王寧

[摘 要]小學(xué)階段正值學(xué)生口語表達能力形成的奠基時期。利用小學(xué)英語教學(xué)中的各種有利時機，訓(xùn)練學(xué)生的口語技能尤為重要。教師要結(jié)合口語表達的特點，聯(lián)系具體的口語交際內(nèi)容，利用直觀形象的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)真實可感的訓(xùn)練情境，帶給學(xué)生強烈的感官刺激，豐富學(xué)生的感知，刺激學(xué)生運用英語表達，與同學(xué)進行暢快的交流，達到增長口語技能的目的，促進口語表達能力的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;口語技能訓(xùn)練;體驗式教學(xué)

[中圖分類號] G623.31[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）30-0062-02

英語口語在當(dāng)今社會人際交流中的重要性日益突顯，已經(jīng)成為各類學(xué)校英語教育的重點。小學(xué)是學(xué)生語言能力形成的黃金時期，口語表達技能的訓(xùn)練對促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展具有極大的促進作用。在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生口語表達時存在的不敢開口、口語表達不流暢等實際情況，實施體驗式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受語言信息的具體情境，加強對學(xué)生大腦的刺激，促使學(xué)生產(chǎn)生表達交流的內(nèi)在需求，激勵學(xué)生克服英語口語表達的畏難情緒，使學(xué)生積極調(diào)用已有的英語知識快速組織語句，大膽開口，從而達到訓(xùn)練學(xué)生英語口語技能、提升口語表達能力的目的。

一、結(jié)合主題選擇相關(guān)素材，構(gòu)建學(xué)生體驗口語訓(xùn)練環(huán)境

口語表達是即興的語言活動，對外界環(huán)境有很強的依賴性。簡單的重復(fù)和機械的記憶不利于學(xué)生靈活地運用英語，無法真正實現(xiàn)口語訓(xùn)練的目標(biāo)?；谶@種情況，教師在組織學(xué)生進行口語訓(xùn)練時，可以實施體驗式教學(xué)，聯(lián)系口語表達的主題，依托現(xiàn)代便利的信息技術(shù)設(shè)備和直觀豐富的生活素材，營造口語交流的濃厚氛圍，向?qū)W生傳遞大量的感性信息，增強學(xué)生的體驗，促使學(xué)生快速綜合各種信息，利用已有的英語知識組織語句，順暢地交流。

例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語六年級下冊Unit 2《Good habits》后，進行口語訓(xùn)練時，教師結(jié)合“好習(xí)慣”這個主題，聯(lián)系學(xué)生要養(yǎng)成的好習(xí)慣，利用圖片呈現(xiàn)在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想：“There are a lot of good habits we should have.Look at these pictures and tell us the good habits.”學(xué)生給出答案：“get up early.”“do the things you can.”“put goods in order.”“Dont be late for school.”學(xué)生在圖片營造的氛圍中體驗深刻，思維活躍，發(fā)言積極，為接下來開展“Talk about good habits”的口語訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

結(jié)合英語口語訓(xùn)練的主題和內(nèi)容，選用精彩的生活材料，通過新穎的形式呈現(xiàn)在課堂上，可以為體驗式口語訓(xùn)練構(gòu)建有利的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，精心構(gòu)建口語交際環(huán)境，加大對學(xué)生大腦的刺激，啟發(fā)學(xué)生的思維，增強學(xué)生的體驗，促使學(xué)生積極與他人交流，完成口語訓(xùn)練。

二、立足實際開展精彩活動，引領(lǐng)學(xué)生體驗口語訓(xùn)練過程

口語技能的習(xí)得和語言思維能力的發(fā)展都是在學(xué)生運用英語進行口語交流的過程中完成的。形式多樣的口語交流活動是學(xué)生應(yīng)用英語的過程，也是學(xué)生獲得真實的口語表達體驗、不斷豐富口語交際經(jīng)驗的過程。在組織學(xué)生進行口語訓(xùn)練時，教師可以設(shè)計體驗式活動，關(guān)注學(xué)生口語表達中的感知，選用適合的學(xué)習(xí)方式，強化學(xué)生應(yīng)用英語進行人際交流的體驗，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到英語的工具性，形成良好的口語表達體驗，優(yōu)化口語交流的過程。

