李蕾

【摘要】多媒體利用其生動形象直觀的動感特點，創(chuàng)設(shè)自然真實的語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到高效課堂的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);多媒體技術(shù);激發(fā)興趣 ;高效課堂

在我國目前小學(xué)英語課堂教學(xué)中，沒有理想的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，一直是困惱我們教師的糾結(jié)。多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點，能模擬真實的語言環(huán)境。無疑多媒體成了最佳的教學(xué)輔助手段，使小學(xué)英語課堂教學(xué)變得更加直觀形象。本文從以下三個方面談?wù)労侠砝枚嗝襟w教學(xué)手段以創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)的高效課堂：

1.創(chuàng)設(shè)自然真實的語言情境

語言是交際的工具，學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交際，傳統(tǒng)的英語教學(xué)就是缺少真實的語言環(huán)境，在課堂上給學(xué)生說英語的機會少。對于活潑好動的小學(xué)生，你讓他們坐在那一味地聽老師講， 時間一 長學(xué)生很快會對英語失去興趣，更別談學(xué)好英語了。針對小學(xué)生年齡小、活潑好動、易激發(fā)的特點，我們在英語教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，把教材中的文字內(nèi)容、異地風(fēng)俗生動形象的展示出來，創(chuàng)設(shè)更直觀逼真的語言情境。

比如我在教學(xué)牛津小學(xué)英語5A《Unit4 Halloween》這一節(jié) 課時，Halloween對于中國小學(xué)生來說很陌生。如果生硬地將學(xué)生直接地帶到課文的語句教學(xué)，沒有語言環(huán)境的過渡，沒有文化背景的鋪墊，可以想象這節(jié)課老師教得該有多累，學(xué)生學(xué)得又是多么的勉強。而這時我們合理地利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生先展示一些西方人過Halloween所需物品，師生間圍繞過Halloween所需物品進(jìn)行Free talk， 這樣既復(fù)習(xí)舊知，也引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入本節(jié)課的話題。再用多媒體播放西方人過Halloween的生活場景，學(xué)生們覺得新鮮有趣，興趣一下子就調(diào)動了起來，對Halloween也有了直觀的了解，這時再進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)是水到渠成了。

2.激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持有意注意的持久。因此，在課堂中如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好一節(jié)課的前提。在原來，我們教師常會設(shè)計一些如拍手唱歌、 游戲、小組賽等形式來激發(fā)學(xué)生興趣?？蓵r間一長， 學(xué)生就會覺得單調(diào)。如果我們巧妙合理的利用多媒體技術(shù)，讓他們耳、眼、口、手、腦多用，就能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

比如我在教學(xué)牛津小學(xué)英語3A《Unit1 Hello》 B 部分動物類的單詞時，就改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)中使用的出示動物卡片的方式。因為八種動物老是單一采用出示卡片教學(xué)，學(xué)生最多學(xué)到第四種，就會興趣降低，隨之帶來學(xué)習(xí)效率的降低。我采用了多媒體技術(shù)教學(xué)，有直接出示動物圖片的，有先聽動物叫聲再猜是哪種動物的，也有看動物模糊身影或部分頭角再猜動物名稱的，多種方式交替展示，動靜結(jié)合來進(jìn)行單詞教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有意注意時間持久，自然課堂學(xué)習(xí)效率大大提高，達(dá)到了事半功倍的效果。

3.根據(jù)教師、學(xué)生和教材的特點進(jìn)行有效教學(xué)

沒有準(zhǔn)備的課堂是雜亂無章的、低效的，要創(chuàng)設(shè)高效的課堂必須做充分的課前準(zhǔn)備。首先要考慮教師自身素質(zhì)和特長，教師首先要了解自己，在設(shè)計教學(xué)方案時充分發(fā)揮自己的特長。其次不同年齡段的學(xué)生有不同特點，小學(xué)生這個年齡段約束能力不強，所以在教學(xué)中要切合學(xué)生特點，設(shè)計生動活潑、豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。在備課時教師要對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程進(jìn)行深入研究，根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)對課程資源進(jìn)行進(jìn)一步開發(fā)，整合原有教材格局。比如在一次上課的過程中，我認(rèn)為這節(jié)課不應(yīng)只讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些詞匯語法和一些空洞的說教，因此加入趣味環(huán)節(jié)。讓兩位學(xué)生扮演兩只失去親人和無家可歸的老虎分別住在東山和西山，讓他們在半路上偶然相遇，彼此談?wù)撟约旱慕鼪r。學(xué)生們積極要求上臺表演，通過表演學(xué)生不僅學(xué)會怎樣使用所學(xué)的詞匯和句型，還受到了思想教育，知道要保護(hù)野生動物，起到了很好的教育教學(xué)效果。

4.加大教學(xué)容量，提高課堂效率

多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，突破了時空的界限，使信息傳送范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感官得以延伸，教學(xué)視野不斷擴展，教學(xué)時間相對縮短。多媒體能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，加快課堂交節(jié)奏，增加課堂信息容量，提高課堂效率，讓學(xué)生在聽說讀寫各方面都得到綜合提高。比如我在教學(xué)為學(xué)生設(shè)計了以下幾個活動：牛津小學(xué)英語4A《Unit4 I like》第三課時，充分利用多媒體，為學(xué)生設(shè)計了以下幾個活動：

4.1單詞大比拼

多媒體播放跳動的各種學(xué)習(xí)過的圖片（有動物、 水果、日常生活用品，還有本單元B部分的八個單詞），讓學(xué)生搶答，快速的說出英文名稱。

4.2句型大操練

本單元的重點句型是What' s this/that in English？ It......和Do you lke...... Yes， I do./ I dont.在上個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)檢查了學(xué)生對單詞的掌握情況后，這個環(huán)節(jié)我用多媒休呈現(xiàn)一個超市場景，超市分玩具、生活、學(xué)習(xí)用品等區(qū)域，這時多媒體演示楊玲、大衛(wèi)、南希等學(xué)生們熟悉的幾個老朋友一起逛超市，相互就用單元的重點句型What' s this/that in English？ It' .... 和Do you lke.... Yes， 1 do./ I don' t.來交談。然后我就讓學(xué)生們也模仿他們挑自己喜歡的商品用這幾個句型在小組內(nèi)進(jìn)行交談。

4.3開心小練筆

在學(xué)生開心之余，訓(xùn)練了聽說讀之后，再讓他們做一點筆頭練習(xí)，及時掌握新知，在小練筆之前，告訴學(xué)生like后面要跟名詞復(fù)數(shù)形式千萬不能忘記。

這樣的教學(xué)活動設(shè)計不僅加快了課堂節(jié)奏，使教學(xué)程序環(huán)環(huán)緊扣，緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點，而且加大了課堂訓(xùn)練的密度，有效的提高了課堂效率。

總之，只要巧妙的借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，精心制作緊扣教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)秀課件，善于發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，才能優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，提高課堂效率。