凌云

摘要：小學(xué)高年級學(xué)生在掌握了一定的寫字量和熟練了寫字的基礎(chǔ)上可進(jìn)行寫字速度的訓(xùn)練，寫字速度是重要的寫字目標(biāo)，又快又好地寫字是語文教育中的重要基本功。目前，小學(xué)高年級學(xué)生寫字速度慢的原因有：書寫機(jī)會少、寫字態(tài)度不端正、缺乏有效訓(xùn)練。提高小學(xué)高年級學(xué)生寫字速度的教學(xué)指導(dǎo)策略如下：隨堂寫字，限時進(jìn)行寫字訓(xùn)練;舉辦寫字比賽，激發(fā)寫字熱情;家校合作，加強(qiáng)寫字練習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;寫字訓(xùn)練;寫字速度;教學(xué)策略

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分?！睂懽纸虒W(xué)的目標(biāo)有讓學(xué)生學(xué)會使用寫字工具、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的能力、學(xué)會漢字的審美、規(guī)范快速地寫字等，其中寫字速度是高年級學(xué)生在積累了一定的寫字經(jīng)驗的基礎(chǔ)上需要掌握的寫字能力，也是學(xué)生有扎實的語文基本功的體現(xiàn)。因此，教師不能忽視對小學(xué)生進(jìn)行寫字速度的訓(xùn)練，尤其是小學(xué)高年級學(xué)生，需要在寫字經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提高寫字速度，打牢語文基礎(chǔ)。

一、寫字速度提升是重要的寫字教學(xué)目標(biāo)

比較快的書寫是在寫字熟練和規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫字活動，正確、規(guī)范、快速地書寫是重要的語文教學(xué)目標(biāo)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對5-6年級學(xué)生的寫字要求不僅有質(zhì)和量方面的，還有速度方面的，“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度”。其中，“有一定的速度”的要求一方面是指學(xué)生的寫字熟練程度，一旦熟練書寫了，速度就會提高;另一方面是寫字的能力要求，即寫字要在規(guī)范、流利、美觀的基礎(chǔ)上快速書寫。從實用的角度來看，快速寫字是寫作的基本功，能夠?qū)⒆约旱乃季S通過書寫順利地表達(dá)出來。寫字速度提升是重要的寫字教學(xué)目標(biāo)，它提倡在量、質(zhì)、美的基礎(chǔ)上提高寫字速度，順暢地通過書寫表達(dá)思想。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，通過寫字學(xué)生可以感知漢字的形式美和內(nèi)涵美，寫字對于學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升和民族文化的傳承都具有重要的意義?？焖佟⒄_地書寫體現(xiàn)的是一種對漢字的掌握能力，然而，由于漢字書寫本身存在難度，加之其對語文學(xué)習(xí)影響不顯著，各方對寫字教學(xué)不重視，使得寫字教育邊緣化。在實際教學(xué)中，很多教師注重學(xué)生寫字的量的積累和質(zhì)的提升以及寫字審美的培養(yǎng)，往往忽略了寫字速度的訓(xùn)練。這一問題值得教師重新審視寫字教學(xué)的目的及其對學(xué)生寫字速度要求的意義。

二、小學(xué)高年級學(xué)生寫字速度慢的原因分析

（一）書寫機(jī)會少

在如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生書寫機(jī)會少，不僅受大環(huán)境的影響，還受到小環(huán)境的影響。大環(huán)境是指互聯(lián)網(wǎng)時代下大家的寫字機(jī)會都普遍較少，成人多用手機(jī)或電腦打字，很少書寫，學(xué)生受此影響除了必要的作業(yè)書寫外也很少書寫;小環(huán)境是指學(xué)校和教室環(huán)境，很多學(xué)校的環(huán)境布置多是打印出來的宣傳文字，很少有書寫的宣傳欄和黑板報，在多媒體的影響下教師也很少用板書上課，導(dǎo)致學(xué)生受環(huán)境影響，生活中很少書寫。學(xué)生書寫機(jī)會少，自然對書寫的熟練程度不夠，尤其是對于長篇的書寫，由于缺乏相關(guān)的訓(xùn)練，書寫速度往往很慢。

（二）寫字態(tài)度不端正

很多時候，學(xué)生寫字態(tài)度不端正也會影響寫字速度。寫字態(tài)度不端正表現(xiàn)在寫字準(zhǔn)備不足、寫字的姿勢不正確、寫字時不能集中注意力、寫字潦草隨意、粗心大意寫錯別字等。寫字態(tài)度不端正不僅會影響學(xué)生的寫字質(zhì)量，還會影響學(xué)生的寫字速度，如寫字姿勢不正確容易導(dǎo)致疲勞，寫字不能集中注意力容易分心，進(jìn)而導(dǎo)致不能流利地書寫，寫字速度減慢。另外，寫字態(tài)度是平時訓(xùn)練和積累的結(jié)果，在平時的書寫中教師和家長應(yīng)該加強(qiáng)這方面的糾正。

（三）缺乏有效訓(xùn)練

寫字速度是在寫字的量和質(zhì)的基礎(chǔ)上提出的更高的要求，需要一定的書寫量的積累，因此需要專門的訓(xùn)練。在書寫訓(xùn)練時，教師注意訓(xùn)練得法，要求學(xué)生掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，做好書寫準(zhǔn)備;訓(xùn)練有度，訓(xùn)練要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，在精不在多。在平時課堂上，很多教師沒有對學(xué)生進(jìn)行專門的寫字訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不僅寫字的質(zhì)量下降，而且寫字的速度跟不上，寫字能力受限。