例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語六年級下冊Unit 7《Summer holiday plans》后，進行口語訓(xùn)練時，教師結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，組織學(xué)生運用英語完成“holiday plans”的口語交際活動：“Summer holiday is coming.Do you want to have a meaningful and colourful holidays？”學(xué)生點頭稱是。教師引導(dǎo)學(xué)生運用英語設(shè)計假日計劃：“Well.Next work in groups to make holiday plans.Try to talk about it in English.”學(xué)生靈活運用重要句型進行英語表達：“How do you spend your holiday？”“I want to travel.”“Where will you want to go？”“Shanghai.”這樣教學(xué)，學(xué)生對英語交流、制定計劃的過程體驗深刻。

因此，教師要立足學(xué)生喜好、知識基礎(chǔ)，圍繞口語訓(xùn)練目標(biāo)，組織學(xué)生開展精彩的口語交際活動，促使學(xué)生在真實的活動情境中自然地運用英語進行表達，獲得輕松愉快的口語交際體驗。

三、圍繞目標(biāo)組織多種展示，輔助學(xué)生體驗口語訓(xùn)練效果

對英語口語表達效果的親身體驗，是學(xué)生認(rèn)識口語交際行為、判斷口語表達水平的重要基礎(chǔ)。在多種多樣的課堂展示活動中，強化這種體驗，能夠促成學(xué)生反思和改進自身的口語表達。因此，在組織學(xué)生進行口語訓(xùn)練時，教師要開展有益的課堂展示活動，為學(xué)生表現(xiàn)自己的口語水平創(chuàng)造機會，注重引領(lǐng)學(xué)生體驗口語交流的效果，增強學(xué)生對口語表達的自我認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)口語交際的樂趣與問題，引導(dǎo)學(xué)生積極完善口語技能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語六年級下冊Unit 8《Our dreams》后，進行口語訓(xùn)練時，教師在學(xué)生完成“Story time”部分的口語訓(xùn)練之后，組織學(xué)生結(jié)合自身實際，圍繞“What do you want to be in the future？”這個話題展開交流。學(xué)生以小組的形式展示口語：“Hi，Li Fei.What do you want to be in the future？”“I have many dreams，but now I think astronauts are great，so I want to be an astronaut.”“Wow，sounds great.”“What about you？”“I like our teachers，in my view，they are all great，so I want to be a teacher when I grow up.”學(xué)生的小組展示贏得了同學(xué)和老師的掌聲，獲得了極大的心理滿足，也形成了美好的口語交際體驗。

教師圍繞英語口語訓(xùn)練的具體目標(biāo)，抓住課堂上的有利時機，給予學(xué)生必要的輔助，引領(lǐng)學(xué)生盡情展示英語口語，促使學(xué)生體驗口語表達的樂趣;借助精心搭建的展示平臺，指導(dǎo)學(xué)生順利完成口語展示，鼓勵學(xué)生口語交際行為，讓學(xué)生獲得極大的心理滿足，幫助學(xué)生改進口語表達的不足。

綜上所述，實施體驗式教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的英語口語，不僅能增強學(xué)生口語表達的真實感受，避免學(xué)生簡單機械地記憶與表達，促使學(xué)生能夠借助情境靈活應(yīng)用英語進行恰當(dāng)?shù)谋磉_，達到人際交流的目的，又可以讓學(xué)生真正感受到口語交際的意義，領(lǐng)會口語表達的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語、說英語、用英語的意識和習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。需要注意的是，在設(shè)計體驗式英語口語訓(xùn)練活動時，教師要特別注意學(xué)生在口語交流中的具體表現(xiàn)，營造輕松的氛圍，鼓勵學(xué)生應(yīng)用英語表達自己的真情實感，強化學(xué)生愉快的情感體驗和英語口語交流行為。

（特約編輯 木 清）