陳曄

摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課改的實(shí)施和深入，初中語文的課堂教學(xué)在新課改的內(nèi)容中有著重要的地位，尤其是在新課標(biāo)的背景下如何對(duì)初中語文教育質(zhì)量進(jìn)行提高，構(gòu)建高效課堂是極為重要的。從新課標(biāo)背景下初中語文的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)構(gòu)建語文的高效課堂進(jìn)行研究和分析，從而提出合理的構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念;激發(fā)興趣;確定目標(biāo);多樣化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0056-01

初中語文高效課堂的構(gòu)建能夠幫助教師有效地提高課堂教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)和既定的教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面打造初中語文高效課堂：

1.轉(zhuǎn)變教師的觀念

在初中語文教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)課標(biāo)的要求，樹立以學(xué)生為中心的語文課堂理念?？梢韵聝蓚€(gè)方面入手：（1）恢復(fù)學(xué)生課堂的主體地位。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式一般都是“教師講，學(xué)生聽”，學(xué)生在課堂發(fā)言和參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)比較少，導(dǎo)致學(xué)生在一堂課上很難保持較高的注意力。在構(gòu)建“高效課堂”的理念要求下，應(yīng)該注意在課堂上加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通、交流，提高學(xué)生的課堂參與度，并且及時(shí)觀察學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的接受能力和反應(yīng)安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)。（2）營造良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是構(gòu)建初中語文高效課堂的重要基礎(chǔ)和保障。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)師生之間和諧的關(guān)系，給予學(xué)生以關(guān)懷、尊重和重視，消除學(xué)生對(duì)教師的敬畏心理，進(jìn)而讓學(xué)生在心里把教師當(dāng)作朋友。教學(xué)實(shí)踐證明，只有在這樣和諧的師生關(guān)系的影響下，學(xué)生才能放開心情、開拓思路學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，更有動(dòng)力和信心將初中語文學(xué)好。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，因此，應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注與重視學(xué)生的興趣愛好，利用課上與課外的時(shí)間來了解與掌握學(xué)生的興趣，并將他們的興趣愛好和教學(xué)方案有效地結(jié)合起來，從而行之有效地激發(fā)起學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的熱情。而且學(xué)生的熱情一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)對(duì)未知的語文知識(shí)領(lǐng)域表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，他們會(huì)更愿意參與整個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而讓他們自己能夠在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)更多了解更多。例如筆者了解到當(dāng)代初中生比較偏愛電腦、多媒體等先進(jìn)的技術(shù)，因此在講解《看云識(shí)天氣》這篇課文時(shí)，可以通過多媒體技術(shù)來給學(xué)生展示不同形式、不同狀態(tài)的云，然后讓學(xué)生分小組談?wù)撁糠N云所對(duì)應(yīng)的天氣是什么，而后教師可以通過學(xué)生的答案來有效地引出正文，讓學(xué)生帶著疑問與答案來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，從而有效地提高初中語文課程的參與度，增強(qiáng)了初中語文課程的教學(xué)效果。

3.確定高效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)能夠反映出教師對(duì)課程所做出的前期準(zhǔn)備，在打造高效初中語文課堂方面發(fā)揮出決定性與關(guān)鍵性的影響作用，而如何有針對(duì)性、目的性地設(shè)計(jì)整個(gè)課堂全過程是制定特色化教學(xué)方案的重中之重，為此在制定教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，務(wù)必要系統(tǒng)性、全面性、科學(xué)性、合理性地考慮到目前學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際接受能力、教學(xué)物資資源等方面。例如，教師應(yīng)當(dāng)慎重地決定教學(xué)過程哪幾環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分組討論，或者哪幾環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生上臺(tái)展示，又或者哪部分教學(xué)內(nèi)容需要增添比賽項(xiàng)目等，唯有事前認(rèn)真地考慮教學(xué)項(xiàng)目的各個(gè)方面，方能更為有效地改善教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。初中語文教師在制定教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中務(wù)必要注意：第一，提有價(jià)值的問題;第二，要有教學(xué)預(yù)案。

4.多樣化的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)

4.1?利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)能營造一種動(dòng)感的畫面，將課堂教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)感、立體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，將課堂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，從而使得語文教學(xué)變得不再單純停留在傳授知識(shí)這個(gè)層面，而是讓學(xué)生體會(huì)到語文的魅力。例如，教學(xué)傳統(tǒng)篇目《社戲》，筆者運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看制作的課件，學(xué)生津津有味地看，熱火朝天談感受，江南的小橋流水、月下行船、水鄉(xiāng)社戲、夜航偷豆等歷歷在目，那淳樸的鄉(xiāng)情、可愛的伙伴、那帶著露珠的羅漢豆給他們留下深刻印象，對(duì)課文的理解和把握自然突飛猛進(jìn)，結(jié)果往常三節(jié)課講完的內(nèi)容兩節(jié)課甚至一節(jié)課就完成了。這時(shí)的多媒體就像是在學(xué)生和課文間架起的一條快速道、一座立交橋。

4.2?注重分層教學(xué)，全面提升課堂教學(xué)效果。

學(xué)生之間存在的個(gè)性差異很多，我們可以根據(jù)智力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)等差異，把學(xué)生分成“基礎(chǔ)層”、“發(fā)展層”、“提優(yōu)層”。分層次教學(xué)這種方法，可以喚起不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使不同層次的學(xué)生都能得到滿足，并取得進(jìn)步，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間，取得的進(jìn)步和令人滿意的成績是他們?cè)敢饫^續(xù)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)《新聞兩則》這節(jié)課的時(shí)候，筆者進(jìn)行了分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生制定了不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)基礎(chǔ)層的學(xué)生，筆者要求學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思，并能熟讀課文即可。對(duì)發(fā)展層的學(xué)生，筆者要求學(xué)生認(rèn)讀課文字詞的基礎(chǔ)上，了解新聞消息的特點(diǎn)，并能進(jìn)行新聞消息的寫作。對(duì)提優(yōu)層的學(xué)生，筆者要求學(xué)生不僅掌握課文的基本內(nèi)容，還要能體會(huì)文中語言的準(zhǔn)確精煉、鏗鏘有力，提高語言表達(dá)能力，并能對(duì)自己身邊一些常見的事例，模仿新聞特點(diǎn)在課堂上進(jìn)行即興報(bào)道。

總而言之，打造高效初中語文教學(xué)課堂的最高目標(biāo)是進(jìn)一步地完善語文教學(xué)效果、推動(dòng)學(xué)生的全面性發(fā)展，因此當(dāng)代初中語文教師除了從教學(xué)方案、學(xué)生興趣、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面著手外，還應(yīng)當(dāng)從其余領(lǐng)域進(jìn)行課程探索，比如自身專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)工具、教學(xué)理念等，從而為打造高效初中語文課堂提供落實(shí)條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]高新華.淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].新課程：下旬，2014（10）.