高錦純

摘? 要：對于高職高專學生而言，其就業(yè)能力往往會受到擇業(yè)觀念、就業(yè)指導以及用人單位觀念等一系列因素的不同影響。因此高職高專院校就需要深化改革，不斷提升學生整體素質(zhì)，適當引導，積極幫助學生樹立正確、合理的就業(yè)觀，優(yōu)化就業(yè)指導，完善相關(guān)機制，以此提高學生就業(yè)能力 。

關(guān)鍵詞：高職高專院校;學生;就業(yè)問題;就業(yè)能力;提升對策

高職高專學生就業(yè)問題十分嚴峻，雖然就調(diào)查表明，就業(yè)率看似不斷提高，然而其就業(yè)競爭力不強、就業(yè)質(zhì)量較低以及就業(yè)應聘技能不足早已成為事實。這其中雖然存在高校連年擴招促使畢業(yè)生數(shù)量提高、導致“洪峰”出現(xiàn)的原因，同樣存在宏觀經(jīng)濟體系優(yōu)化與經(jīng)濟發(fā)展程度等促使地區(qū)性差異以及崗位欠缺的影響，然而就學校角度而言，這和學生基礎(chǔ)知識有所薄弱、適應能力較差、整體素質(zhì)較低等多方面原因都具有極為緊密的關(guān)聯(lián)，所以對高職高專院校學生就業(yè)問題進行深入研究，積極探索提升高職高專學生就業(yè)能力的措施就變得愈發(fā)重要。

一、高職高專學生就業(yè)問題的誘因

首先，國家產(chǎn)業(yè)體系失衡。許多知識型服務業(yè)的實際崗位需求有所欠缺，從而對高職高專學生就業(yè)造成許多制約。其次，高校擴招提高了學生集約壓力。我國自1999年至今，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年提高，并以50萬/年的速度持續(xù)增長。因為新成長的勞動力正處于高峰期，尤其是近些年以來我國高校畢業(yè)生數(shù)量不斷提高，就業(yè)壓力不斷增加，促使就業(yè)崗位十分緊張。然后，用人企業(yè)用人觀念存在問題。部分用人企業(yè)在抉擇人才時，往往會過于注重工作經(jīng)驗?，F(xiàn)如今因為大學生供求關(guān)系出現(xiàn)一些改變，為高職高專學生就業(yè)帶來許多制約。最后，高職高專院校定位缺乏明確性，專業(yè)設置缺乏科學性。高職高專院校未來發(fā)展定位與專業(yè)設置存在盲目性以及粗獷性，促使高職高專學生步入社會時缺少適宜的崗位，以此為學生就業(yè)帶來障礙。

二、制約高職高專學生就業(yè)能力提升的誘因

（1）學生擇業(yè)觀念

現(xiàn)階段，高職高校學生就業(yè)觀念發(fā)生了許多新的問題，主要表現(xiàn)為以下三種類型：首先，猶豫不決型：通常以患得患失、掌握不定為主，不但想掌握自己的擇業(yè)權(quán)，做喜歡的工作，并且還過于理想化，在擇業(yè)過程中拿不定主意，高不成低不就，沒有掌握好的就業(yè)機會。其次，盲目高攀型。無法正確了解自己，急功近利，覺得自己是“天之驕子”，嫌棄用人企業(yè)的薪資待遇，把“鐵飯碗”“坐科室”等當作擇業(yè)的主要因素。部分學生由于不喜歡深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個體或是私營企業(yè)進行工作，往往會出現(xiàn)“有業(yè)不就”的問題。最后，消極等待性。在我國就業(yè)壓力不斷提高的現(xiàn)況下，大部分學生在繼續(xù)學習與尋找工作間不斷糾結(jié)，由此便極易對高職高專學生就業(yè)能力的不斷提高產(chǎn)生一定的影響。

