肖菲

摘 要：在當(dāng)前大學(xué)教育中，思想政治教育是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，因?yàn)樵谌蚧尘跋?，外?lái)思潮和意識(shí)形態(tài)可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，思政教育就是為了避免這種影響。而面對(duì)獨(dú)立自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)的當(dāng)代大學(xué)生，傳統(tǒng)教育方法的適用性不斷降低，對(duì)此，將隱性教育方法引入高校思政教育中是一個(gè)有效突破。本文從隱性教育的概念入手，探討如何將其有效應(yīng)用于高校思想政治教育中。

關(guān)鍵詞：高校思政教育; 隱性教育; 功能; 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)： 1006-3315（2020）9-095-002

在當(dāng)代高校思想政治教育中，教育工作者不能再盲目的沿用傳統(tǒng)的說(shuō)教以及機(jī)械灌輸?shù)姆椒?，因?yàn)樗枷腴_(kāi)放、意識(shí)自主的大學(xué)生對(duì)這種呆板、教條的方式普遍會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。想要進(jìn)一步提高思想政治教育的成效，可以采用更加柔和、滲透性更強(qiáng)的隱性教育方法，利用更加靈活且實(shí)踐性更強(qiáng)的方式引發(fā)學(xué)生的自我反思。

1.隱性教育與大學(xué)生隱性思想政治教育

1.1隱性教育

基于現(xiàn)有研究，隱性教育和課程是兩個(gè)聯(lián)系十分緊密的概念，在西方，隱性教育的源頭是隱性課程，其核心是通過(guò)學(xué)校的非學(xué)術(shù)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生熏陶，使其在整體大環(huán)境的影響下實(shí)現(xiàn)非智力因素的成長(zhǎng)，包括價(jià)值、態(tài)度等。在隱性課程被提出之后，與其相關(guān)的研究持續(xù)增加，之后人們發(fā)現(xiàn)，家庭教育、社會(huì)環(huán)境以及學(xué)校非學(xué)術(shù)方面均對(duì)學(xué)生的態(tài)度、價(jià)值、動(dòng)機(jī)等心理方面的成長(zhǎng)存在影響，基于此誕生了隱性教育。

隱性教育是與顯性教育相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念，是指教育主體將教育目標(biāo)隱藏、融入到生活環(huán)境或是各類(lèi)活動(dòng)中，通過(guò)潛移默化的影響使受教育者形成積極的態(tài)度或是獲得自我提升。

1.2隱性思想政治教育

隱性思想政治教育理論在上世紀(jì)九十年代初進(jìn)入我國(guó)，很多學(xué)者都對(duì)其進(jìn)行了研究。綜合相關(guān)研究資料，我們可以從四個(gè)角度對(duì)這一概念進(jìn)行理解：首先，隱性思政教育注重對(duì)課堂之外資源的挖掘利用，包括環(huán)境因素、人際關(guān)系以及受教育者的精神風(fēng)貌等。其次，隱性思政教育的方法更加豐富多樣，實(shí)施渠道可以落實(shí)到文化、娛樂(lè)等各類(lèi)活動(dòng)中。再次，在課程取向上，隱性思政教育雖然沒(méi)有教材，且其效果也不能通過(guò)考試進(jìn)行考核，但其與正式教學(xué)內(nèi)容之間存在著緊密的聯(lián)系，對(duì)受教育者的影響是無(wú)形的。最后，隱性思政教育在某種程度上可以看作實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)思政課堂之外的教育資源進(jìn)行挖掘利用，基于此形成實(shí)踐計(jì)劃。綜合以上內(nèi)容，我們就可以對(duì)隱性思政教育做出定義：為達(dá)成思想政治教育，將教育內(nèi)容潛藏在多種教育方式尤其是社會(huì)實(shí)踐內(nèi)，使受教育者在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下獲取教育影響，形成社會(huì)所需要的思想政治品德的一種另類(lèi)教育形式。

2.大學(xué)生隱性思想政治教育的特點(diǎn)和功能分析

2.1大學(xué)生隱性思想政治教育的特點(diǎn)

相較于傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育，隱性教育具有的特點(diǎn)可以總結(jié)為五項(xiàng)：

其一，教育目的的潛隱性。過(guò)去高校所采用的思想政治教育多為顯性，即以明確、公開(kāi)的方式將一些要求和規(guī)定灌輸給學(xué)生，這樣容易引發(fā)惡劣后果，即大學(xué)生對(duì)思政教育產(chǎn)生抵觸心理，自然無(wú)法取得理想的成效。而隱性思想政治教育則不同，它是以教育目的為核心，在外建構(gòu)豐富多彩的經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)，大學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中，將會(huì)無(wú)意識(shí)接受思想價(jià)值觀念的影響。

