高考作文一直是人們津津樂道的話題。月前，一篇浙江考生的滿分作文《生活在樹上》，因?yàn)榇罅恳美溟T的名人名言和冷僻字詞，引發(fā)輿論爭議。華中師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、古代文學(xué)學(xué)科帶頭人戴建業(yè)，為此寫下了萬余字的評論文章。

生活在樹上

浙江一考生

現(xiàn)代社會(huì)以海德格爾的一句“一切實(shí)踐傳統(tǒng)都已經(jīng)瓦解完了”為嚆矢。濫觴于家庭與社會(huì)傳統(tǒng)的期望正失去它們的借鑒意義。但面對看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾“樹上的男爵”的生活好過過早地振翮。

我們懷揣熱忱的靈魂天然被賦予對超越性的追求，不屑于古舊坐標(biāo)的約束，鐘情于在別處的芬芳。但當(dāng)這種期望流于對過去觀念不假思索的批判，乃至走向虛無與達(dá)達(dá)主義時(shí)，便值得警惕了。與秩序的落差、錯(cuò)位向來不能為越矩的行為張本。而縱然我們已有翔實(shí)的藍(lán)圖，仍不能自持已在浪潮之巔立下了自己的沉錨。

“我的生活故事始終內(nèi)嵌在那些我由之獲得自身身份共同體的故事之中?！丙溄鹛珷栔钥芍^切中了肯綮。人的社會(huì)性是不可祓除的，而我們欲上青云也無時(shí)無刻不在因風(fēng)借力。社會(huì)與家庭暫且被我們把握為一個(gè)薄脊的符號客體，一定程度上是因?yàn)槲覀兩腥狈w驗(yàn)與閱歷去支撐自己的認(rèn)知。而這種偏見的傲慢更遠(yuǎn)在知性的傲慢之上。

......

用在樹上的生活方式體現(xiàn)個(gè)體的超越性，保持婞直卻又不拘泥于所謂“遺世獨(dú)立”的單向度形象。這便是卡爾維諾為我們提供的理想期望范式：生活在樹上——始終熱愛大地——升上天空。

十幾天前，“今日頭條”的編輯請我談一下火得一塌糊涂的《生活在樹上》。我遲遲沒有動(dòng)筆的原因，一是最近事情太雜，二是不知道從何談起，三是不想傷害到考生。

在正式錄取之前，急匆匆地抖出一個(gè)考生的應(yīng)試作文，并且“亮出”全省作文閱卷組大組長的評語，也許是想給后來的考生樹立“典范”，并讓世人見識判卷人的慧眼。最后的效果卻未必理想，愛之所以害之，戀之所以毀之，原本想展出來“亮相”，卻變成了拿出來“示眾”。

一個(gè)高中生把千字的議論文，寫成了普通讀者難以讀懂的“奇文”，已讓許多人感到十分詫異，而判卷的老師竟然給了它滿分，更讓大家不得不“拍案驚奇”。

我連續(xù)讀了三四遍才能勉強(qiáng)猜猜文意，后來又看了一位武漢語文老師連蒙帶猜的“翻譯”，才算大致明白作者不過說了一通老生常談的道理。

動(dòng)筆之前，我只想寫一篇千字文給約稿編輯交差，沒有想到越寫越來勁，越寫越覺得這件事極有現(xiàn)實(shí)意義——

高中生寫出了這樣的文章，我會(huì)認(rèn)為這是個(gè)別特例;被省高考語文評卷組長打了滿分，我會(huì)覺得這是個(gè)別老師的專業(yè)素養(yǎng)和審美趣味問題;但當(dāng)有些中學(xué)語文老師認(rèn)為年輕人有權(quán)“炫酷”，并且也認(rèn)為這種文章很“酷”的時(shí)候，我才明白這是個(gè)必須正視的教育問題和社會(huì)病象。

