周芹

[摘? ?要]農(nóng)村初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重，要改變農(nóng)村初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、提高效率，教師就要從轉(zhuǎn)變教育理念、改善師生關(guān)系、優(yōu)化教育過(guò)程、采用多種教育手段、學(xué)校和家長(zhǎng)配合等方面著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)。

[關(guān)鍵詞]教育理念;師生關(guān)系;教學(xué)過(guò)程;家校配合

[中圖分類號(hào)]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）27-0060-02

作為一名執(zhí)教多年的農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師，我看到當(dāng)前農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在很多問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)興趣淡，初一剛開(kāi)始就兩極分化很明顯。很多男生腦子很聰明，數(shù)理化學(xué)得很好，但英語(yǔ)成績(jī)很差，偏科極端嚴(yán)重，導(dǎo)致最后上不了高中或好一點(diǎn)的高中，這就很可惜。初中英語(yǔ)是最基礎(chǔ)的，初中能否很好地掌握并運(yùn)用英語(yǔ)直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的發(fā)展。所以筆者認(rèn)為，優(yōu)化農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓越來(lái)越多的農(nóng)村初中生也愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急。那么，如何才能優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)呢？

一、優(yōu)化教育理念——英語(yǔ)課堂教學(xué)的基石

目前，我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教育存在很大問(wèn)題，根本原因是大多數(shù)英語(yǔ)教師的教育理念落后，英語(yǔ)教師仍充當(dāng)“知識(shí)搬運(yùn)工”的角色，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)具有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的“人”來(lái)看待。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程對(duì)青少年的未來(lái)發(fā)展具有重要意義，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育?！睍r(shí)代在飛速發(fā)展，學(xué)生接受信息的渠道呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢(shì)，教師的教育理念也要與時(shí)俱進(jìn)。

優(yōu)化教育理念是改變英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的基石。作為傳道、授業(yè)、解惑的教師，被譽(yù)為“人類靈魂工程師”的教師，一定要加強(qiáng)自身的文化學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷虛心學(xué)習(xí)，調(diào)整、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“端給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水?！毙畔r(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地。因此，作為一名新時(shí)代的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念武裝自己、充實(shí)自己，并用來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)行為，實(shí)施到課堂教學(xué)中來(lái)。

二、優(yōu)化師生關(guān)系——英語(yǔ)課堂教學(xué)的橋梁

美國(guó)心理學(xué)家恩杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！蔽覀兌贾赖默F(xiàn)代教育家魏書(shū)生，他在做教師的時(shí)候，能尊重和理解學(xué)生，經(jīng)常在課后和學(xué)生一起踢球、一起聊天、玩在一起，深受學(xué)生的愛(ài)戴，師生關(guān)系很融洽，學(xué)生很喜歡他，自然也喜歡他所教的這門(mén)功課，都想把這門(mén)功課學(xué)好。

中學(xué)生這個(gè)年齡階段的群體，心智還未成熟，在很多情況下會(huì)根據(jù)教師與他們的親疏來(lái)決定學(xué)與不學(xué)，喜歡或討厭某個(gè)教師，就會(huì)喜歡或討厭那門(mén)相應(yīng)的學(xué)科，“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。我認(rèn)為每個(gè)教師都可以用自己的人格魅力、教學(xué)方式來(lái)改善師生關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)匕炎约旱南才憩F(xiàn)給學(xué)生，和學(xué)生經(jīng)常交流溝通，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離，優(yōu)化師生關(guān)系。只要優(yōu)化了師生關(guān)系，就會(huì)使學(xué)生有一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)這門(mén)課程，取得良好的效果。

農(nóng)村初中學(xué)校安排每周五節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生天天要上英語(yǔ)課，課上的感受直接影響他們的學(xué)習(xí)積極性。愉快的課堂氣氛才能使學(xué)生擁有輕松的學(xué)習(xí)心情，在課堂教學(xué)中，我很重視創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。課間我經(jīng)常和學(xué)生像朋友一樣聊天，拉近和學(xué)生的距離。有時(shí)間我就播放一些經(jīng)典的歐美流行歌曲給學(xué)生欣賞，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。課堂上我對(duì)學(xué)生的回答以肯定和鼓勵(lì)為主，良好的師生關(guān)系是和諧課堂的基礎(chǔ)，是有效課堂教學(xué)的橋梁。課堂上，教師溫和的微笑、贊賞的眼神、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都能使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重、理解和期待，學(xué)生會(huì)用自己加倍的努力來(lái)回報(bào)教師。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程——英語(yǔ)課堂教學(xué)的直通車(chē)

師生關(guān)系融洽了，教師就要努力讓教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，我認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化是開(kāi)往英語(yǔ)課堂教學(xué)成功的直通車(chē)。教師上課前要認(rèn)真做好備課工作，備課不僅僅是備教材，更重要的是備學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的真實(shí)問(wèn)題出發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差異，教師備課也要為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方式。我在備每一節(jié)課時(shí)，都做到認(rèn)真、仔細(xì)，遵循新課標(biāo)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能”的培養(yǎng)，盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