其二，教育對(duì)象的自主性。隱性思想政治教育中，教育對(duì)象所具有的自主性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，教育對(duì)象可以自主選擇教育內(nèi)容和目標(biāo)。大學(xué)生可以基于自身興趣和需求選擇有助于自身發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)對(duì)活動(dòng)中包含的教育內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化。其次，教育對(duì)象對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和應(yīng)對(duì)也具有自主性。大學(xué)生面對(duì)各種各樣復(fù)雜的環(huán)境，必須積極應(yīng)對(duì)才能實(shí)現(xiàn)游刃有余。例如在遭遇不利環(huán)境因素時(shí)，需要采取一定的手段予以排除。

其三，教育過(guò)程的互動(dòng)性。隱性思想政治教育的互動(dòng)性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，教育主、客體之間的關(guān)系是平等的，他們之間的互動(dòng)相較于傳統(tǒng)思想政治教育更加平和、融洽。教育者為受教育者提供各類(lèi)實(shí)踐性活動(dòng)，前者不會(huì)對(duì)后者進(jìn)行干涉，后者一切的感悟和理解都是自主形成的。其次，受教育者和環(huán)境之間會(huì)形成互動(dòng)。隱性思想政治教育可以為受教育提供有利環(huán)境和場(chǎng)景，引發(fā)其情感上的共鳴。

其四，教育形式更加生活化。隱性思想政治教育在形式上趨向于生活化的原因在于生活化形式與大學(xué)生更加貼近，更容易被其所接受，最重要的一點(diǎn)是生活是各類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)的來(lái)源。通過(guò)生活化氛圍的構(gòu)建可以有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生的情感共鳴，面對(duì)與自身相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，如此一來(lái)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性都將獲得有效的提升。

其五，教育效果的持久性。隱性思想政治教育對(duì)大學(xué)生的影響是潛移默化的，想要取得成效需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而一旦取得效果，大學(xué)生將會(huì)形成理性形態(tài)的認(rèn)知，這相較于感性認(rèn)知更加深刻，在多次的內(nèi)化和外化之中，大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的理解更為透徹，基本上不容易出現(xiàn)動(dòng)搖。

2.2大學(xué)生隱性思想政治教育的功能分析

大學(xué)生隱性思想政治教育的功能主要有四項(xiàng)：其一，自我教育。隱性思想政治教育強(qiáng)調(diào)的是受教育者的自我感知，大學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)基于自身對(duì)教育內(nèi)容的理解形成思考和判斷，最終形成道德認(rèn)同，在此過(guò)程中，教育者不會(huì)過(guò)多干涉。

其二，情感陶冶。隱性思想政治教育更加側(cè)重于非智力因素的開(kāi)發(fā)，包括態(tài)度、動(dòng)機(jī)、價(jià)值等，因此具有情感陶冶的功能。通過(guò)良好大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以促進(jìn)大學(xué)生審美能力的提升、形成堅(jiān)定的理想信念和高尚的品格。由此可見(jiàn)，隱性思想政治教育的情感陶冶作用于審美、品格、心念等多個(gè)方面。

其三，效果強(qiáng)化功能。相較于顯性教育，隱性思想政治教育的覆蓋面更加廣闊，它沒(méi)有內(nèi)容和形式上的限制，所具有的滲透性也更強(qiáng)，如教師人格魅力的感染、朋友之間的熏陶、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲得的啟發(fā)都屬于隱性思想政治教育的范疇。

其四，行為規(guī)范功能。隱性思想政治教育以更加陰晦的方式使大學(xué)生形成心理、道德上的認(rèn)同，他們會(huì)逐漸認(rèn)可學(xué)校的規(guī)范，并自主遵守，形成自我約束。這種行為規(guī)范調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀意識(shí)，使大學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的趨向教育要求。

3.高校思想政治隱性教育方法的實(shí)際應(yīng)用路徑

3.1采取措施助推教育主體之間的良性互動(dòng)

首先，提升教育者的專(zhuān)業(yè)能力。在隱性思想政治教育中，教育者的職責(zé)是以自然的方式向受教育者滲透教育信息，這對(duì)其能力有著極高的要求。常見(jiàn)的方法有兩種，分別是以過(guò)硬的綜合素質(zhì)實(shí)施引導(dǎo)或是以高尚的人格力量吸引受教育者。前者需要教育者具備扎實(shí)的理論知識(shí)素養(yǎng)，并掌握隱性思想政教育的技能和藝術(shù)。后者則要求受教育者具備積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、開(kāi)闊的視野、健康的生活情趣以及廣泛的興趣愛(ài)好。