反復(fù)讀了這篇滿分作文，大量瀏覽了代表性的正反評論?！百澝馈贝蠖嗉性诳忌吧疃乳喿x”“張揚(yáng)個(gè)性”和“有權(quán)炫酷”。

我以過往事實(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)證明，作文中引用和提及的西方哲人著作，以考生的時(shí)間和水平，很難有什么“深度閱讀”，不過是浮光掠影的了解，甚至只是背誦了一些名人名言。

他之所以把文字寫得那么“作”那么“炫”，是因?yàn)樽魑拈喚泶蠼M長喜歡“學(xué)術(shù)化”表述。在閱卷老師面前，滿分作文的這位考生，和全國所有考生沒有兩樣，評卷老師喜歡什么樣子，我就表現(xiàn)出什么樣子，在考場上“張揚(yáng)個(gè)性”太難了。至于說年輕人“有權(quán)炫酷”，這個(gè)我倒是舉雙手贊成，關(guān)鍵是“炫”出來的是不是“酷”？

“批評”則說這篇作文語言晦澀或“文風(fēng)不正”，如教育部聘中小學(xué)語文教材總主編、北大中文系教授溫儒敏直言：“有些句子不通，像是拙劣的翻譯，不好好說話，這是不好的文風(fēng)?！北本煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)語文教師于曉冰也認(rèn)為：“辭能達(dá)意是考場作文的基本要求，通過晦澀的表達(dá)營造出一種閱讀壁壘并不可取?！?/p>

我深入文本內(nèi)部，剖析了文章的邏輯、議論、句式、用語，以及考生的心態(tài)。我想說的是，這篇作文的邏輯不清，議論不知所云，句式似通非通，語言既“裝”且“炫”——這篇滿分作文很多層面都問題不小。

這篇文章不針對任何個(gè)人。滿分作文的病態(tài)癥狀“發(fā)作”于考生，但病根卻潛伏于我們成人。希望通過全社會(huì)的討論，在教育界形成關(guān)于“好文章”的共識，在中小學(xué)生中養(yǎng)成“有話好好說”的習(xí)慣。

如此而已。

……

考生迎合考官自古皆然，今天的考生投其所好并不丟臉。這倒是對命題和閱卷的老師提出了更高要求，在應(yīng)試教育尚未徹底改觀之前，考試內(nèi)容和判卷標(biāo)準(zhǔn)，深刻左右著中小學(xué)生的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)。

宋代歐陽修利用知貢舉的條件，一方面閱卷時(shí)貶抑時(shí)文而推崇古文，另一方面錄取自己得意的門生，如蘇軾、蘇轍、曾鞏等人，推動(dòng)了北宋的詩文革新運(yùn)動(dòng)。

確立極其健康的評卷標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)生就有積極健康的學(xué)風(fēng)文風(fēng)，我們的后代就有健康的審美標(biāo)準(zhǔn)——這才是我們討論《生活在樹上》的最終目的。

我盼望，也相信，《生活在樹上》的作者將會(huì)明白：花拳繡腿永遠(yuǎn)不可能御敵，他將來一定會(huì)腳踏實(shí)地地閱讀寫作，將會(huì)用富于個(gè)性的優(yōu)美語言，準(zhǔn)確地論述自己的真知灼見，生動(dòng)地表現(xiàn)自己的真情實(shí)感，讓我們流淚，讓我們受益。

最后，我想與《生活在樹上》的作者和其他考生共勉：同學(xué)們，我們時(shí)時(shí)都要記得仰望頭上的星空，但我們都不可能天天“生活在樹上”……

（轉(zhuǎn)載自光明日報(bào)微信公眾號gmrb1949）

【點(diǎn)到為止】

理越辯越明，道越論越清。高考與每一位同學(xué)都息息相關(guān)，對現(xiàn)象級爭論的關(guān)注與投入，能夠幫助成長中的我們樹立正確的價(jià)值觀，確定前行的方向。因版面有限，戴教授文章中大篇幅的具體點(diǎn)評部分未選登，有興趣的同學(xué)不妨找來一讀?；?qū)W習(xí)認(rèn)同，或質(zhì)疑反對，總之，開卷有益。

（薦評 / 書蟲）