓學(xué)生辨別和學(xué)習(xí)，借助多媒體技術(shù)，使其課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)應(yīng)多多引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才建立起師資團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)其教師培訓(xùn)力度加強(qiáng)自身專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。

3.有利于加強(qiáng)自身硬件建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

中職學(xué)校的專業(yè)建設(shè)中，除相關(guān)的理論必要外，最主要加強(qiáng)專業(yè)自身建設(shè)，尤其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此借助大量的設(shè)備，包括電子電器的有關(guān)設(shè)施，包括儀器和電機(jī)焊接設(shè)備等等，這些直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，主要對(duì)學(xué)生提供較為專業(yè)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地和硬件設(shè)施配置，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們展示自己的技能?？梢赃M(jìn)行小型合作組經(jīng)進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校就是將來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)各專業(yè)性符合人才，不僅僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要實(shí)踐技能。所以說(shuō)在電子電器專業(yè)及其他的專業(yè)，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，對(duì)于學(xué)生教師都是一個(gè)完美的解決方案，不僅使得學(xué)生有利于自身專業(yè)的實(shí)踐，對(duì)于就是來(lái)講也是專業(yè)實(shí)踐的需要，耕時(shí)為培養(yǎng)雙師型專業(yè)和復(fù)合型人才的需要，更是學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)的保證，更是學(xué)生學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，更好地為社會(huì)服務(wù)，這是理實(shí)教學(xué)一體化的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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