林紅慶

摘要：新課改背景下，對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)模式及學(xué)生的學(xué)科綜合能力提出更高要求。在初中語文課堂教學(xué)中，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷探索新的教學(xué)模式，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)科綜合素養(yǎng)。本文就初中語文課堂教學(xué)中教材旁白的應(yīng)用策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高初中語文教學(xué)水平有所增益。

關(guān)鍵詞：語文課堂;教材旁白;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G633.3???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0084-01

旁白在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用，能夠有效發(fā)揮教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、引導(dǎo)作用，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下展開優(yōu)質(zhì)、高效的語文學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷探索這一教學(xué)模式的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從閱讀、感悟、賞析、背誦到思考各方面能力的提升，切實(shí)發(fā)揮旁白對(duì)輔助語文課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。

1.組織高質(zhì)量閱讀提高學(xué)生理解力

大量?jī)?yōu)質(zhì)的閱讀有助于豐富學(xué)生的詞匯積累，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語感，促使其對(duì)閱讀文本形成深刻理解。需要教師在閱讀教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行旁白，從語速、輕重音、節(jié)奏以及升降調(diào)等方面加以指導(dǎo)，促使學(xué)生正確、有效地展開閱讀，在閱讀中深入理解文本的內(nèi)涵。如，《三峽》一課的閱讀教學(xué)中，需要教師進(jìn)行適當(dāng)進(jìn)行旁白，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中掌握好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，首先要正確讀出文本每一段開頭首字拖音。如自三峽七百里中中首字“自”在讀音時(shí)要較正常讀音慢兩拍，這樣有助于生動(dòng)刻畫出三峽的悠長(zhǎng)幽靜。其次，對(duì)素湍綠潭、回清倒影等四字描摹景物的詞語，在閱讀中要注意把握好節(jié)奏和語調(diào)，避免平淡直白，以突出整篇散文的情感基調(diào)。最后，要清晰讀出句子的快慢與節(jié)奏，以及停頓與連讀，從中體會(huì)作者的情感變化。如自非亭午夜分，不見曦月一句，其中的逗號(hào)通常要稍作停頓，不過本句中則不適合，因?yàn)闀?huì)弱化三峽的高與險(xiǎn)。由此可見，教師要在適當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)機(jī)進(jìn)行旁白，以培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀、領(lǐng)會(huì)一篇文本，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.激發(fā)學(xué)生感悟深入思考全文主旨

語文學(xué)習(xí)目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的正確感悟，教師需要在教學(xué)中思考如何通過旁白指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中盡快感悟到全文的內(nèi)涵與主旨，同樣以課文《三峽》為例：首先，在教學(xué)中以旁白增加人文地理、創(chuàng)作背景等三峽相關(guān)資料的介紹，增進(jìn)學(xué)生對(duì)三峽的了解以及對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛。其次，要借旁白進(jìn)行點(diǎn)撥營(yíng)造濃厚的三峽氛圍，促進(jìn)學(xué)生在感悟中得到思想升華，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

3.精心賞析文本精美語句深化思考

在初中語文教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生對(duì)文本的賞析能力非常重要，并采用適當(dāng)?shù)呐园滓龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確欣賞和分析文本中的精美語句及深刻內(nèi)涵。首先，要掌握正確的賞析方法，包括借助關(guān)鍵字詞及語句談體驗(yàn)與思考;其次，教師可有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生賞析優(yōu)美的語句，并相互間提問、思考和回答，引發(fā)學(xué)生的深度思考;最后，教師要針對(duì)學(xué)生的疑問、觀點(diǎn)等進(jìn)行延伸，以突出全文主旨，使學(xué)生的賞析達(dá)到良好效果。

4.熟練背誦文本全面感知文學(xué)魅力

初中語文教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)名篇名句進(jìn)行熟練背誦是促使學(xué)生品味中華語言之美、形成良好語感、提高語文素養(yǎng)的有效途徑。教師可在教學(xué)中借助旁白指導(dǎo)學(xué)生展開有效的課文背誦，要讓學(xué)生在背誦中體會(huì)描摹景物、抒發(fā)情感這類文本的寫作特點(diǎn)，體會(huì)文本寫作順序，并將文中各段內(nèi)容進(jìn)行分析歸納，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)魅力的感知，反向促進(jìn)學(xué)生快速背誦。其次，圍繞文本的文學(xué)性，指導(dǎo)學(xué)生背誦名篇佳句。如，每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?？稍谂园字笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的清冷落寞之感。最后，教師可指導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度解析全篇，發(fā)揮想象感受大自然的神奇及文學(xué)藝術(shù)的無窮魅力。

5.認(rèn)真做好學(xué)習(xí)反思優(yōu)化語文思維

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是深刻分析文本創(chuàng)作的主題，教師需要思考如何通過恰當(dāng)?shù)呐园?，引發(fā)學(xué)生反思全篇，找出其蘊(yùn)含和傳達(dá)的價(jià)值觀。如，在《三峽》一課的教學(xué)中，全文通過形神兼?zhèn)?、文辭精美的描寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山川之美的熱愛之情，由此提高其審美價(jià)值。需要教師以旁白揭示全篇?jiǎng)?chuàng)作背景及目的。同時(shí)，要采取多種方式，引發(fā)學(xué)生展開多種思考模式，以提高學(xué)生的反思、質(zhì)疑、思辨能力，最終達(dá)到創(chuàng)新、有價(jià)值的思考與感悟。在學(xué)生語文學(xué)習(xí)中，教師可通過旁白，培養(yǎng)學(xué)生善于在學(xué)習(xí)中反思，在思考中精進(jìn)，以提高其語文思維能力，繼而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，初中語文課堂教學(xué)中教材旁白的應(yīng)用，有助于學(xué)生掌握正確、有效的閱讀技巧及能力，促使其深入感悟文學(xué)作品的創(chuàng)作主旨，悉心體會(huì)名篇佳句的精美描寫，熟練背誦感知文學(xué)的魅力，在反思中優(yōu)化學(xué)生的語文思維，對(duì)于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索旁白應(yīng)用策略，推動(dòng)初中語文課堂教學(xué)水平及學(xué)生的語文素養(yǎng)明顯提升。

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