王莉

摘要：我國高職教育發(fā)展迅速，筆者作為一名高職院校的輔導(dǎo)員，從自己的帶班實(shí)踐中總結(jié)出文化建設(shè)對學(xué)生健康成長的影響意義重大。新時(shí)期面對接近零零后的這些高職學(xué)生，他們個(gè)性突出，受到社會(huì)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等諸多因素的影響。本文旨在探討班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，以期對同行提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 高職班級? 文化建設(shè)

引言

高職學(xué)生相對于普通高校學(xué)生有自身的一些特點(diǎn)，對于高職院校輔導(dǎo)員而言，要針對新時(shí)期入學(xué)大一新生的個(gè)性特點(diǎn)，在大一階段進(jìn)行“養(yǎng)成教育”，將文化建設(shè)引入班級管理重要內(nèi)容。班級的文化建設(shè)具體通過學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)實(shí)施。下面從這兩個(gè)方面談一些體會(huì)。

1.樹立班級建設(shè)目標(biāo)

高職院校錄取完學(xué)生后，每名學(xué)生根據(jù)所選專業(yè)被編入不同的班級，讓學(xué)生有了初步的“歸屬感”。輔導(dǎo)員第一次班會(huì)是至關(guān)重要的，輔導(dǎo)員要事先定下初步目標(biāo)，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際共同研究制定一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的三年班級目標(biāo)。這個(gè)三年目標(biāo)要在實(shí)施過程中進(jìn)行調(diào)整，這個(gè)三年目標(biāo)要有大一階段的“養(yǎng)成教育”、大二年級的“專業(yè)教育”、大三年級的“就業(yè)教育”這三個(gè)子目標(biāo)構(gòu)成。在學(xué)生工作中圍繞目標(biāo)積極做好學(xué)生的正面引導(dǎo)，使全班學(xué)生都能認(rèn)同和接納這個(gè)目標(biāo)。

2.輔導(dǎo)員要注重自己的知識水平和品格修養(yǎng)

一位優(yōu)秀的輔導(dǎo)員首先必須是一位好教師，她應(yīng)該成為學(xué)生心目中的一個(gè)知識寶庫、能源工廠，他應(yīng)該具有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識，且教學(xué)質(zhì)量能滿足學(xué)生要求。不僅如此，現(xiàn)在教育改革發(fā)展的新形式又向我們輔導(dǎo)員提出了新的要求，我們要盡力提高自己教育教學(xué)的科研意識和能力，成為學(xué)者型、科研型、復(fù)合型的輔導(dǎo)員。

我們輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)了自身素質(zhì)，才能對學(xué)生形成表率作用，學(xué)生才會(huì)按照他的指令行事。《勸說》中這么一句話：“學(xué)之徑莫速乎好其人”。這就是說學(xué)習(xí)的最快的途徑是讓學(xué)生喜歡你，親近你。氣質(zhì)高雅、學(xué)識淵博、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師是很容易吸引學(xué)生的，也會(huì)對學(xué)生形成潛移默化的作用，以這種方式建立與學(xué)生的親近關(guān)系可以給班級管理減輕很多負(fù)擔(dān)，而且事半功倍。輔導(dǎo)員是一個(gè)班級的領(lǐng)軍人物，只有輔導(dǎo)員的方向、態(tài)度正確，班風(fēng)學(xué)風(fēng)才能向著好的方向發(fā)展。

3.建立強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍

班團(tuán)干部是班集體的中堅(jiān)力量，是班集體建設(shè)的核心。班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)得好不好，與班干部在班級建設(shè)中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關(guān)。每學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，輔導(dǎo)員讓學(xué)生做自我介紹，談特長，談心態(tài)。然后我會(huì)讓想當(dāng)班干部的同學(xué)談如何當(dāng)好班干部，如何為同學(xué)們服務(wù)等等，還可以提出自己的競選口號，緊接著讓學(xué)生進(jìn)行民主投票選舉班干部。這樣班里就選出了一批有能力、有魄力，樂意為同學(xué)們服務(wù)的班干部，另一方面，班級管理也真正做到了民主化、人性化，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識，其他同學(xué)心里也服氣。選出來的班干部對班內(nèi)工作非常積極，對其他同學(xué)也起到了帶頭作用，在一批強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍的帶領(lǐng)下，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)就顯得更加容易了，同時(shí)，這也大大減輕了輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)。

4.關(guān)愛全體學(xué)生心靈溝通

輔導(dǎo)員對學(xué)生一視同仁，關(guān)愛全體學(xué)生是融洽師生關(guān)系的核心，融洽的師生關(guān)系也是良好班風(fēng)的一個(gè)重要內(nèi)容。作為輔導(dǎo)員，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，上課小動(dòng)作不斷，很少完成作業(yè)，經(jīng)常遲到。這樣的學(xué)生非常不利于我們建立優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，所以在班級管理過程中，我們一定要多關(guān)注這樣的學(xué)生，要盡力對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化。遇到這樣的學(xué)生，我會(huì)堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關(guān)心他們，從感情親近他們，使他們逐漸消除疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。如果每個(gè)學(xué)生都以昂揚(yáng)向上的態(tài)度融入整個(gè)班集體中，那么我們班級就會(huì)形成積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

輔導(dǎo)員與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。輔導(dǎo)員只有用一顆真誠的心去愛學(xué)生，學(xué)生才能回饋給班主任一顆真誠的心。一個(gè)班級出現(xiàn)這樣那樣的問題也是很正常的現(xiàn)象，但是輔導(dǎo)員的關(guān)愛可以減少學(xué)生犯錯(cuò)誤的次數(shù)，可以讓學(xué)生少走彎路，而且用心靈溝通的方式解決問題之后，學(xué)生的不良行為得到改善，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也會(huì)向著好的方向繼續(xù)發(fā)展。

5.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)好不僅是要學(xué)好專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)大學(xué)生思想道德、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)風(fēng)，是指集體中每個(gè)成員的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)干勁。學(xué)習(xí)方法等的總和，簡單地說就是指學(xué)習(xí)風(fēng)氣。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，刻苦學(xué)習(xí)，以嚴(yán)格的要求培養(yǎng)自己，共同塑造自己。

昂揚(yáng)的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。 培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是輔導(dǎo)員一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對各任課老師的反映情況，對教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，輔導(dǎo)員更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)取;加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。

對于學(xué)風(fēng)來說，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理的競爭態(tài)度和方式。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。心理學(xué)研究表明：良好的心境、情感對學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)、聽課、自學(xué)有積極的作用。好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓人類原本具有的欲望，以極其自然而又最佳的形態(tài)發(fā)揮出來。

結(jié)束語

在一個(gè)班級中，輔導(dǎo)員是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級中全體任課教師教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。在班級管理方面，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能更好地加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，并且對學(xué)習(xí)生活都會(huì)起到積極作用。培養(yǎng)具有德智綜合發(fā)展的優(yōu)秀高職人才，是推進(jìn)高等院校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重大任務(wù)，班級文化建設(shè)一定要重視。

參考文獻(xiàn)

1.教育部網(wǎng)站