（2）高職高專院校教育問題

根據(jù)調(diào)查表明，凡是和當?shù)仄髽I(yè)之間存在合作的學校，歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況優(yōu)良。之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要是因為高職高專院校能夠及時應對市場發(fā)展需求，對人才教育培養(yǎng)體系進行優(yōu)化，積極應用“訂單式”人才培養(yǎng)模式等多種措施。但是部分學校因為并未對高職高專定位問題予以妥善處理，加之專業(yè)實質(zhì)缺少全面與有效的調(diào)查論證，便極易導致人才培養(yǎng)路標和具體需求不一致的問題出現(xiàn)，無法滿足現(xiàn)代企業(yè)與市場發(fā)展需求，從而對學生就業(yè)率產(chǎn)生不利影響。因為現(xiàn)階段我國并未全面實施職業(yè)資格證書機制，哪些工作崗位必須由通過高等職業(yè)教育的高素質(zhì)人才去進行，而學生又應該擁有哪些專業(yè)理論知識以及實踐能力，許多高職高專院校都沒有深入了解，由此便極易導致供需不適的問題發(fā)生，以此對學生就業(yè)能力的不斷提高產(chǎn)生制約，促使學生就業(yè)難度隨之提高。

三、提高高職高專學生就業(yè)能力的有效措施

首先，政府單位必須重視提高宏觀調(diào)控力度，積極促進第三產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，積極建設良好的就業(yè)環(huán)境。其次，高職高專院校必須加快教改速度，合理定位，以此形成明確的辦學特色，進行更深層次與全面的專業(yè)調(diào)研活動，確立培養(yǎng)目標以及辦學定位，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟的實際情況對專業(yè)進行適當?shù)恼{(diào)整或優(yōu)化。提高實踐教學力度，不僅需要側(cè)重實訓環(huán)境的優(yōu)化，還應該外引內(nèi)聯(lián)，積極找尋適宜的當?shù)仄髽I(yè)，一同研究“訂單班”以及“企業(yè)冠名班”等一系列校企合作方式，以此延伸校外實踐內(nèi)容與渠道。與此同時，高職高專院校還應該以互聯(lián)網(wǎng)+為核心，確立完善的就業(yè)服務體系，不斷引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。 最后，學生必須努力不斷提高個人整體素質(zhì)。第一，必須調(diào)整好自身心態(tài)，努力適應社會發(fā)展需求。對“先就業(yè)，再擇業(yè)”的思想觀念有一個正確的認識，盡可能的在自身工作崗位不斷培養(yǎng)個人能力，實現(xiàn)安身立命，降低家庭壓力，然后在工作期間不斷加強自身，努力找尋職業(yè)生涯的發(fā)展路徑。第二，必須學好專業(yè)知識。由于高職高專院校在對人才進行培養(yǎng)時，主要是以理論知識夠用為主，注重專業(yè)基礎(chǔ)牢固，而這同樣是高職高專人才以及本科人才的主要優(yōu)勢之一。因此，學生為了能夠畢業(yè)之后順利找到理想工作，必須在學習過程中注重專業(yè)學習，鞏固理論知識，提高自身綜合素質(zhì)，加強實踐能力，靈活掌握專業(yè)技術(shù)，這樣才可以為順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：積極參與學生社團，提升實踐教育力度。應該積極參與青年志愿者活動以及勤工助學活動，豐富課外活動，提高社會實踐力度，以此根據(jù)社會需求，對知識體系和技能體系予以優(yōu)化。借助各種方式面向、了解以及融入社會，積極培養(yǎng)學生人際交往、應對挑戰(zhàn)以及適應社會等多項能力，。從而推動高職高專學生就業(yè)能力的不斷提升。

參考文獻：

[1]李潔羽.淺談高職高專大學生就業(yè)前夕產(chǎn)生的突出問題[J].商品與質(zhì)量，2019（12）：207.

[2]張志強.高職高專大學生就業(yè)過程中存在的問題及對策[J].中小企業(yè)管理與科技，2016（21）：72-72，73.

[3]劉佳，雎力芬，楊秀芳.高職高專學生就業(yè)問題及就業(yè)能力提升對策[J].中國培訓，2016（016）.