摘要：在當(dāng)前的教學(xué)中，教學(xué)已經(jīng)不再只是單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，教學(xué)的最終目的是為了使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升，從而更好的提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。對(duì)于高中思想政治教師來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)之時(shí)可以結(jié)合時(shí)政，不斷加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)思想政治知識(shí)認(rèn)同感。教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，不斷提高學(xué)生們的參與意識(shí)。教師還可以進(jìn)行案例分析，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的法治思維，只有這樣才能更好提高學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;教師;核心素養(yǎng)

隨著新課程的不斷推進(jìn)，人們對(duì)素質(zhì)教育的要求越來(lái)越高，唯成績(jī)論的教育思想被人們逐步的淡化，人們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在進(jìn)行高中思想政治教育之時(shí)，為了可以更好的提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，教師必須不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，立足于學(xué)生的實(shí)際，不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)策略，這樣才能更好的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，保證滋養(yǎng)政治課堂教學(xué)順利開展，以達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。

1結(jié)合時(shí)政，增強(qiáng)認(rèn)同感

在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)之時(shí)，教學(xué)有很多不同的方法也有很多不同的方針，要想使學(xué)生更好的理解教師所講述的知識(shí)，教師必須在教學(xué)的過(guò)程之中，加強(qiáng)與時(shí)政的結(jié)合，將思想政治與當(dāng)前的實(shí)事進(jìn)行融合，這樣不僅僅使得教學(xué)內(nèi)容可以更加的豐富，同時(shí)也可以更好的提升學(xué)生們對(duì)思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)同感，不斷提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。在進(jìn)行課堂教學(xué)之時(shí)，政治教師需要一方面引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ダ斫饨滩闹兴v述的基本知識(shí)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程之中可以更好的理解教材上的內(nèi)容，同時(shí)教師也可以向?qū)W生提供一些輔助的視頻資料，這樣可以使得學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加直觀具體的感受。教師在課堂講課之時(shí)，也可以闡述一些時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這些時(shí)政熱點(diǎn)材料進(jìn)行分析并討論，這樣可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)擁有應(yīng)用的能力，可以使學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，有足夠的時(shí)間去解決問(wèn)題，不斷增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)認(rèn)同感，不斷提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。例如，在講授政府這一知識(shí)點(diǎn)之時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政向?qū)W生們提供一些我國(guó)在2018年扶貧攻堅(jiān)的工作，同時(shí)也可以向?qū)W生們闡述一些2020年新型冠狀病毒，政府的所作所為使學(xué)生們知道政府始終是代表人民的利益，政府的目標(biāo)是全心全意為人民服務(wù)，不斷為人民群眾提供更美好的生活。為了可以加強(qiáng)教育的效果，教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)上去選取一些扶貧攻堅(jiān)前后人們生活的變化以及新型冠狀病毒抗擊期間，政府所做出的各種努力，這樣可以使學(xué)生擁有更強(qiáng)的認(rèn)同感，不斷提高學(xué)生們的政治認(rèn)同，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在進(jìn)行講解之時(shí)，教師可以將教材與當(dāng)前的實(shí)證進(jìn)行聯(lián)系，這樣可以更好的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)時(shí)政來(lái)去分析思想政治的知識(shí)，不斷提高學(xué)生們的政治核心素養(yǎng)。

2創(chuàng)設(shè)情境，提高參與意識(shí)

在整個(gè)高中政治學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，高中政治包含有大量的概念性知識(shí)，同時(shí)也包含有大量的抽象化的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)之時(shí)會(huì)感到相對(duì)吃力，在記憶和理解之時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些困難，不能夠?qū)⑦@些知識(shí)進(jìn)行有效的串聯(lián)，難以構(gòu)成相對(duì)完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。在這樣的狀況之下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)一些未然的情緒，很多學(xué)生不會(huì)積極參與到思想政治課堂學(xué)習(xí)之中，最終也會(huì)導(dǎo)致思想政治教學(xué)的效果不是很理想。針對(duì)這些問(wèn)題，老師在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)就必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，可以對(duì)自身的教學(xué)方式、教學(xué)策略不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，可以通過(guò)多種不同的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)情景與知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到思想政治知識(shí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系非常的緊密，從而可以更好的提升學(xué)生們的公共參與意識(shí)。例如，在講授政治參與這一知識(shí)點(diǎn)之時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)選舉的規(guī)則進(jìn)行理解，然后組織學(xué)生模擬班級(jí)民主選舉。對(duì)于班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一模擬活動(dòng)不僅僅可以使他們更好的了解選舉內(nèi)容，同時(shí)也可以更好的解決班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種情境可以使學(xué)生們都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣可以進(jìn)一步增加學(xué)生們的參與感，通過(guò)可以更好的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)活動(dòng)之中還需要對(duì)教材進(jìn)行深度講解，需要結(jié)合教材內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)出更多貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，更好的豐富教學(xué)內(nèi)容。

3分析案例，培養(yǎng)法治意識(shí)

在高中階段，學(xué)生們已經(jīng)積累了一些知識(shí)，同時(shí)也已經(jīng)養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)思維，學(xué)生們具備運(yùn)用多種思維和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的能力。在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)之時(shí)，教師可以通過(guò)案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們主動(dòng)對(duì)案例進(jìn)行剖析，以便可以在案例中培養(yǎng)學(xué)生良好的分析思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治核心素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行高中思想政治學(xué)習(xí)時(shí)，法律知識(shí)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的邏輯性，同時(shí)也具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在理解起來(lái)時(shí)會(huì)相對(duì)困難，如果教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容向?qū)W生提供一些案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些案例進(jìn)行分析，那么就可以使學(xué)生很好的掌握案例中的法律知識(shí)，并且不斷提高學(xué)生們的法制意識(shí)。例如，當(dāng)前高中思想政治教材中或多或少都涉及到一些法律知識(shí)，有勞動(dòng)法、稅法、銀行法、合同法、刑法等等，同時(shí)也包含有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等等，這些內(nèi)容教學(xué)如果單純的通過(guò)機(jī)械的講授，學(xué)生們很難理解這些知識(shí)的精髓，在實(shí)際遇到困難之時(shí)也很難運(yùn)用這些法律知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。為此，教師可以在教學(xué)過(guò)程之中參加一些案例。以315晚會(huì)作為案例，對(duì)315晚會(huì)所曝光的問(wèn)題進(jìn)行分析，讓學(xué)生們分析在該案例中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，明確其中所存在的各種違法現(xiàn)象，這樣可以更好的使學(xué)生了解哪些行為是被法律允許的，哪些行為是被法律所禁止的，如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益等等，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生具備良好的法治意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生們的思想政治核心素養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了可以更好的加強(qiáng)學(xué)生們思想政治技能，不斷提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，思想政治教師在教學(xué)之時(shí)可以結(jié)合時(shí)政，不斷增加學(xué)生們對(duì)思想政治教育內(nèi)容認(rèn)同感，同時(shí)教師還可以創(chuàng)設(shè)虛擬情境，不斷提高學(xué)生們的參與意識(shí)，教師還可以做到加強(qiáng)案例分析，不斷提高學(xué)生們的法制意識(shí)，通過(guò)這一系列措施有助于更好提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生們可以健康成長(zhǎng)。

備注：本文系廊坊市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃青年專項(xiàng)課題《利用“讓學(xué)?強(qiáng)技”課堂培養(yǎng)中職學(xué)生核心素養(yǎng)的研究》（主持人：劉婭娟，課題編號(hào)：201803004）的階段性研究成果。

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