教書(shū)多年，我也聽(tīng)了很多同行的好課、優(yōu)課，這些優(yōu)課的成功之處是都能吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生迅速調(diào)整情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此我備課時(shí)，要特別設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入語(yǔ)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，從而使他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然地過(guò)渡到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容中，在學(xué)生的積極配合下，教學(xué)效果就容易達(dá)到了。

一個(gè)班級(jí)有四五十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的情況都不同，有個(gè)體差異和能力差異，所以有時(shí)候精心備的課，并不能按照預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)步驟按部就班地進(jìn)行，會(huì)出現(xiàn)變化。這時(shí)我就會(huì)根據(jù)課堂情況和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。

所以，我覺(jué)得每節(jié)課導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)，直接影響整堂課的教學(xué)效果。但是，更重要的是，有效的教學(xué)也要通過(guò)教師的察言觀色，根據(jù)課堂上學(xué)生的具體情況做出不斷調(diào)整，改變教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣才能讓學(xué)生越來(lái)越喜歡上英語(yǔ)課，越來(lái)越期待上英語(yǔ)課。

四、優(yōu)化教學(xué)手段——英語(yǔ)課堂教學(xué)的催化劑

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到不能采用拖延上課時(shí)間、加大作業(yè)量這些方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，這樣只會(huì)適得其反，讓學(xué)生討厭教師，討厭這門(mén)功課。英語(yǔ)本身就是一種枯燥的語(yǔ)言，如果只采用教師講、學(xué)生學(xué)的填鴨式教學(xué)法，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，容易厭學(xué)。怎樣把單調(diào)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)？我覺(jué)得采用多種教學(xué)方法是調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)味劑和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。這要求教師鉆研教材，研究適合學(xué)生的教學(xué)方法。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我根據(jù)不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種教學(xué)情景，實(shí)施情景教學(xué)。例如，教授七年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Going Shopping時(shí)， 學(xué)生學(xué)會(huì)了句型“How much is/are...？”我讓他們兩兩分組對(duì)話，所有學(xué)生都能很好地運(yùn)用這個(gè)句型。接著我讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生手拿實(shí)物到講臺(tái)前模仿對(duì)話，讓其余的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)他們的對(duì)話表演并挑錯(cuò)。我結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)差異布置任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。

除了情景教學(xué)，我還經(jīng)常運(yùn)用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱兒歌、猜謎語(yǔ)等有趣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。隨著電腦的普及以及科技的發(fā)展，課上還可以進(jìn)行多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)圖文并茂、聲像并舉，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、優(yōu)化教育環(huán)境——英語(yǔ)課堂教學(xué)的后盾

根據(jù)多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能光靠教師，家庭教育也是必不可少的?；氐郊抑羞€要靠家長(zhǎng)的督促和教育，兩頭不放松，學(xué)校和家庭共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能蒸蒸日上，才能有美好的未來(lái)。

俗話說(shuō)：“父母是孩子最好的老師?！焙⒆拥慕逃枰獙W(xué)校和家庭共同付出，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，背誦詞匯和語(yǔ)法是比較單調(diào)和枯燥的，如果不請(qǐng)家長(zhǎng)配合，孩子的學(xué)習(xí)很難持之以恒。

近幾年來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，農(nóng)村的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一定比城市的家庭差。經(jīng)濟(jì)條件好了，很多家長(zhǎng)也比較重視教育，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)舍得投入。有一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子既然到學(xué)校了，教育就應(yīng)當(dāng)交給教師，對(duì)于不同的學(xué)生家長(zhǎng)，我經(jīng)常和他們聯(lián)系溝通，談?wù)労⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)情況，談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都能很積極地配合。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說(shuō)，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要“及時(shí)復(fù)習(xí)”。家長(zhǎng)能經(jīng)常適時(shí)給孩子放英語(yǔ)錄音，這樣孩子就能及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的課文知識(shí)，就不容易遺忘了。久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力都能得到提高，他們有了學(xué)習(xí)的成就感和喜悅感，就更有信心投入英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中。所以，優(yōu)化教育環(huán)境，尤其是家庭的教育環(huán)境，是實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)的有力后盾。只有家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教師的教育，才能家校共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和成才。

時(shí)代在進(jìn)步，英語(yǔ)新課程改革已經(jīng)幾年了，英語(yǔ)教材在不斷翻新，新教材的內(nèi)容更體現(xiàn)時(shí)代信息，突出對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。這就要求教師更積極地轉(zhuǎn)變自身觀念，把新的思想理念、方法、手段運(yùn)用到教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓越來(lái)越多的農(nóng)村中學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真地持續(xù)學(xué)好英語(yǔ)，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中，也能開(kāi)創(chuàng)自己的一片新天地。

（責(zé)任編輯? ? ?譚斯陌）