郭錦明

◆摘 ?要：信息技術(shù)的發(fā)展為社會各領(lǐng)域發(fā)展帶來了新的動力和契機，也推動著幼兒教育的變革。將信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)有效整合，有助于發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，擴大科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)資源，提升幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)質(zhì)量。本文將對幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)以及信息技術(shù)在幼兒科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用特點進(jìn)行探討，并提出信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的整合策略，希望能夠為相關(guān)工作提供參考。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒;科學(xué)領(lǐng)域;整合;策略

信息技術(shù)與社會各領(lǐng)域進(jìn)行整合已經(jīng)成為未來社會發(fā)展的必然趨勢，將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加具有趣味性，提高幼兒對科學(xué)領(lǐng)域探索的積極性，從而促進(jìn)幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成，提高幼兒園教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)

（一）知識和能力

根據(jù)幼兒不同年齡特點，幼兒知識以及能力的發(fā)展目標(biāo)雖然具有細(xì)微差別，但是從整體上區(qū)域一致。從幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)強調(diào)豐富幼兒對身邊事物以及自然現(xiàn)象等科學(xué)方面的認(rèn)知，增加幼兒在科學(xué)領(lǐng)域中的經(jīng)驗和知識積累，培養(yǎng)幼兒利用多種感官對事物進(jìn)行觀察、比較，具備科學(xué)領(lǐng)域初步探索、思考能力。

（二）過程和方法

通過幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)，能夠讓幼兒主動參與到各類科學(xué)活動中，對自然界中的各類自然現(xiàn)象和事物進(jìn)行大膽探索，學(xué)會運用簡單的工具進(jìn)行小實驗或小制作，能夠用多種方式表達(dá)出自己在科學(xué)領(lǐng)域中獲得的啟發(fā)和成果，能夠與其他小朋友展開合作，共同完成探究過程，分享成功的喜悅。

（三）情感和態(tài)度

通過幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)，幼兒科學(xué)領(lǐng)域知識不斷增加，對人類與自然環(huán)境，身邊的事物以及與他人之間的關(guān)系具有初步的認(rèn)知，對科學(xué)領(lǐng)域知識具有比較濃厚的興趣，關(guān)愛身邊的動物和植物，自覺維護(hù)身邊的自然環(huán)境，能夠與他人和諧相處。

二、信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用特點

（一）滲透性

信息技術(shù)具有滲透力強的特點。利用信息技術(shù)，能夠?qū)⒁曨l、音頻、圖像等效果融合在一起，應(yīng)用到幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中，對幼兒形成多種感官刺激，能夠在培養(yǎng)幼兒科學(xué)領(lǐng)域探索興趣的同時，讓幼兒對身邊事物觀察更加細(xì)致入微，從而豐富幼兒科學(xué)領(lǐng)域知識。

（二）表現(xiàn)力

利用信息技術(shù)能夠?qū)茖W(xué)領(lǐng)域中的相關(guān)問題進(jìn)行動態(tài)的過程展示，讓幼兒能夠掌握自然界事物的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)幼兒自主探索興趣，讓幼兒學(xué)會探索科學(xué)領(lǐng)域奧秘的方法，從而增加幼兒對自然界事物的認(rèn)知，提高探索和思考能力。

（三）開放性

信息技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展基礎(chǔ)上形成的，具有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放性。利用信息技術(shù)，能夠豐富幼兒園教學(xué)資源，讓科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)實現(xiàn)知識深度和廣度的拓展，開闊幼兒視野，增加幼兒科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗積累。

三、信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的整合策略

（一）培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣

幼兒受到成長發(fā)育規(guī)律影響，具有好奇心強的特點，對動畫具有比較濃厚的興趣。將信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)進(jìn)行整合，需要不僅需要符合科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，還需要兼顧幼兒興趣和愛好，發(fā)揮出信息技術(shù)滲透性強的特點，以調(diào)動幼兒探索興趣作為出發(fā)點，吸引幼兒注意力，讓幼兒積極投入到科學(xué)領(lǐng)域探索活動中。

例如：在進(jìn)行《垃圾去哪兒了》教學(xué)中，教師在教學(xué)前利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上下載了關(guān)于垃圾分類的相關(guān)視頻，通過剪輯和加工，制作成小視頻，利用多媒體在科學(xué)課程教學(xué)中進(jìn)行播放。通過觀看視頻，幼兒能夠了解垃圾的種類，垃圾對自然界的危害，如何對垃圾進(jìn)行分類，垃圾回收和處理等內(nèi)容。

利用這種方式，能夠?qū)τ變盒纬梢曈X、聽覺感官刺激，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，讓孩子獲得科學(xué)方面的知識，增強幼兒自然環(huán)境保護(hù)意識。

（二）利用信息技術(shù)進(jìn)行過程展示

幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)是增進(jìn)幼兒對自然界的認(rèn)知，豐富幼兒的經(jīng)驗積累。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，主要依賴于教師對科學(xué)現(xiàn)象的講解，幼兒需要對教師講述的內(nèi)容加以記憶，有抽象思維到形象思維轉(zhuǎn)化，才能了解到事物的發(fā)展過程。將信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)領(lǐng)域整合，能夠?qū)κ挛锇l(fā)展過程進(jìn)行展示，讓幼兒獲得直觀的感受。

例如：在進(jìn)行《蒲公英的旅行》教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)搜集到蒲公英開花、結(jié)籽、結(jié)果的整個過程圖片，制作成動畫播放給孩子們觀看，培養(yǎng)輕松的音樂和教師的語言講解，讓孩子在輕松、活躍的氛圍中領(lǐng)略大自然的奧秘。

將信息技術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)整合，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的抽象、呆板的教學(xué)形式，通過多媒體播放的色彩、音樂等效果的綜合運用，不僅能加深孩子對科學(xué)知識的記憶，還能讓孩子體驗到畫面的美感，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。

（三）實現(xiàn)科學(xué)領(lǐng)域知識拓展

信息技術(shù)與幼兒科學(xué)教學(xué)相整合，能夠發(fā)揮出信息技術(shù)開放性特點，豐富幼兒科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)資源，實現(xiàn)知識拓展和遷移。

例如：在進(jìn)行《宇宙的奧秘》教學(xué)中，教師結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行知識拓展，利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于太陽、月亮、地球的相關(guān)知識，通過圖片與文字結(jié)合的形式向孩子們演示，向孩子們介紹人類探索宇宙奧秘的歷程，讓孩子們了解到我國建國后在宇宙探索方面取得的進(jìn)步，讓孩子們?yōu)樽鎳萍及l(fā)展感到驕傲的同時，認(rèn)識到我國與其他國家宇宙探索方面存在的差距，進(jìn)而培養(yǎng)孩子對宇宙科學(xué)的興趣。

利用信息技術(shù)，實現(xiàn)科學(xué)領(lǐng)域知識拓展，能夠讓孩子從小就對科學(xué)產(chǎn)生興趣，增強幼兒探索欲望，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷自我豐富和完善，實現(xiàn)幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)相整合，需要教師明確幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，掌握信息技術(shù)的應(yīng)用特點，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，調(diào)動幼兒對科學(xué)探索的興趣，展示自然界事物發(fā)展過程，開闊幼兒視野，實現(xiàn)科學(xué)領(lǐng)域知識拓展，從而提高幼兒科學(xué)教育水平。

參考文獻(xiàn)

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