張冬梅

摘要：隨著我國(guó)近幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)對(duì)人們的精神文明建設(shè)越來(lái)越重視了，在這種大背景下，初中美術(shù)教學(xué)受到了普遍的重視，究其原因是因?yàn)槊佬g(shù)對(duì)人類的教化作用日益凸顯。而教師的教學(xué)又有了進(jìn)一步的要求，即如何提高學(xué)生的審美能力。因此，美術(shù)教師要注意在在課堂中利用多元化的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)具有深入的了解與認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)美術(shù)歷史、文化和思想等方面的不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)生的視野逐漸拓寬，對(duì)各類藝術(shù)作品具有更加深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的審美能力與水平不斷提升，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);審美能力;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.95???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0242-01

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，新課標(biāo)中也提出了新的教學(xué)理念，在美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，這對(duì)初中生的成長(zhǎng)與發(fā)展有很大的影響。

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然美具有正確的認(rèn)識(shí)

自然美的本質(zhì)上就是一些事物的原始形態(tài)，其中包括了花草樹(shù)木等，這些事物不需要人工進(jìn)行修剪，它們通過(guò)自由組合而展現(xiàn)出自然的魅力。山川河流、蟲魚鳥獸和人們?cè)谧匀粻顟B(tài)下所呈現(xiàn)出來(lái)的樣子，這些事物都不需要后天的加工，而呈現(xiàn)出一種和諧與自然的美感。大自然呈現(xiàn)出的美不需要經(jīng)過(guò)任何加工，其在我國(guó)幾千年歷史的發(fā)展過(guò)程中留存下來(lái)，其存在著最原始的美，將自然美完美地體現(xiàn)出來(lái)。許多人都會(huì)在假期去感受大自然，尋找大自然中的自然美，尋找創(chuàng)作的藝術(shù)靈感。因此初中美術(shù)教師就可以尋找一些適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生接觸大自然，讓學(xué)生通過(guò)與大自然接觸而感受其自然美，與山川、河流和花草等進(jìn)行親密接觸，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然中的事物正確認(rèn)識(shí)，對(duì)自然美進(jìn)行鑒賞，逐漸體會(huì)到自然事物中的本質(zhì)，使學(xué)生的審美角度更加全面，不斷提高學(xué)生的審美能力。

2.在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的審美能力

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)運(yùn)用在生活中的方方面面，在初中的美術(shù)課堂教學(xué)中也應(yīng)該運(yùn)用起來(lái)，輔助老師的課堂教學(xué)活動(dòng)。初中美術(shù)老師在課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合教材的內(nèi)容制作相關(guān)的課件，這樣不僅可以讓學(xué)生直觀地去欣賞一些美術(shù)作品，還可以幫助學(xué)生拓寬美術(shù)視野，詳細(xì)、認(rèn)真地去觀察藝術(shù)作品。在欣賞的過(guò)程中，老師可以為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生從專業(yè)的角度、審美的角度去看這些美術(shù)作品，這樣才能夠不斷地提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

例如，教學(xué)“文藝復(fù)興的頌歌——《春》”這一課時(shí)，我就運(yùn)用信息技術(shù)制作了一個(gè)教學(xué)課件，讓學(xué)生充分地感受到美術(shù)的魅力。我選擇了一些以春天美景為內(nèi)容的藝術(shù)作品，比如《初春》《初春的陽(yáng)光》等，希望能夠通過(guò)這些作品讓學(xué)生們感受春天，以及作者筆下對(duì)春天的描繪和情感;還可以給學(xué)生講解一些有關(guān)文藝復(fù)興時(shí)期的背景，讓學(xué)生嘗試從作品中的表達(dá)結(jié)合生活中春天的意義所在，體會(huì)二者之間的聯(lián)系，進(jìn)一步地提高自己的對(duì)美術(shù)作品的理解和審美。在欣賞這些作品的時(shí)候，我還在課件中加入了音樂(lè)《春之聲圓舞曲》，希望美妙的歌聲可以激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)情感，幫助他們?nèi)ダ斫?、賞析這些繪畫作品。然后我又讓學(xué)生欣賞了《梅石溪鳧圖》和《春如線》這兩幅作品，這兩幅作品的繪畫手法一個(gè)是具象表現(xiàn)，一個(gè)是意象表現(xiàn)?！睹肥D圖》中，畫家馬遠(yuǎn)極善造境，一角山巖橫空伸出卻不覺(jué)突兀，旁邊泉水潺潺、梅花幾支，一幅春暖花開(kāi)、生機(jī)盎然的山澗美景被畫家描繪得淋漓盡致。《春如線》這幅作品就非常寫意了，大量的線條對(duì)春天進(jìn)行了解讀，如同詩(shī)中“春如線，剪不斷、理還亂，李煜之情絲絲入線”所描述一般。我引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)兩幅作品進(jìn)行了賞析，學(xué)生對(duì)每幅作品都有自己不同的感受，其審美能力有了一定的提高，并且能夠深入地去理解藝術(shù)作品。

3.舉辦美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

教師想要切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，除了讓學(xué)生觀賞優(yōu)秀的美術(shù)作品外，還需要讓學(xué)生自行地動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在自主的實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)自己美術(shù)技藝的提高，便能夠進(jìn)一步的體會(huì)到優(yōu)秀的美術(shù)作品的閃光點(diǎn)，體會(huì)到大師的偉大之處，繼而提高自己的美術(shù)審美能力?；谶@一認(rèn)識(shí)，教師就要在平時(shí)課堂教學(xué)中，舉辦美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

具體來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)“手繪線條”一課的時(shí)候，教師就可以組建手繪線條圖像——立體圖像的表達(dá)的美術(shù)活動(dòng)。教師可以設(shè)置如下的教學(xué)活動(dòng)，例如讓同學(xué)去繪畫自己的水杯。畫完后，教師對(duì)學(xué)生教授線條表現(xiàn)立體形態(tài)的方法，然后在教授學(xué)生關(guān)于透視的理論知識(shí)，從而讓學(xué)生體會(huì)到素描的魅力。完成這些教學(xué)環(huán)節(jié)后，教師在讓學(xué)生重新描繪自己的水杯，通過(guò)教師讓學(xué)生重新描繪自己的水杯，來(lái)鞏固剛才所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而提高自己的繪畫技藝，提高自己對(duì)素描的理解，提高自己的審美能力。通過(guò)教師在平時(shí)的教學(xué)中舉辦美術(shù)活動(dòng)，便能夠提高自己的美術(shù)實(shí)踐能力，進(jìn)而提高自己的審美能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中美術(shù)課堂中學(xué)生逐漸形成一定的審美能力，可以為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此就需要初中美術(shù)教師進(jìn)行合理引導(dǎo)，利用多種方法進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同作品進(jìn)行深入了解與分析，正確認(rèn)識(shí)自然美與社會(huì)美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的掌握，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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