麥培純

摘?要：會(huì)計(jì)專業(yè)在中職教育上占有非常重要的位置，作為一門具有極強(qiáng)理論性、實(shí)踐性以及操作性的專業(yè)學(xué)科，在教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的賬務(wù)處理能力，為學(xué)生今后更高層次的學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就必須探索和研究有效的教學(xué)方法及策略，切實(shí)提高中職學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐操作水平。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)教學(xué);學(xué)生賬務(wù)處理能力;培養(yǎng)

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)主要目的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的技能型人才。但是就目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)來看，更加側(cè)重于理論教學(xué)，學(xué)生難以掌握操作技巧，賬務(wù)處理能力不高。要解決當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的這一弊端，就要充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力為核心，創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一。下面針對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的重要性和培養(yǎng)方法及策略進(jìn)行分析研究，旨在為今后中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的開展提供參考和借鑒。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的重要性分析

（一）深化對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解

中職學(xué)生大部分初次接觸會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，不要說對(duì)會(huì)計(jì)操作技巧和業(yè)務(wù)處理的理論理解，甚至許多同學(xué)不具備會(huì)計(jì)常識(shí)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師就可以以培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些賬務(wù)處理實(shí)例，通過形象和直觀展現(xiàn)深化對(duì)抽象理論知識(shí)的理解和認(rèn)知。

（二）提升中職學(xué)生的會(huì)計(jì)操作技能

對(duì)賬務(wù)的分析和處理是中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要掌握的核心技能，可以說中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)所有的教學(xué)內(nèi)容都是緊緊圍繞對(duì)賬務(wù)的分析、計(jì)算、處理展開的。因此培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，能夠鍛煉他們的財(cái)務(wù)信息分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)指標(biāo)評(píng)價(jià)等方面的綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生能夠解決一些賬務(wù)問題，提升學(xué)生對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，提升會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作技能。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)方法及策略研究

（一）借助案例教學(xué)法深化對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解

在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，關(guān)鍵在于讓學(xué)生能夠理解和掌握中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。而通過案例教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生理解中職會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。由于中職會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生理解起來具有一定的難度，教師可以嘗試采取案例教學(xué)的方式，聯(lián)系生活進(jìn)行案例分析，從而有效地彌補(bǔ)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的短板，在案例分析中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)分析與處理能力。例如，在學(xué)習(xí)“利潤核算”過程中，教師就可以以一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為案例，講述某高校學(xué)生在學(xué)校商業(yè)街上自主經(jīng)營奶茶店，通過課前會(huì)計(jì)資料和信息收集，給學(xué)生羅列奶茶店?duì)I業(yè)額和費(fèi)用成本。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組交流和討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)這個(gè)奶茶店的盈虧情況進(jìn)行計(jì)算，借此機(jī)會(huì)教師又可以根據(jù)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果來向?qū)W生講解利潤核算知識(shí)。通過這樣的案例教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解利潤知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握利潤核算的方法，為今后賬務(wù)處理奠定了重要基礎(chǔ)。同時(shí)通過案例分析，能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，不斷豐富學(xué)生的感性思維，也就將枯燥的理論轉(zhuǎn)化成了生活實(shí)例，使得中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)更為生動(dòng)和靈活，有助于提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）立足教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化綜合訓(xùn)練

在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，還要求教師立足于中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)大綱，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練主要就是指對(duì)學(xué)生問題分析、問題解答、邏輯思維、實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，為了達(dá)到這一教學(xué)效果，教師要注重運(yùn)用啟發(fā)式和引導(dǎo)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的活躍性和參與性。例如，在學(xué)習(xí)“記賬憑證填制”過程中，作為賬務(wù)處理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，理解和掌握會(huì)計(jì)憑證填制知識(shí)是十分重要的，教師就可以采取啟發(fā)式和引導(dǎo)式的教學(xué)方法，借助實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)。教師首先以實(shí)際案例為切入點(diǎn)：“某公司業(yè)務(wù)員在出差前向財(cái)務(wù)處預(yù)支了3000元的差旅費(fèi)，出差回來之后根據(jù)車票和發(fā)票一共花費(fèi)了2600元，到財(cái)務(wù)處報(bào)銷，那么財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員要根據(jù)這些車票和發(fā)票如何填制記賬憑證呢？車票和發(fā)票這類原始憑證的作用又是什么？”這時(shí)就可以借助多媒體投影，向?qū)W生展示一張差旅費(fèi)的報(bào)銷單，讓學(xué)生通過問題思考對(duì)結(jié)賬憑證和報(bào)銷業(yè)務(wù)進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生嘗試填寫報(bào)銷單據(jù)。提問學(xué)生“如果這位業(yè)務(wù)員出差回來，根據(jù)原始憑證報(bào)銷的金額是3200元，又要怎么處理記賬憑證呢？”通過換角度，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論，進(jìn)而引出記賬憑證填制中有關(guān)付款憑證、收款憑證以及轉(zhuǎn)賬憑證知識(shí)。這樣能夠讓抽象的業(yè)務(wù)記賬憑證轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的數(shù)字，通過問題分析和問題解決提供一個(gè)賬務(wù)處理的模板，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化理解，提升課堂教學(xué)效率。

（三）重視對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的糾錯(cuò)

在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，還必須重視對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的糾錯(cuò)。教師在應(yīng)用一些實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還給學(xué)生布置一些會(huì)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)分錄的編制和會(huì)計(jì)計(jì)算，目的在于提高學(xué)生賬務(wù)處理的實(shí)踐與操作能力。但是在這個(gè)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，比如有這樣一個(gè)會(huì)計(jì)任務(wù)：某個(gè)車間有一批原價(jià)值為1萬元的設(shè)備，目前已經(jīng)報(bào)廢，這些設(shè)備的剩余價(jià)值僅有500元。要求同學(xué)們編寫領(lǐng)用時(shí)的分錄和低值易耗品分錄。在這個(gè)會(huì)計(jì)任務(wù)完成的過程中，學(xué)生需要利用低值易耗品的五五分成推銷法研究這批設(shè)備從使用到報(bào)廢的過程，從而掌握編制會(huì)計(jì)分錄方法。但是在完成的過程中，學(xué)生有可能存在對(duì)賬戶關(guān)系無法理清的問題，尤其是在采取復(fù)式記賬的方法進(jìn)行賬戶梳理的過程中，會(huì)存在會(huì)計(jì)分錄與對(duì)應(yīng)的賬戶混亂的情況。這就要求教師及時(shí)指出學(xué)生賬務(wù)處理中存在的問題和不足，教會(huì)學(xué)生處理技巧，讓學(xué)生在糾錯(cuò)的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提升。

（四）實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一

中職學(xué)校在組織會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，要提高學(xué)生的賬務(wù)處理能力，就必須實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合。就算采取案例教學(xué)法、綜合訓(xùn)練法或糾錯(cuò)法，教學(xué)的主陣地仍然離不開課堂。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理意識(shí)，中職學(xué)校可以和一些企事業(yè)單位展開深度合作，定期組織會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，校企合作安排一些專業(yè)實(shí)習(xí)崗位，供中職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)，使其積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)解決賬務(wù)處理問題，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，就要重視理論和實(shí)踐的統(tǒng)一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、深化學(xué)生對(duì)中職會(huì)計(jì)知識(shí)的理解、優(yōu)化會(huì)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，這樣才能完成國家對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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