三、提高小學(xué)高年級學(xué)生寫字速度的教學(xué)指導(dǎo)策略

（一）隨堂寫字，限時進(jìn)行寫字訓(xùn)練

課堂是寫字訓(xùn)練的重要場所，教師可以利用課堂的集中性和固定性對學(xué)生開展有針對性的寫字訓(xùn)練。教師可以針對學(xué)生的寫字問題進(jìn)行訓(xùn)練，也可以就寫作的日常規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，在保證學(xué)生寫字量和質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字速度的訓(xùn)練。在課堂上，教師可以開展限時的寫字訓(xùn)練，讓學(xué)生通過訓(xùn)練提高寫字速度。具體的限時寫字訓(xùn)練有兩種，一種是讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成寫字任務(wù)，如在30分鐘內(nèi)寫20個字，每個字寫一行，最后看誰寫得又快又好;另一種是在限制的時間內(nèi)進(jìn)行課文抄寫，不限寫多少，最后看誰抄寫得又多又好。當(dāng)然，寫字訓(xùn)練的時間可長可短，教師平時可以開展短時的寫字訓(xùn)練，有必要的話可以定期進(jìn)行長時寫字訓(xùn)練。

例如，筆者對學(xué)生的寫字有一個清晰的規(guī)劃：在一個學(xué)期內(nèi)前半學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)寫字訓(xùn)練，如寫字的規(guī)范、準(zhǔn)備、習(xí)慣、態(tài)度等，在后半學(xué)期有一定積累的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的寫字速度，提升學(xué)生的寫字能力;隨堂寫字訓(xùn)練的形式有每周開展三次的10分鐘寫字訓(xùn)練（10分鐘內(nèi)每個字寫一行，看誰寫的又快又好）、每月兩次的20分鐘硬筆書寫訓(xùn)練（在20分鐘內(nèi)要求學(xué)生硬筆抄寫一篇佳作），還有針對學(xué)生寫字問題的訓(xùn)練，如寫字姿勢訓(xùn)練、寫字規(guī)范訓(xùn)練、寫字注意力訓(xùn)練等。這些訓(xùn)練為學(xué)生的寫字速度訓(xùn)練提供了基礎(chǔ)，在這些基礎(chǔ)訓(xùn)練后，學(xué)生對寫字速度的訓(xùn)練會更加得心應(yīng)手。

（二）舉辦寫字比賽，激發(fā)寫字熱情

寫字比賽是訓(xùn)練學(xué)生寫好字、寫快字的好方法。首先，在參與寫字比賽的過程中，學(xué)生的精神是完全集中的，他們?nèi)硇牡赝度氲綄懽只顒又?，盡力寫好自己的作品，有利于促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;其次，寫字比賽是有時間限制的，學(xué)生需要在有限的時間內(nèi)完成規(guī)定的量的要求，之后教師還會根據(jù)寫字的質(zhì)進(jìn)行評價，在這些目標(biāo)的督促下學(xué)生自然會提高寫字速度，為了又快又好地完成寫字作品而努力。在充分訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師舉行寫字訓(xùn)練的時間和主題需要根據(jù)學(xué)生的情況而定。例如，教師在平時觀察到學(xué)生抄寫生字速度比較慢，就可以舉行抄寫比賽，即在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生抄寫完10行字，學(xué)生為了比較好地完成抄寫，會在比賽中不自覺地提高寫字速度，激發(fā)自己的潛能，進(jìn)而將這些能力遷移到平時的寫字中。如果學(xué)生做筆記比較慢，跟不上教師的講課速度，教師就可以舉行速寫比賽，教師可以按照一定的語速讀一篇短文，讓學(xué)生速記，最后評比誰記得全面而準(zhǔn)確，速寫能力的提高有助于學(xué)生更好更快地記筆記。有針對性的寫字比賽不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的寫字能力，而且可以提升學(xué)生的寫字熱情，樹立正確的寫字觀。

（三）家校合作，加強(qiáng)寫字練習(xí)

在教育實踐過程中，若能充分調(diào)動家長的積極性，提高家長教育的科學(xué)性，對問題學(xué)生的教育必然能夠收到事半功倍的效果。無論是規(guī)范地寫字還是快速地寫字，都需要學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，而良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師和家長的幫助和引導(dǎo)，尤其是教師和家長的合理教育。由于學(xué)生的作業(yè)大部分是在家里完成的，小學(xué)高年級學(xué)生的寫字作業(yè)和作文作業(yè)以及其他作業(yè)都離不開寫字，家長需要用科學(xué)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生好好寫字，在寫好的基礎(chǔ)上提高寫字速度，也可以提升作業(yè)質(zhì)量。但是，家長對學(xué)生的寫字引導(dǎo)需要教師的指導(dǎo)。教師可以在家長會以及家長參與的學(xué)?；顒又兄笇?dǎo)家長對學(xué)生的寫字引導(dǎo)，尤其是一些寫字有問題的學(xué)生，更需要教師與家長的合作引導(dǎo)。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)對家長進(jìn)行學(xué)生寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)，如通過微信群向家長發(fā)送一些規(guī)范寫字的視頻，展示寫字又好又快的學(xué)生的作品，教給家長書寫知識等。這樣，家長在手機(jī)上就能接收到正確科學(xué)的寫字知識和訓(xùn)練方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在家寫字，進(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練，提升學(xué)生寫字質(zhì)量和速度。

參考文獻(xiàn)

[1]九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）[J].學(xué)科教育，1997（09）.

[2]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[3]沈銀銀.探尋寫字教育之路——以古為鑒，與時俱進(jìn)[J].教育觀察，2019（30）.

[4]茆燕.寫字訓(xùn)練四步走[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（12）.

[5]曹加平.家校合作共育的新模式[J].江蘇教育，2019（88）.