書蟲

“讀”是“言”字旁，其本義為“看著文字念出聲音”。因此在古代，說起“讀書”，就是指朗讀。后來，“讀”又引申為“上學”，比如“讀高中”“讀大學”，可見閱讀對于學習的重要意義。本期，請和書蟲一起，體會朗讀的妙處。

一位詩人說過：“詩是我的?？墒桥笥眩斈憷首x這詩時，可以將它看作是你的?！崩首x，要求我們在閱讀時傾注更多力量，投入更多情感，所以朗讀比速讀、默讀要慢得多，也累得多。但正因如此，我們在朗讀時能夠更深入地理解文本，在更高的層面上與作者相遇，并且更真切地打動聽眾——包括我們自己。

迷人的朗讀

說到朗讀，相信很多同學會一下子想起央視的《朗讀者》節(jié)目。節(jié)目中，知性優(yōu)雅的主持人，有故事的朗讀者，以及精心挑選的經(jīng)典美文，共同為我們構建了一種充滿了生命之美、文學之美與情感之美的人文生活和時代畫卷。

在或低沉、或清脆、或滄桑、或青春的朗讀聲中，朗讀者在讀著別人的文字，也在進行自己的創(chuàng)作。他們憑借自己的人生經(jīng)歷、情感體會將那些經(jīng)典文字進行了全新的演繹，因而我們聽到的作品，在原作者之外，也深深打上了朗讀者的烙印。聽者會因為朗讀者的演繹而感動，微笑或流淚，沉浸的程度甚至遠超自己看書時。

為什么朗讀如此迷人？

我想，其中的一個原因大約是，在最古老的年代，人們都是通過口口相傳來傳承文化的?！对娊?jīng)》中的大部分是勞動人民唱出來，《論語》也是孔子與弟子的語錄……這些經(jīng)典在一開始就來自于聲音話語，后人朗讀時自然更能體會并傳達出其中蘊涵的生活、智慧與情感。

宋代朱熹在《訓學齋規(guī)》中說：“余嘗謂讀書有三到：謂心到，眼到，口到?！币馑际牵眯乃伎?，用眼仔細看，用口多讀，三方面都做得到位才是真正的讀書。所以，古代的學堂里總是書聲瑯瑯，不絕于耳;所以，現(xiàn)在的學校都把朗讀課放在一日之計最重要的早晨。

所以，請珍惜每一個可以大聲讀書的機會吧！

講故事給自己聽

隨著我們逐漸長大，朗讀這種讀書方法似乎漸漸被遺忘。沒有早讀課的日子里，人們仿佛越來越羞于開口朗讀些什么。這讓我們的生活少了許多詩意。

大學畢業(yè)后，書蟲特別喜歡在一個人的晚上，大聲朗讀一些現(xiàn)代詩，一直讀到眼眶微熱、汗毛豎起，讀到心中情感涌動、耳畔轟鳴作響。這讓我全身緊繃起來，然后陡然放松，一切關于工作的壓力一掃而空。

可惜的是，生活漸漸忙碌，朗讀慢慢被丟在了心底的某個角落，蒙上灰塵。直到——我開始給孩子朗讀詩歌、童話、散文、小說……我想象著孩子伴隨著耳畔的讀書聲，進入一個有著無限可能的世界，同時也神奇地體會到講故事給自己聽的樂趣。

我想和大家分享的是，讀詩歌或散文，請務必朗讀，短篇小說和長篇小說中的精彩部分也可以試著去朗讀。最近，我正在給孩子讀《哈利·波特與魔法石》，不僅克服了一直以來對拗口的外國人名、地名的恐懼，而且發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有注意到的細節(jié)與精妙之處。

“終結者”與“魔法師”

常有孩子或家長問我，如何分辨暢銷書中的精品與糟粕？我說，不妨找出試讀的部分，大聲朗讀幾次。如果有許多很難張開嘴出聲朗讀的地方，或是聽起來別扭、意思把握不準的部分，那么肯定是寫得不夠好。

朗讀是壞文章的終結者，也是檢閱文字的強大武器。很多著名小說家在創(chuàng)作時，都會給親人、朋友朗讀自己的手稿，那些寫作、默讀時發(fā)現(xiàn)不了的缺點，會在朗讀時顯現(xiàn)出來。所以，朗讀是判斷一本書或一篇文章水平高低的方法之一，也是幫助我們打磨文字、提高寫作水平的路徑之一。書蟲建議同學們在寫完一篇作文時，別忙著收工，先讀一遍給自己聽，再讀一遍給爸媽聽，甚至給同學、老師聽，肯定會有不小的收獲。

“魔法師”的頭銜也要頒給朗讀。原因有二：

第一，在遇到比較有難度的文章或書籍時，朗讀會幫助你理解其中的深意。前面說過，朗讀需要我們投入更多的心力與情感，從而達到與作者共鳴的狀態(tài)，文學性強的作品尤其如此。

第二，朗讀著，朗讀著，優(yōu)美的書面語逐漸變成了內化于心、外化于行的口語，我們的語言基本功在經(jīng)典作品的熏陶下變得越來越扎實，我們的談吐因此得到優(yōu)化和提升。所謂腹有詩書氣自華，這也應當是其中之義吧！