其次，激發(fā)教育對(duì)象的潛力。一方面注重大學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性以及主動(dòng)性的培養(yǎng)，使其積極參與到教育實(shí)踐活動(dòng)中;另一方面則要激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自我教育，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成對(duì)教育目的、內(nèi)容的認(rèn)同。

再次，促進(jìn)教育主體之間的量性活動(dòng)。一方面大學(xué)生在參加教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該和教育者做出積極反饋;另一方面教育者應(yīng)該遵循以人為本的原則，基于教育對(duì)象的實(shí)際訴求開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

3.2對(duì)校內(nèi)隱性思想政治教育資源進(jìn)行整合

首先，加強(qiáng)隱性教育在課程中的滲透。課程是校園教育的主要載體，將隱性教育和課程教學(xué)進(jìn)行整合。一方面教育者需要具備課程滲透的意識(shí)，主動(dòng)將思想政治教育融入到各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程中。另一方面，各專(zhuān)業(yè)任課教師必須要合理的使用滲透方法，需要對(duì)課程中蘊(yùn)含的人文精神素材進(jìn)行挖掘，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生正向影響。其次，則要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，基于大學(xué)生的精神需求，達(dá)到具有時(shí)代特點(diǎn)的校園文化，助力隱性思想政治教育的開(kāi)展。要點(diǎn)有二，一是以功能完善、品位高雅的物質(zhì)文化感染人，做好校園環(huán)境的整體規(guī)劃和宏觀協(xié)調(diào)，優(yōu)化校園景觀的建設(shè)。二是傳承創(chuàng)新、底蘊(yùn)深厚的精神文化熏陶人，推崇高尚的大學(xué)精神，制定朗朗上口、內(nèi)涵精深的校訓(xùn)，對(duì)大學(xué)生的品格、言行起到良好的影響。

3.3對(duì)校外隱性思想政治教育力量進(jìn)行有效應(yīng)用

首先，積極推動(dòng)隱性思想政治教育向社會(huì)領(lǐng)域延伸，具體措施有三：其一，組織引導(dǎo)大學(xué)生們參與到社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)中，了解社會(huì)的真實(shí)面貌，這樣可以為其今后工作做好鋪墊，同時(shí)也可以獲得更加深刻的感悟和體驗(yàn)。其二，通過(guò)影視傳媒提升文化品位，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。一些優(yōu)秀的影視作品在科學(xué)價(jià)值導(dǎo)向方面具有重要作用，國(guó)家應(yīng)提倡影視傳媒主體主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提升文化品位，為大學(xué)生提供豐富的精神食糧。

其次，推動(dòng)隱性思想政治教育和家庭教育的融合。加強(qiáng)學(xué)校和家庭的交流，通過(guò)先進(jìn)教育理念的普及推動(dòng)家庭教育方式的科學(xué)化發(fā)展，營(yíng)造自由、平等的家庭氛圍。同時(shí)做好家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)動(dòng)，基于多媒體渠道實(shí)現(xiàn)信息共享，讓家長(zhǎng)們了解大學(xué)生在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況，為隱性教育的實(shí)施創(chuàng)造條件。

3.4推動(dòng)隱性思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)媒介的融合

加快推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，打造網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育陣地，在校園中建設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行主旋律的宣傳。但在具體實(shí)施的過(guò)程中，必須在形式設(shè)計(jì)與內(nèi)容選擇上進(jìn)行創(chuàng)新，突出學(xué)生的需求以及特色化、個(gè)性化，定期進(jìn)行內(nèi)容的更新，以大學(xué)生的生活為切入點(diǎn)，選擇更多生活化的內(nèi)容，吸引學(xué)生們的關(guān)注。此外，則要發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢(shì)，將微信、微博等平臺(tái)作為隱性思想政治教育的介質(zhì)，在官方賬號(hào)中定期發(fā)布一些生活化的信息，使大學(xué)生從中獲得體悟。

綜上所述，在社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下，高校開(kāi)展思想政治教育也必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，采用隱性教育的方法，將所要表達(dá)的思想觀念以及價(jià)值觀念融入到具體的活動(dòng)、文化娛樂(lè)中，使大學(xué)生們能夠積極融入其中，實(shí)現(xiàn)自我感悟教育。

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