鄭文超

摘 ?要：結(jié)合實(shí)際，對(duì)初中生快樂體育教學(xué)構(gòu)建思路進(jìn)行解析，首先闡述了初中生快樂體育教學(xué)構(gòu)建作用，其次對(duì)初中生快樂體育教學(xué)構(gòu)建方法進(jìn)行探討，希望分析可以給相關(guān)工作人員提供參考。

關(guān)鍵詞：初中生;快樂體育;教學(xué)思路;構(gòu)建;研究

在教學(xué)改革的新形勢(shì)下，初中體育也朝著快樂教學(xué)的主導(dǎo)方向開展課程創(chuàng)新。當(dāng)前初中生都處在成長與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過開展體育教育能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為良好的身心健康發(fā)展。另外快樂體育的發(fā)展能夠滿足學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)以及緩解心理各項(xiàng)壓力的需求。

1初中生快樂體育教學(xué)構(gòu)建作用

1.1促進(jìn)初中體育教學(xué)改革發(fā)展

當(dāng)前初中發(fā)展主張“以改促教”來推動(dòng)初中教學(xué)發(fā)展。以實(shí)際的創(chuàng)新和改革來推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)生從新式的課程中收獲到知識(shí)與快樂。另外，新課程改革的形勢(shì)下，體育教學(xué)模式得到了改變，主要采取體育結(jié)合游戲、體育結(jié)合活動(dòng)的方式來開展，搭建更為開放的體育學(xué)習(xí)平臺(tái)，緩解固化、單調(diào)的教學(xué)現(xiàn)狀，使得傳統(tǒng)體育教學(xué)獲得更多的快樂元素，實(shí)現(xiàn)樂趣創(chuàng)新，改變學(xué)生與老師只為應(yīng)付的心理。因此，當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)模式需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，做好模式的構(gòu)建，使得學(xué)生從心理上形成快樂體育的思想，并從體育教學(xué)中收獲更多運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的樂趣，在體育教學(xué)中緊密融合健康活動(dòng)、快樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1.2促進(jìn)學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展

當(dāng)前初中體育所構(gòu)建的教育模式更偏向以學(xué)生為根本，開放性、多元化方向開展。更注重學(xué)生的快樂體驗(yàn)，以快樂教學(xué)模式為主，不斷地革新傳統(tǒng)體育教學(xué)理念和模式，應(yīng)用更好地教學(xué)方式方法。第一，要將“學(xué)生為本”理念貫徹到教學(xué)中去，突出快樂教學(xué)課程下的快樂、趣味和運(yùn)動(dòng)，使得課程更為多元化，使得初中生能夠獲得更為合適的個(gè)性發(fā)展需求。第二，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)、積極參與的體育教學(xué)。關(guān)注學(xué)生身心健康，強(qiáng)調(diào)寓教于樂、強(qiáng)身健體等目標(biāo)，構(gòu)建更為有效的教學(xué)模式。

2初中生快樂體育教學(xué)構(gòu)建思路解析

2.1以快樂為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師要更尊重學(xué)生群體，以他們主體，使得教學(xué)形式更為多元化。學(xué)生更多的是從快樂和興趣體育中感受到興趣，要改變傳統(tǒng)沉悶、枯燥的體育課程，使其變得更為生動(dòng)、有趣。第一，教師要從溝通開始，給學(xué)生營造出輕松快樂的氛圍，融入更多地“快樂”元素，如開課前通過體育故事來打造良好的氛圍。另外，學(xué)生在體育活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒，要采取一定的方式方法來消除，使得學(xué)生能夠更積極、樂觀的參與到體育活動(dòng)中。第二，教學(xué)開展過程中要更多的給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生更多的收獲快樂。

2.2以快樂為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

初中生能夠從游戲開展中收獲快樂，而在體育教學(xué)中融入游戲，就能在開展體育活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生收獲快樂。體育課程設(shè)計(jì)過程中，需要結(jié)合游戲開展，使其貫穿于整個(gè)教育開展過程，使學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)相關(guān)體育技能，如設(shè)置的“警察抓賊”游戲，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過觀察發(fā)現(xiàn)小偷抓捕，讓學(xué)生更好地投入其中。這樣課程開展的氛圍就十分有趣且協(xié)調(diào)，也會(huì)擁有更多的歡聲笑語。另外學(xué)生會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生更多的好奇心和興趣，更愿意參與其中，而參與時(shí)學(xué)生也能夠鍛煉自身的體能，因此要依據(jù)所開展的不同項(xiàng)目設(shè)置更多的體育游戲。

2.3以快樂為導(dǎo)向，激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

可以通過兩種激活方式學(xué)生的動(dòng)機(jī)：一是通過完善且有效的獎(jiǎng)懲措施，使得學(xué)生能夠綜合的提升對(duì)體育課的重視，以更好地心態(tài)和更積極的態(tài)度開展體育課。二是關(guān)注從情感角度來開展體育教學(xué)。將開展的快樂教育融入情感，通過情感激勵(lì)讓學(xué)生 有更多享受。當(dāng)學(xué)生聽到體育課時(shí)不是一齊涌上抵觸情緒而是更多的感興趣和興奮。因此，教師需要尋找更多的方式，加入更為有效的游戲來提升學(xué)生對(duì)體育課的興趣。另外合理的分組也是非常有效的方式，采取更為有趣的分組方式，如“姚明組”、“劉翔組”來命名對(duì)籃球感興趣和對(duì)跑步感興趣的，讓同學(xué)從名字就開始感興趣，從而更有參與其中，愛上體育課程。

2.4以快樂為導(dǎo)向，完善教學(xué)內(nèi)容

第一，教師要立足于實(shí)際，要綜合考慮學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需求，進(jìn)行教學(xué)層次設(shè)置。即對(duì)擁有不同身體與心理素質(zhì)的學(xué)生，開展針對(duì)性的體育教育，使得學(xué)生開展體育教學(xué)時(shí)能夠收獲快樂，在體育課堂上學(xué)習(xí)并練習(xí)感興趣的項(xiàng)目。第二，體育教學(xué)在開展時(shí)要符合教學(xué)大綱，有效確定好教學(xué)切入點(diǎn)。將學(xué)生身心健康作為教學(xué)的最終目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上多下功夫，合乎實(shí)際也更為有效。第三，更關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，以其為教學(xué)指導(dǎo)，開設(shè)計(jì)和開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，豐富實(shí)際課程內(nèi)容，切實(shí)滿足學(xué)生的需求。如實(shí)際體育課堂開展時(shí)，教師能夠依據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行分組，通過小組開展的方式來推進(jìn)教學(xué)開展。通常教師可以在開課前調(diào)查學(xué)生興趣愛好，然后將相同興趣的學(xué)生組合在一起，將喜歡籃球的同學(xué)放在一組，打羽毛球的同學(xué)放在一組，其他興趣愛好也設(shè)置組別，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣選擇組別。這種新穎的模式能讓學(xué)生對(duì)體育課更感興趣，區(qū)別于集中練習(xí)的體育課，這樣的教育方式更有效果。

3結(jié)語

教師需要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展需求，基于達(dá)到在體育開展中獲取快樂的目的來設(shè)置一些游戲。學(xué)生在體育課程中感受快樂，同時(shí)也能獲得快樂，更好地感受體育課程中的樂趣所在。教師在實(shí)踐自身努力的同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

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